【正文】 ）：這就是真正的荷蘭。：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。，指名學(xué)生朗讀。遼遠(yuǎn)廣闊，沒有邊際。本文指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿了綠色，洋溢著綠的氣息。用盡目力遠(yuǎn)望。，組詞并理解詞義。二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問題。齊讀并質(zhì)疑。第一課時一、談話，揭示課題，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風(fēng)景。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。五、課后延伸：今天回家，將你欣賞到的荷蘭田園風(fēng)光介紹給你的爸媽好嗎？ 板書設(shè)計 水之國花之國荷蘭牧場之國奶牛圖向往綿羊圖駿馬圖贊美一、導(dǎo)入：揭題：田園詩情回顧：有著水之國、花之國、牧場之國等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫呢？學(xué)生回答，相機(jī)板書：草原奶牛圖郁金香/ 6低地駿馬圖動物王國傍晚圖夜晚圖過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍?！鄙杭偃缥沂秋w翔的小鳥，我會說：“這兒太美了，我該在這兒安家了？” ??師：大家說的太精彩了，從你們質(zhì)樸的語言中，我深深體會到了你們對荷蘭的向往和贊美之情。更是天堂般的動物王國，你想說些什么呢? 提示:假如你是荷蘭人，導(dǎo)游，游客，攝影師，小鳥??你會?? 師：先想想，然后把想說的話寫在自制卡片上，然后貼到黑板上進(jìn)行展示，看誰表現(xiàn)得最棒！生：假如我是荷蘭人，我會說：“瞧，我的家鄉(xiāng)美不美！” 生：假如我是游客，我會說：“這兒太美了，讓我多住幾天吧！” 生：假如我是攝影師，我會說：我一定要把這兒的美景全部拍下來。感受了荷蘭濃濃的田園詩情和美好神韻。四、領(lǐng)悟情感升華主題。師：真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那水之國、花之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那安謐靜的夜晚。生：荷蘭那么美，作者非常向往。出示：這就是真正的荷蘭。師：最后的一抹晚霞漸漸消失，夜色加濃，請同學(xué)們閉上眼睛，請聽錄音：狗不叫了??閃爍著微弱的光芒。生：人默默無言。也有動的自由歡騰，夜幕漸漸降臨，讓我們放輕腳步去感受一下大家喜歡的荷蘭的夜晚吧?。ㄗ杂勺x文思考：荷蘭的傍晚給你留下什么印象？）生寧靜。??從第四自然段中讀懂了豬，羊的悠然自得，過著安閑舒適的生活，享受著天倫之樂。從“成群的駿馬??自由王國的主人”得知馬的強(qiáng)壯和生活的自由以及速度之美。把它們看作牛群大家族的家庭成員，生動描寫了他們的活動。可謂其樂融融。從這一句最能體現(xiàn)荷蘭田園的詩情畫意。（3）你喜歡的部分描繪了一幅什么圖?讀時有什么感想，如何來讀？ 師:大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，探討一會兒后集體交流，看誰的收獲大！學(xué)生自學(xué)探討。師：這么美的田園風(fēng)光，你最喜歡哪一處呢？下來我們踏上文字列車，走進(jìn)荷蘭的田園吧！請看大屏幕上的自學(xué)提示：（1）運(yùn)用自己喜歡的方式認(rèn)真讀文，找出自己喜歡的畫面，認(rèn)真品悟，可以在書上圈圈，畫畫，想想，注注。是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，驃悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動物，寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，也是荷蘭留給我們的印象。師：從畫面中看到了什么？荷蘭給你留下怎樣的印象？ 生3：碧綠的草原； 生4：奔跑的牛群； 生5：鮮艷的郁金香； 生6：悠然自得的綿羊。下來，我們一起來欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧！二．欣賞荷蘭的田園風(fēng)光。師：看到題目你首先想到什么？生1：看到“田園”想到田地、苗圃、人、農(nóng)舍??/ 6生2:看到“詩情”想到這個田園可能充滿詩情畫意。今天，我們跟隨作者乘著語言文字這輛高速列車，走出國門，到著名的水之國，花之國，牧場之國的荷蘭走一趟，感受一下那濃濃的田園詩情，一睹獨(dú)具特色的域外風(fēng)情好嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田園詩情》。談話導(dǎo)入。圖片多，在班隊課上，大家再作交流。指名學(xué)生介紹，評價。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。c)抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂再讀課文，想想課文主要講了哪幾方面？抓住“這就是荷蘭”。小組討論交流a)指名學(xué)生讀課文，并隨時正音。課文介紹了荷蘭哪些美麗的景色？在自己認(rèn)為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美語句下畫線。讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。設(shè)計者：山東省棗莊市中區(qū)西王莊鄉(xiāng)劉耀聯(lián)校 王偉第二篇：田園詩情田園詩情》教學(xué)設(shè)計之一 無錫市胡埭中心小學(xué) 過云霄教學(xué)要求學(xué)會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。本文每一末節(jié)的內(nèi)容都是1幅恬美的故鄉(xiāng)畫，那些畫有靜、有動，消息結(jié)合。在獨(dú)立自學(xué)的基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生環(huán)繞“荷蘭印象”這1話題交換讀文的感受。當(dāng)教學(xué)生成與預(yù)設(shè)出現(xiàn)矛盾時，我應(yīng)充分尊重學(xué)生，給學(xué)生表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。所以，在今后的教學(xué)中我要正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。爭取當(dāng)一個學(xué)生喜歡，而且能真正教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生做人的好老師。在此，我既不敢肯定，也不敢否定（有同學(xué)認(rèn)為摘花是破壞大自然，破壞環(huán)境）。但我會不斷努力，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的理論水平，豐富自己的知識，在課堂教學(xué)的主陣地中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷地探索和改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。不足之處：通過這次學(xué)校的聽課，評課活動，使我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足之處。學(xué)生不僅進(jìn)一步把握了文中描繪的田園風(fēng)光，而且認(rèn)識到了“只有懂得享受寧靜的人，才不會去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。對“這就是真正的荷蘭。在整課的教學(xué)中，我始終注意著用再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生把語言的形象性映在自己的大腦中，讓他們能透過文字，感觸到田園詩情畫意。由于課文比較長，而每一部分的語言都比較美，但一節(jié)課的時間畢竟有限，所以教學(xué)時，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受第二段和感受第三段，這兩節(jié)是牧場的代表景觀。田園生活的寧靜悠閑，是本篇課文的基調(diào)。我們可以用成語（）來形容此時的荷蘭。、“夜晚，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。說明荷蘭的風(fēng)光特色是水多、花多、牧場多。四、課文填空，并完成練習(xí)。春姑娘飛過田野，田野到處（）。一（）奶牛一（）駿馬一（）運(yùn)河一（）牛奶一（）燈塔一（）晚霞三、填完整詞語，并選選詞填空。（六）板書設(shè)計：1田園詩情草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖 自由馳騁動物王國 悠然自得傍晚圖 寂靜安閑夜晚圖 寧靜附《田園詩情》預(yù)習(xí)單班級___________姓名__________一、在括號里填上合適的詞語?！短飯@詩情》這樣描寫域外風(fēng)情的文章還有很多，如《威尼斯小艇》等，課后自己去查找閱讀。師生總結(jié)。用“————”畫出描寫動物的詞。這一切讓人感受到人與自然之間、人與動物之間是那么的和諧。（2）以“這就是荷蘭”總結(jié)了全文。朗讀比賽。而閃爍著“微弱的光芒”一方面反襯出夜晚寧靜的美好，一方面也為寧靜的夜色增添了生氣。（圈畫詞語：才 沉默 偶爾 又是一片寂靜 誰都不 也沒有 默默無言）（4）說奶牛“嚴(yán)肅沉默”，體現(xiàn)出了什么？（