【正文】 什么？ ，并全班展示。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。讓我們快樂面對(duì)生活，積極地生活。四、做一做：用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，擺脫煩惱的？ 總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。）做情緒的主人 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會(huì)時(shí)好時(shí)壞，但我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，做情緒的16主人。四、導(dǎo)行：參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，與大家一起分享。，說說明白了什么？（快樂它往往在我們?yōu)橹粋€(gè)明確目的而忙得無暇顧及時(shí)，突然來訪。）：快樂如星星一樣，散布在每個(gè)人的身邊。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個(gè)人的感覺中卻不一樣呢？三、新授：。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。教師要注意：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己平時(shí)感到困難，做不好的事情，才有培養(yǎng)毅力的價(jià)值；可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持一周的訓(xùn)練。如，我遇到了什么困難?我是如何堅(jiān)持下來的?等等。試一試：讓學(xué)生意識(shí)到，只要愿意付出努力，一個(gè)人就可能完成一件困難的事。(三)心靈氧吧在學(xué)生閱讀教材中“抗拒誘惑小實(shí)驗(yàn)”之后，教師可以組織討論：(1)這一實(shí)驗(yàn)給了我們?cè)鯓拥膯l(fā)?(2)獲得雙倍獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友是怎樣忍受住誘惑的?(四)心海起航這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的毅力。這一過程中，小白鼠的“快樂感受”使得堅(jiān)持成了一件容易做到的事。(二)心靈視窗這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抗拒誘惑、堅(jiān)持完成任務(wù)的快樂，方法是尋找“快樂中樞”。注意：此處不是思想品德課的明理導(dǎo)行。主題活動(dòng)(一)心理聚焦通過觀察圖畫，引出學(xué)生生活體驗(yàn)的共鳴，給學(xué)生一個(gè)傾訴心理沖突的機(jī)會(huì)。違犯規(guī)則的學(xué)生可以表演一個(gè)節(jié)目。教師說“大西瓜”，學(xué)生需兩手比劃小西瓜的樣子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)?？拐T惑 有毅力教學(xué)目標(biāo)； ，激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動(dòng)機(jī)； ，培養(yǎng)毅力的有效方法。，再結(jié)合實(shí)際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？ 主動(dòng)交流 認(rèn)真傾聽 主動(dòng)道歉 善于體諒四、導(dǎo)行：教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會(huì)減少很多不必要的矛盾。寫完后讀給大家聽一聽。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。學(xué)會(huì)換位思考。第四單元 呵護(hù)心靈 13 我和爸媽換角色教學(xué)目標(biāo)：，都是為了自己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。？主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 豬肝 豬肉 海帶等。，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小問號(hào)中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠(yuǎn)離貧血。讓學(xué)生掌握以下一些方法：自我催吐法 大量飲用開水、茶水或者糖鹽水 催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液食物中毒較重者，要及時(shí)關(guān)醫(yī)院治療 我怎么會(huì)貧血教學(xué)目標(biāo)：?！笆澄锶肟凇斑@一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：請(qǐng)一學(xué)生讀健康小問號(hào)的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺?。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時(shí)的處理方法。認(rèn)識(shí)食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會(huì)引起中毒。四、健康大行動(dòng)：討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、談話引入：你知道什么是綠色食品嗎？三、新授：，只有綠色食品才是安全可靠的？ ，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？ 綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？。教學(xué)重難點(diǎn)：知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。（計(jì)劃表格見書25頁）綠色食品與健康教學(xué)目標(biāo)：，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、談話引入：你覺得自己健康嗎？理由是什么？三、新授：，說說健康的含義是什么？ 衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？ ，看看自己健康嗎？ ：情緒也能致病。教學(xué)重難點(diǎn)：擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙戒酒、心理健康。第三單元 健康生活 我健康嗎教學(xué)目標(biāo)：。？，常見的火源有哪些？ ？讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎？說說你的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，知道常見的火源有哪些。同時(shí)向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。討論：你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？講出來與大家分享。猜想他們?cè)诒宦竦挠腥炖?，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅(jiān)持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）三、新授：.讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時(shí)，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同學(xué)交流。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。被埋壓后的自救教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識(shí)和方法，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)時(shí)能自救，7使生命得以延續(xù)。五、小結(jié)：在平時(shí)我們就要注意做到三點(diǎn)：。四、實(shí)踐活動(dòng)，標(biāo)出逃生路線。三、安全小衛(wèi)士：《如何正確的做到安全逃生》（1）學(xué)生自己閱讀。（1）閱讀書上內(nèi)容（2）說一說，如何做疏散演練？學(xué)生回答共評(píng)。二、安全小博士師：緊急情況隨時(shí)有可能發(fā)生，遇到緊急情況我們?cè)撊绾慰茖W(xué)正確的處理呢？要做到以下三點(diǎn)：（1）閱讀書上內(nèi)容（2）說一說，如何做到觀察逃生方向和路線？學(xué)生回答共評(píng)。教學(xué)過程：一、安全小問號(hào)《桑棗中學(xué)》，學(xué)生閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)安全逃生計(jì)劃。四、拓展導(dǎo)行：在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待安全標(biāo)志？ 安全逃生計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：。，然后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。，養(yǎng)成良好的安分意識(shí)。同時(shí)向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。討論：你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？講出來與大家分享。猜想他們?cè)诒宦竦挠腥炖?，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅(jiān)持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）三、新授：.讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時(shí)，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同學(xué)交流。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。一片葉子落下來教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識(shí)和方法，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)時(shí)自救，使生命得以延續(xù)。四、生命的關(guān)懷 讓學(xué)生寫一寫：.你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當(dāng)時(shí)心 3情怎樣？現(xiàn)在你對(duì)這件事的想法是什么？，我們可以為他做些什么？讓學(xué)生答后交流。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。，學(xué)會(huì)讓自己的生命活得有意義。講述讓你感動(dòng)的生命故事。說說自己的感受。，感受生命的重要。三、新授：，討論：是什么力量讓小樂在危險(xiǎn)關(guān)頭做出驚人的舉動(dòng)？，說說從中受到什么啟示？：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自己的見解。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂，有意義。四、總結(jié)拓展：回家搜集有關(guān)性別方面的知識(shí)，下節(jié)課給同學(xué)介紹。思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？，還把父母的生命信息傳遞到下一代。男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：我們班有男生和女生，動(dòng)物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么決定著生物的性別呢？讓學(xué)生就自己知道的知識(shí)各抒己見。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識(shí)。，還把父母的生命信息傳遞到下一代。第二篇：2018秋期五年級(jí)上冊(cè)生態(tài)生命安全教案第一單元 《熱愛生命》 獨(dú)特的我教學(xué)目標(biāo)：。3不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會(huì)快樂。學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進(jìn)行小組討論：一項(xiàng)真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)要注意什么？三、交流展示一個(gè)發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：1做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，從問題中捕捉發(fā)明的靈感。談話：這些漂亮、實(shí)用的吸管你在哪里見過？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？二、主題活動(dòng)（一）發(fā)明小故事師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。教學(xué)難點(diǎn)：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會(huì)發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。通過啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。人人爭做小發(fā)明家教學(xué)目標(biāo)：知道“問題”hi發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)。綜合運(yùn)用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。三、交流先請(qǐng)同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說說哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點(diǎn)是什么？“縮一縮”的特點(diǎn)是什么？（2）聯(lián)想法。教學(xué)難點(diǎn)：通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生12項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。通過訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。3．學(xué)生互相啟發(fā)，完成12個(gè)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進(jìn)？教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請(qǐng)大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？四、交流導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練1．通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2．組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的。）學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？三、發(fā)明小博士 1．主體附加法。教學(xué)過程：一、談話引入談話：大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。教學(xué)重點(diǎn)：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。發(fā)明創(chuàng)造方法多（一）教學(xué)目標(biāo)：知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個(gè)發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。五、主題活動(dòng)1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。學(xué)生自己閱讀教材后。二、主題活動(dòng)，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。教學(xué)過程：一、情景引入教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。第五單元 美化生活 17發(fā)明讓生活更美好教學(xué)目標(biāo)：，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽光明媚，但我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)，相信風(fēng)雨之后一定會(huì)見彩虹，相信壞到頭時(shí)總會(huì)好。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。只有認(rèn)識(shí)它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。想象一件快樂的事情，仔細(xì)體驗(yàn)情緒發(fā)生的整個(gè)過程。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、引入：講老太太為兩個(gè)兒子發(fā)愁的故事，說說后來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？三、新授：討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎么做的？試一試：體驗(yàn)快樂情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂起來。做到禮讓三分，心平氣和。（學(xué)會(huì)對(duì)人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個(gè)快樂學(xué)習(xí)，快樂生活的人。）讀45頁中的“把握快樂”，學(xué)會(huì)尋找生活中的快樂，做一個(gè)時(shí)時(shí)處處快樂的人。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂就無處不在。（讓學(xué)生暢所欲言，說說自己的快樂，與同學(xué)一同分享。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。尋找生活中的快樂教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中的快樂，可以讓自己快樂地生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)陽光的人。我的“堅(jiān)持秀”：這是一個(gè)一周的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)之前，可引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我堅(jiān)持不住，想放下手臂時(shí)我怎么辦? 在活動(dòng)之后，可引導(dǎo)學(xué)生分享各自的感受。教材介紹了一種具體的培養(yǎng)方法。我的“快樂中樞”：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，指導(dǎo)學(xué)生為自己要堅(jiān)持的事情，找出快樂的理由，體會(huì)堅(jiān)持的快樂，即如何尋找自己的“快樂中樞”。小白鼠實(shí)驗(yàn)：小白鼠不辭辛勞，堅(jiān)持不懈地按壓，是為了獲得“快樂”。學(xué)生在傾訴自己的心理矛盾時(shí)，也知道正確的做法是什么，只是無法控制自己的“好玩”。學(xué)生能由此感受、思考玩耍與學(xué)習(xí)之間的矛盾。繼續(xù)游戲，以3～5分鐘為宜。教師說“小西瓜”，學(xué)生則需比劃大西瓜的樣子。教學(xué)過程 導(dǎo)入活動(dòng) 游戲：《大西瓜小西瓜))?？拐T惑 有毅力教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)到毅力是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證；(2)感受堅(jiān)持的快樂，激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動(dòng)機(jī)；(3)學(xué)習(xí)抗拒誘惑，培養(yǎng)毅力的有效方法。讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？ 主動(dòng)交流 認(rèn)真傾聽 主動(dòng)道歉 善于體諒四、導(dǎo)行：教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會(huì)減少很