【正文】 悠然自得；黑豬群的呼嚕。（4）讀讀寫小雞和長毛山羊的句子。想想，什么地方要變一變了？（“它們”變成“我們”）指名讀“除了??”自由的小駿馬們，你們是這遼闊無垠的原野的主人，一起讀“除了??”（2）喜歡綿羊的誰來讀，指名讀 說說喜歡綿羊的什么？讀出這份悠然自得?！f說你最喜歡駿馬的什么？（驃悍強(qiáng)壯）相機(jī)指導(dǎo)讀好“驃悍強(qiáng)壯” 哪兒看出它的強(qiáng)壯了？（腿粗如樁）讀詞 強(qiáng)壯的駿馬跑得好快呀，看，鬃毛（隨風(fēng)飛揚(yáng)）來，一起讀出駿馬的驃悍強(qiáng)壯(齊讀)▲你還喜歡駿馬的什么？（自由）你來讀出駿馬的自由。你最喜歡什么動物，找出課文中相應(yīng)的句子，有感情的讀一讀，然后說說你喜歡它的原因。讀讀開頭和結(jié)尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你又覺得他們生活得怎么樣？（板書：幸福） 練背、試背（三）遷移學(xué)法，自讀品悟。指名讀，相機(jī)評價(jià)如指導(dǎo)后學(xué)生仍讀不到位的教師可適時(shí)范讀，它們都給你一種怎樣的感覺？相機(jī)板書（自由）讀出這份悠閑、自由來。 讀中體會牛的特點(diǎn)牛的姿態(tài)不同，讀出的味道也應(yīng)該不一樣。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。，齊讀第2自然段，看看課文寫到了幾種姿態(tài)的奶牛。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫到了牧場的哪幾種動物，找到的迅速圈出來。課文重點(diǎn)要寫的是哪一多呢？（牧場多）課件紅色顯示（也是牧場之國）？（齊讀）接著我們先去欣賞荷蘭的牧場。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。，想一想課文主要講了什么？可用文中的一句話概括。頑皮嚴(yán)肅偶爾汽笛平穩(wěn) 一抹 毛氈 牲畜 鑲嵌 。下面檢查一下。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風(fēng)光：碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚，閃爍的燈??美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，洋溢著寧靜悠閑的情趣，全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞詩中有畫畫中有詩抒發(fā)了作者對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的向往之情。《田園詩情》第二課時(shí)說課材料說教材《田園詩情》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元的一篇課文。（三讀課題）五、作業(yè)。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，老師想問動物們自由、寧靜的生活是誰帶文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來，好好地讀讀，把這份安靜 4沉睡的牲畜，無聲的低地 漆黑的夜晚，閃爍的燈塔 這就是—— 田園詩情的荷蘭。那么，牧場的夜晚又是一番怎樣的景象呢？速度6節(jié)，用一個(gè)字來描述——靜，用課文中的一句話說——“一切歸于平靜”讀出來來的？找一找牧場中留下的人的痕跡小結(jié)：只有懂得享受寧靜的人，才不會去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。這就是荷蘭的——田園詩情（再讀課題）三、略讀第五、六自然段，體會安靜、祥和。這些動物們過的怎么樣？你能用本段的詞語來概括嗎？（安閑）小結(jié)：在這綠意盎然、一碧如洗、柔軟似地毯的牧場里，郁金香的五顏六色；奶牛的千姿百態(tài)；駿馬的強(qiáng)壯自由；綿羊的悠然自得；黑豬群的呼嚕。（4）讀讀寫小雞和長毛山羊的句子。想想，什么地方要變一變了？（“它們”變成“我們”）指名讀“除了??”自由的小駿馬們，你們是這遼闊無垠的原野的主人，一起讀“除了??”（2）喜歡綿羊的誰來讀，指名讀 說說喜歡綿羊的什么？讀出這份悠然自得?！f說你最喜歡駿馬的什么？（驃悍強(qiáng)壯）相機(jī)指導(dǎo)讀好“驃悍強(qiáng)壯” 哪兒看出它的強(qiáng)壯了？（腿粗如樁）讀詞 強(qiáng)壯的駿馬跑得好快呀，看，鬃毛（隨風(fēng)飛揚(yáng)）來，一起讀出駿馬的驃悍強(qiáng)壯(齊讀)▲你還喜歡駿馬的什么？（自由）你來讀出駿馬的自由。你最喜歡什么動物，找出課文中相應(yīng)的句子，有感情的讀一讀，然后說說你喜歡它的原因。讀讀開頭和結(jié)尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你又覺得他們生活得怎么樣？（板書：幸福） 練背、試背（三）遷移學(xué)法，自讀品悟。指名讀，相機(jī)評價(jià)如指導(dǎo)后學(xué)生仍讀不到位的教師可適時(shí)范讀，它們都給你一種怎樣的感覺？相機(jī)板書（自由）讀出這份悠閑、自由來。 讀中體會牛的特點(diǎn)牛的姿態(tài)不同，讀出的味道也應(yīng)該不一樣。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。，齊讀第2自然段，看看課文寫到了幾種姿態(tài)的奶牛。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫到了牧場的哪幾種動物，找到的迅速圈出來。，課文重點(diǎn)要寫的是哪一多呢？（牧場多）課件紅色顯示（也是牧場之國）？（齊讀）接著我們先去欣賞荷蘭的牧場。荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。，想一想課文主要講了什么？可用文中的一句話概括。頑皮嚴(yán)肅偶爾汽笛平穩(wěn) 一抹 毛氈 牲畜 鑲嵌 。下面檢查一下。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。積累本文優(yōu)美詞句。過渡：沉醉于荷蘭的牧場，內(nèi)心無限安寧，讀到這里，你有怎樣的感受？同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！這篇文章的作者捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后也感慨道：“這就是真正的荷蘭！”（出示：這就是真正的荷蘭）你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！是呀，真正的荷蘭是一個(gè)如詩如畫，充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與動物、自然的完美和諧。齊讀：傍晚的荷蘭，靜靜的牛羊，靜靜的草原，靜靜地忙碌著的人們；夜晚的荷蘭，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒??（音樂聲）荷蘭的夜寂靜神秘，讓我們共同讀出這種夜色荷蘭的田園詩情。*誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評價(jià)。（齊讀2——4自然段）（4）夜景圖過渡：白天的荷蘭是自由安閑的，到了晚上又是怎樣的？閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽?? ①老師輕輕范讀。灘平草碧羊群白，呼聲悠悠豬群唱，一曲草原的贊歌喲，在我心頭蕩漾?。＃ㄋ念櫭Ｃ?，幽幽芳香醉了旅人，云的王冠下，成為草原之王的，是一張張俊美的臉龐。）（3）家畜圖過渡：同學(xué)們，在這天堂般的綠色草原上，我們還看到了那白色的綿羊－－“悠然自得”；那黑色的豬群－－“不停地呼嚕著”；那成千上萬的小雞與長毛山羊－－“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國” ?真是一幅自由祥和的圖畫呀！老師忍不住寫下了一首詩?！保ǔ鍪緢D）瞧！“驃悍強(qiáng)壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請同學(xué)一起讀。你還看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？ “成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。指導(dǎo)點(diǎn)撥：* “有的??有的??”它似乎在思考呢。咱們走近瞧瞧！（指圖）看，那頭就是——背上蓋著防潮毛氈的牛。（1）奶牛圖過渡：看，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，看一看這片綠色的草原，你想怎么來贊美它？（讓生說）①文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。）（奶牛圖，奶牛家族，駿馬圖，駿馬馳騁，家畜圖，家畜悠閑。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣，再把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。，讀完后想想你知道了什么。不理解的詞語或句子做上標(biāo)記，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。想到了?? 看到詩