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正文內(nèi)容

高考古代詩歌鑒賞專題-文庫吧資料

2024-10-25 03:49本頁面
  

【正文】 八陣圖中”一句出自杜甫《八陣圖》:“功蓋三分國(guó),名成八陣圖。其實(shí)從當(dāng)時(shí)的歷史形勢(shì)來看,主要是曹操與孫權(quán)之爭(zhēng),劉備連立足之地還沒有呢,劉備只是起到推波助瀾的作用?!痹擁?xiàng)的意思與原詩完全相符。蟾宮曲》。該題要求考生能夠準(zhǔn)確理解詞句的意義。C.“便成名八陣圖中”,是化用杜甫“名成八陣圖 ”的詩句,說明諸葛亮的功績(jī)。對(duì)這首元曲文句的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“釃酒臨江,橫槊曹公”,意思是曹操橫槊船頭,灑酒于江,表示憑吊。更驚起南陽臥龍,便成名八陣圖中。如1996年的高考試題 閱讀下面一首元曲,完成下題 問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。他贊賞的是菊花在寒風(fēng)中獨(dú)斗秋霜的勇氣,這與他本人的經(jīng)歷不無關(guān)系,而這種想法與陶淵明“獨(dú)愛菊”的原因是完全不同的。答案為C。沒有刻意求工,卻含義雋用,極富藝術(shù)感染力。流連忘返的情景。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。怎樣才能讀懂內(nèi)容呢?當(dāng)然先要看詩歌的題材,是寫人的,還是記事的,是寫景的還是抒情的;再看具體的人、物、景。古代詩歌鑒賞(1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。農(nóng)月無閑人,傾家事南畝。郭門臨渡頭,村樹連溪口。(四)板書設(shè)計(jì) 答題模式:第一種模式:分析意境型 第二種模式:分析技巧型 第三種模式:分析語言特色第四種模式:煉字型(五)課后拓展練習(xí):閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。恰當(dāng)運(yùn)用詩歌鑒賞術(shù)語,使表達(dá)更準(zhǔn)確,更符合鑒賞詩歌的要求,提高答題質(zhì)量。一定要看清題目要求,是分析意象、內(nèi)容,還是語言、表達(dá)技巧,讓回答什么就回答什么。情景怎能讓人不斷腸呢(步驟2)?“看”字淋漓盡致地表達(dá)了去留雙方的離愁別緒和真摯情誼。一看腸一斷,好去莫回頭。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。模式4:詩歌煉字煉句鑒賞提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處?!包S鶯兒”、“莫教”、“驚妾夢(mèng)”等語言口語化,民歌色彩濃厚(步驟2)。請(qǐng)分析這首詩的語言特色。答題示例:春 怨 金昌緒打起黃鶯兒,莫教枝上啼。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色?;蜻@句詩含有什么深意?解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格或某句詩的含義?!币痪溆脛淙櫭]來襯托諸葛亮的杰出才能(步驟二),表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮的敬仰之情(步驟三)。答:這首詩主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法(步驟一)其中三四兩句是寓情于景,“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美,卻無人欣賞,以樂景寫哀情。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。答題示例:閱讀下面一首詩,然后回答問題。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。(3)修辭手法:比喻、比擬,擬人、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反問、反詰、排比、引用、回環(huán)、互文、婉曲等。(1)抒情方式:直接抒情,直抒胸臆,借景抒情,融情于景(或寓情于景),情景交融,情隨景遷,景為情生,借物抒情,托物言志,借物抒懷,感物傷懷等。模式2:表達(dá)技巧的鑒賞提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? 提問變體:請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧蓮,是空山秋天恬靜幽美的景象(步驟一)。隨意春芳歇,王孫自可留。明月松間照,清泉石上流。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。(3)分析作者的思想感情。(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。答題時(shí)三方面缺一不可。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的是讓人產(chǎn)生想象的境界。其中一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范,容易漏掉一些要點(diǎn),以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。今天我們就教給大家獲取高分的方法。經(jīng)常閱讀古詩不但可以讓我們認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的博大精深,更可以陶冶情操,提高我們的審美能力和文化修養(yǎng)。如何做到這一點(diǎn)呢?——讀詩。通過一些經(jīng)典的練習(xí),使學(xué)生掌握詩歌鑒賞的規(guī)律。剛開始進(jìn)行詩歌鑒賞,會(huì)有一定難度,組織有效地討論,會(huì)激活學(xué)生的思維。通過教師的示范講授,調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,消除對(duì)詩歌鑒賞的神秘感,增強(qiáng)詩歌鑒賞興趣。五、說教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)如何提高學(xué)生詩歌鑒賞能力??偨Y(jié)高考試題規(guī)律,預(yù)測(cè)2008年古典詩歌鑒賞試題走向,提出有針對(duì)性的備考方略。究其原因有:忽略信息答非所問;審題不當(dāng)任意發(fā)揮;尋章摘句任意羅列;生搬硬套術(shù)語;先入為主,妄加推斷;就詩論詩,分析不深;不能遷移,弄錯(cuò)詩意等。本專題的設(shè)計(jì)思想可以用如下表述概括:扎實(shí)立足課本,緊密聯(lián)系高考,倡導(dǎo)合作探究,落實(shí)方法技巧,重點(diǎn)品味語言,培養(yǎng)綜合能力。第二篇:高考古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法說課稿高考古代詩歌鑒賞表現(xiàn)手法說課稿一、說設(shè)計(jì)思想通過對(duì)十年來高考詩歌鑒賞題的分析我們不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)明顯的變化:其一是詩歌鑒賞由客觀選擇改變?yōu)橹饔^表達(dá),題型的轉(zhuǎn)換利于中學(xué)素質(zhì)教育;其二是作文的體裁要求從“除詩歌外文體不限”改為“文體不限”。而上片寫眼前之景,下片寫從前之志,虛實(shí)形成對(duì)比。這首詞從整體上來說,景象博大磅礴,情感凄婉幽怨,自然流暢。從這些詩句中可以看出,作者對(duì)理想的追求是很執(zhí)著的,但卻沒有一個(gè)實(shí)現(xiàn)的途徑,所以他的心頭淤積著太多的郁悶。為了漢與匈奴的和好,她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),可是最終還不是變成了一堆黃土,有什么用呢?自己空有一腔鐵馬金戈、氣吞萬里如虎的報(bào)國(guó)之志,可擁有這樣的志向不也是徒勞的嗎?作者心情沉重,他自我叩問:如果有人問我對(duì)理想的情意有多深?那就去看看深山中的夕陽與深秋中的細(xì)雨。也許是英才蓋世,也許是位高權(quán)重,才使他的周圍變得冷清。納蘭性德是康熙帝的御前侍衛(wèi),按理說,他有條件也有能力領(lǐng)兵打仗,但作為一個(gè)封建帝王的臣子,做事是不能隨心所欲的,其所作所為還得服從皇帝的安排。古人作詞,為了韻律的需要,往往在詞序上作以調(diào)整。詞的下片,抒寫自己的報(bào)國(guó)志向無法實(shí)現(xiàn)的幽怨,景象氣勢(shì)磅礴,縱橫馳騁,情感婉約深沉。詞的上片,無論寫景抒情,都沒有雕琢的痕跡,以復(fù)雜的思緒引出眼前的景象,片末看似以景收束,卻景中帶情。季節(jié)的逝去,風(fēng)干了自然界的一切,但卻風(fēng)干不了作者滿腹的憂愁。西風(fēng),即秋風(fēng)。在他眼中,彌望的仍是一片荒涼,這滿目的慌涼又能給誰訴說呢?“荒涼”一詞,既是自然景象的真實(shí)寫照,又是作者心緒的如實(shí)昭示。從結(jié)構(gòu)來看,第一句是后兩句的一個(gè)概括,而后兩句又是第一句的具體展現(xiàn)。軍營(yíng)中,號(hào)角聲起,只見戰(zhàn)士們橫刀立馬,神情嚴(yán)峻,將帥一聲令下,他們便在馬背上來來回回地操練,拼殺,好一幅壯觀的場(chǎng)面。作者并沒有沉溺于傷感,而是把思緒從對(duì)歷史拉回倒現(xiàn)實(shí),在眼前,他看到塞外營(yíng)訓(xùn)的場(chǎng)景。這句寫意氣勢(shì)博大,字里行間流露出一種無法言語的無奈。詞的上片寫眼前之景,景象廣袤空闊,荒涼凄冷,情感凄婉哀怨。②“青冢黃昏路”,化用了杜甫的《詠懷古跡》中的詩句——“獨(dú)留青冢向黃昏”。形如竹筒,本細(xì)末大,以竹木或皮革制成,也有銅制的。③“深山”、“夕陽”、“秋雨”三個(gè)意象連用,委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。(理解鑒賞評(píng)價(jià))(1).答:(3分)總領(lǐng)全詞,點(diǎn)明主旨;議論開篇,奠定感情基調(diào)。【試題考點(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的能力。(2).【試題答案】借代,如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng);與后文“鼓角”相應(yīng),從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張,渲染了時(shí)局的艱危?!驹囶}考點(diǎn)】本題考查“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。“馬后桃花馬前雪”運(yùn)用了對(duì)比和借代(答成“象征”也可)手法,“馬后桃花”,意謂關(guān)內(nèi)正當(dāng)春天,溫暖美好;“馬前雪”,是說關(guān)外猶是冬日,嚴(yán)寒可怖,“桃花”與“雪”分別代指(象征)家鄉(xiāng)的溫馨生活與塞外的清冷生活,將關(guān)內(nèi)桃花爛漫的春景與關(guān)外白雪茫茫的冬景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上,描寫生動(dòng),對(duì)比鮮明,抒寫出出征士卒懷土戀鄉(xiāng)的情感?!冻鲫P(guān)》前兩句寫出居庸關(guān)之前士卒一往無前,急于奔赴疆場(chǎng)建功立業(yè)的心理;后兩句寫臨出居庸關(guān)即將遠(yuǎn)離故土?xí)r所產(chǎn)生的懷土戀鄉(xiāng)的情感。據(jù)注解可知標(biāo)題《出關(guān)》中的“關(guān)”即指邊塞防線上的居庸關(guān),所以是邊塞詩。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活,在詩中具有象征意義,蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感?!皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?,并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。2.(1)更喜歡本詩。前一二句寫景,但景中寓情,點(diǎn)明主將已迅速、準(zhǔn)確掌握了敵情,從而表明他在軍事行動(dòng)之前,就已經(jīng)知己知彼,掌握了軍事上的主動(dòng)權(quán),因此,穩(wěn)操勝券就不是魯莽匹夫的妄語了。詩的后兩句“更催飛將迫驕虜,莫遣沙場(chǎng)匹馬還”,是主將兼詩人所發(fā)布的戰(zhàn)斗命令——將士們一定要再接再勵(lì),乘勝追擊敵人,徹底殲滅他們,不要讓敵人一人一馬逃回?cái)碃I(yíng)去!“更催”、“莫遣”二詞,語勢(shì)斬截,有振雷走霆之力,表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和勝利在握的必勝信心,洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國(guó)的奮發(fā)激昂的愛國(guó)熱情。次句中的一個(gè)“滿”字,將陰沉肅穆、硝煙密布的戰(zhàn)前氣氛烘托得更加濃重。因此,“昨夜秋風(fēng)”一到軍城,詩人就深夜難眠,他乘著月光登上城樓,放眼遠(yuǎn)眺,“朔云”、“邊月”、岷山,盡收眼底。詩人觀察入微,從“風(fēng)”的細(xì)微變化中確切地掌握秋天到來的信息,說明了他對(duì)時(shí)局的密切關(guān)注,對(duì)敵人動(dòng)向的明察秋毫。頭兩句“昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山”,開門見山,點(diǎn)出了詩人登城的時(shí)令、地點(diǎn)。剛一到任,他就狠抓軍隊(duì)的訓(xùn)練,當(dāng)年秋天,就一鼓作氣,擊破吐蕃七萬余人的精銳部,先后收復(fù)了當(dāng)狗、鹽川二城。此次進(jìn)犯被唐軍擊退之后,他們又從與四川交界的南路向唐王朝發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,在同年十二月,又連破松、維、保三州及云山二新城?!驹姼梃b賞】安史之亂后,吐蕃的侵犯成為干擾唐帝國(guó)的重要外因。第二問:分析“思想感情” 答題步驟:第一步,調(diào)動(dòng)積累,讀品詩(詞),理解內(nèi)容,分析情感。第三步,分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義?!舅悸贩治觥康谝粏枺悍治鲈姼琛耙饩场保痤}步驟:第一步,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二題考查詩歌的思想情感,要注意結(jié)合第三、四句具體詩句分析?!究键c(diǎn)】第一問:鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧,能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) E 第二問:評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) E 【解析】第一題考查意境形象,注意點(diǎn)出意象,分析畫面要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。(2)答:詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng),斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。【高考真題演練答案】1.(1)答:夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山,詩的前兩局描繪的是
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