【正文】 中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書(shū)，誦讀小詩(shī)，讀出寧?kù)o之美 荷蘭水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó) 碧綠如絲絨般草原上 牛犢跑前跑后，老牛儀態(tài)端莊 駿馬自由馳騁，鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng) 晚霞鋪在西天，一切歸于平靜 狗不叫，牛不哞，馬不踢 指名讀，用朗讀來(lái)告訴大家這份安靜。過(guò)渡：白天的牧場(chǎng)景色迷人是動(dòng)物們的天堂。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛(ài)啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會(huì)怎樣讀這段話。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來(lái)，讀一讀。“讀——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。指名讀5．課文在寫(xiě)奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。怎么讀可以讓老師聽(tīng)出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。練習(xí)概括A、來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個(gè)字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說(shuō)說(shuō)贈(zèng)送的理由。交流：（出示寫(xiě)奶牛的句子）寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。很明顯，這四種動(dòng)物中詳寫(xiě)的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫(xiě)的是（綿羊、小雞、豬群、長(zhǎng)毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法?？凑l(shuí)找得快。二、細(xì)讀描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)句，體會(huì)幸福、自由?！ㄋ┒?，（花）多，（牧場(chǎng)）多。:齊讀。極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯 遼闊無(wú)垠悠然自得默默無(wú)言舒緩平穩(wěn)。2．出示生字不同形式讀。教學(xué)過(guò)程：一、檢查導(dǎo)入1上節(jié)課已讓大家預(yù)習(xí)了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《田園詩(shī)情》?；蚓哂忻褡逄厣淖匀痪跋蟮奈恼聛?lái)讀一讀，比較、感受、：白天：自由田園詩(shī)情傍晚：寧?kù)o 夜晚：平靜第三篇：田園詩(shī)情教案《田園詩(shī)情》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語(yǔ)言，感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。）（學(xué)生齊讀）（欣賞荷蘭風(fēng)景畫(huà)派名家作品）荷蘭風(fēng)景畫(huà)派是世界美術(shù)史上很重要的一個(gè)畫(huà)派，梵高、維米爾、倫勃朗都是很著名的畫(huà)家，也許正是因?yàn)橛羞@樣美麗的土地，有這樣濃郁的田園詩(shī)情，才造就了這樣偉大的畫(huà)家、不朽的畫(huà)作吧！同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）??啊，這就是真正的荷蘭呀！作業(yè)布置：，展開(kāi)想象，積累背誦。四、課外拓展，了解荷蘭。*這就是荷蘭的夜，寧?kù)o、安逸。*你感受到什么？（傍晚和夜晚的靜）（板書(shū)：傍晚 夜晚）*分別找出文中兩個(gè)表示靜的詞語(yǔ)（板書(shū)：寂靜平靜）哪些語(yǔ)句使你感受到這份“靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學(xué)分享自己的體會(huì)。白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的，充滿詩(shī)意的國(guó)度，讓我們拿起書(shū)，齊讀2——4自然段，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。奶牛悠閑地吃草，駿馬自由地馳騁，你們是草原上真正的主人。我們一起來(lái)讀讀。（點(diǎn)評(píng)：你真是一匹神氣的小馬！哇！你很有力量！??）*來(lái)！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出駿馬在草原奔騰的氣勢(shì)！*讀出了自由！讀出了豪情！* “除了??”，能不能換個(gè)方式說(shuō)說(shuō)這句話？*是呀，遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)！）即使前方出現(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┻@是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們面對(duì)這遼闊無(wú)垠的大草原，讀出我們的豪邁?。▽W(xué)生齊讀這節(jié)。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們自由馳騁。（齊讀）能讀出不同的感受嗎？（個(gè)別讀）*牛犢和老牛的動(dòng)作神態(tài)也截然不同，誰(shuí)來(lái)試試？（一生讀）*這奶牛都被你們讀活了！草原上的奶?？啥嗔耍鼈冞€會(huì)有哪些不同的神態(tài)、動(dòng)作呢？誰(shuí)能仿照課文的形式說(shuō)上一句？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談??）*你們的精彩想象使牧場(chǎng)更迷人，更有田園的情趣了！想把這動(dòng)人的田園風(fēng)情永遠(yuǎn)留在自己的記憶里嗎？來(lái)，我們?cè)囍潮尺@段美妙的文字?。?）駿馬圖過(guò)渡：悠閑好愜意的田園生活！如同一首田園詩(shī)。這頭?！玖⒉粍?dòng)，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像頑皮的孩子的牛犢在哪里？你來(lái)指?。ㄟ@就是牛犢）它身邊的就應(yīng)該是那——儀態(tài)端莊的老牛啦！有意思!讓我們讀出這有趣的畫(huà)面。（屏幕顯出漢字）*多美呀！你見(jiàn)過(guò)絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺(jué)嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）*想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？ *巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨(dú)有的色彩，誰(shuí)能讓這風(fēng)景再現(xiàn)在我們眼前？ ②迷人的草地上，還有一頭頭黑白兩色的奶牛。）這三幅畫(huà)有了同學(xué)們?nèi)〉拿郑@得更加詩(shī)情畫(huà)意了。三、細(xì)讀深究1．請(qǐng)大家自由朗讀課文二——四自然段，一邊品讀文字，一邊思考：如果這三個(gè)自然段是三幅畫(huà)的話，你想給他們分別取什么名字？（學(xué)生自讀品味，教師巡視。你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。檢查生詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“芻”“牲”是翹舌音，“尊”是平舌音。二、畫(huà)出生字詞。：田園詩(shī)情看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀課文，感受作者的情感。、流利、有感情地朗讀課文，背誦并積累自己喜歡的語(yǔ)句。最后一個(gè)自然段只有一句話，是作者發(fā)出的贊嘆，由衷地表達(dá)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的喜愛(ài)，令人回味無(wú)窮。接著介紹了牧場(chǎng)中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點(diǎn)描寫(xiě)的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。也是牧場(chǎng)之國(guó)。全文共有5個(gè)自然段，以“總分總”段式描寫(xiě)了荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。將這如詩(shī)如畫(huà)的荷蘭田園風(fēng)光介紹給你的爸媽聽(tīng)五、板書(shū)設(shè)計(jì)田園詩(shī)情奶牛 悠閑白天 駿馬 自由動(dòng)物 安閑夜晚 安靜第二篇：田園詩(shī)情教案《》教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文描寫(xiě)的是荷蘭牧場(chǎng)那如詩(shī)如畫(huà)般的、安詳靜謐的獨(dú)特景致。沉醉于荷蘭的牧場(chǎng)，內(nèi)心無(wú)限安寧，讀到這里，你有怎樣的感受？這篇文章的作者捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后也感慨道：“這就是真正的荷蘭！”你覺(jué)得真正的荷蘭是怎樣的呢？四、作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄課文中優(yōu)美的句子?！蹦阌肿x懂了什么？荷蘭的晚上僅僅是寧?kù)o的嗎？（可插入資料介紹）*傍晚的荷蘭，靜靜的牛羊，靜靜的草原，靜靜地忙碌著的人們；夜晚的荷蘭，沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的燈塔閃爍著微弱的光芒……共同讀出這種夜色荷蘭的田園詩(shī)情。一切都沉睡了，