【正文】 習(xí)作者的寫(xiě)作方法。五、作業(yè)，背誦自己喜歡的段落。四、總結(jié) 荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，看?zhǔn)找到的有關(guān)荷蘭的資料。，并推薦一名上臺(tái)介紹。要求：1）任選一個(gè)景點(diǎn)作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。，思考：從這一段中哪些地方你也讀出了他們之間的融洽？。：人——默默無(wú)言奶牛——嚴(yán)肅沉默自然——寂靜？（人、奶牛、自然之間的融洽）。如果說(shuō)第二、三、四自然段僅僅寫(xiě)了動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一，那么第五自然段則寫(xiě)出了人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一，讓我們一起來(lái)欣賞一下，這是一幅怎樣的圖畫(huà)?！熬d羊圖”，指名學(xué)生有感情地介紹。（三）交流學(xué)習(xí)成果。，快樂(lè)的奶牛，大片大片的郁金香，這是真正的田園風(fēng)光，所以，荷蘭是（引讀）——荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（奶牛的樂(lè)園），你覺(jué)得還有什么也吸引了你？①出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。/ 6②交流并出示：牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。②交流并出示：有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。二、細(xì)讀課文，感悟積累（一）學(xué)習(xí)第二自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.“真正”的荷蘭是一個(gè)怎樣的國(guó)家？（荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。六、總結(jié)七、作業(yè)。（2）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓(xùn)練：是??也是??？（指導(dǎo)分段）：這就是真正的荷蘭。：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。，指名學(xué)生朗讀。遼遠(yuǎn)廣闊，沒(méi)有邊際。本文指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿了綠色，洋溢著綠的氣息。用盡目力遠(yuǎn)望。，組詞并理解詞義。二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問(wèn)題。齊讀并質(zhì)疑。第一課時(shí)一、談話，揭示課題，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。五、課后延伸：今天回家，將你欣賞到的荷蘭田園風(fēng)光介紹給你的爸媽好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 水之國(guó)花之國(guó)荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)奶牛圖向往綿羊圖駿馬圖贊美一、導(dǎo)入：揭題：田園詩(shī)情回顧：有著水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫(huà)呢？學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：草原奶牛圖郁金香/ 6低地駿馬圖動(dòng)物王國(guó)傍晚圖夜晚圖過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。”生：假如我是飛翔的小鳥(niǎo)，我會(huì)說(shuō)：“這兒太美了，我該在這兒安家了？” ??師：大家說(shuō)的太精彩了，從你們質(zhì)樸的語(yǔ)言中，我深深體會(huì)到了你們對(duì)荷蘭的向往和贊美之情。更是天堂般的動(dòng)物王國(guó)，你想說(shuō)些什么呢? 提示:假如你是荷蘭人，導(dǎo)游，游客，攝影師，小鳥(niǎo)??你會(huì)?? 師：先想想，然后把想說(shuō)的話寫(xiě)在自制卡片上，然后貼到黑板上進(jìn)行展示，看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒！生：假如我是荷蘭人，我會(huì)說(shuō)：“瞧，我的家鄉(xiāng)美不美！” 生：假如我是游客，我會(huì)說(shuō)：“這兒太美了，讓我多住幾天吧！” 生：假如我是攝影師，我會(huì)說(shuō)：我一定要把這兒的美景全部拍下來(lái)。感受了荷蘭濃濃的田園詩(shī)情和美好神韻。四、領(lǐng)悟情感升華主題。師：真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國(guó)、花之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那安謐靜的夜晚。生：荷蘭那么美，作者非常向往。出示：這就是真正的荷蘭。師：最后的一抹晚霞漸漸消失，夜色加濃，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，請(qǐng)聽(tīng)錄音：狗不叫了??閃爍著微弱的光芒。生：人默默無(wú)言。也有動(dòng)的自由歡騰，夜幕漸漸降臨，讓我們放輕腳步去感受一下大家喜歡的荷蘭的夜晚吧?。ㄗ杂勺x文思考：荷蘭的傍晚給你留下什么印象？）生寧?kù)o。??從第四自然段中讀懂了豬，羊的悠然自得，過(guò)著安閑舒適的生活，享受著天倫之樂(lè)。從“成群的駿馬??自由王國(guó)的主人”得知馬的強(qiáng)壯和生活的自由以及速度之美。把它們看作牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)描寫(xiě)了他們的活動(dòng)?？芍^其樂(lè)融融。從這一句最能體現(xiàn)荷蘭田園的詩(shī)情畫(huà)意。（3）你喜歡的部分描繪了一幅什么圖?讀時(shí)有什么感想，如何來(lái)讀？ 師:大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，探討一會(huì)兒后集體交流，看誰(shuí)的收獲大！學(xué)生自學(xué)探討。師：這么美的田園風(fēng)光，你最喜歡哪一處呢？下來(lái)我們踏上文字列車，走進(jìn)荷蘭的田園吧！請(qǐng)看大屏幕上的自學(xué)提示：（1）運(yùn)用自己喜歡的方式認(rèn)真讀文，找出自己喜歡的畫(huà)面，認(rèn)真品悟，可以在書(shū)上圈圈，畫(huà)畫(huà)，想想，注注。是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，驃悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物，寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，也是荷蘭留給我們的印象。師：從畫(huà)面中看到了什么？荷蘭給你留下怎樣的印象？ 生3：碧綠的草原； 生4：奔跑的牛群； 生5：鮮艷的郁金香； 生6：悠然自得的綿羊。下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧！二．欣賞荷蘭的田園風(fēng)光。師：看到題目你首先想到什么？生1：看到“田園”想到田地、苗圃、人、農(nóng)舍??/ 6生2:看到“詩(shī)情”想到這個(gè)田園可能充滿詩(shī)情畫(huà)意。今天，我們跟隨作者乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車，走出國(guó)門，到著名的水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭走一趟，感受一下那濃濃的田園詩(shī)情，一睹獨(dú)具特色的域外風(fēng)情好嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田園詩(shī)情》。談話導(dǎo)入。圖片多，在班隊(duì)課上，大家再作交流。指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶