兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 03:38本頁(yè)面
【正文】 四、交流學(xué)習(xí)感受我們學(xué)習(xí)了白話文《兩小兒辯日》和文言文《兩小兒辯日》，你覺(jué)得讀文言文和讀白話文有什么不同，說(shuō)說(shuō)你的感受。指導(dǎo)朗讀第三、四、五自然段，讀出文中的語(yǔ)氣。２．指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味讀文言文要讀出它的韻味，關(guān)鍵是注意斷句和語(yǔ)氣。（學(xué)生自學(xué)、交流。我們來(lái)看看古人用文言文是怎樣記敘這個(gè)故事的。三、閱讀文言文《兩小兒辯日》這篇白話文《兩小兒辯日》記敘這個(gè)故事用了２００多個(gè)字，其實(shí)它是一篇古文的翻譯。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣，并練習(xí)背著說(shuō)兩小兒各自的觀點(diǎn)和依據(jù)。２．理解故事內(nèi)容兩小兒為什么事而辯？各自的觀點(diǎn)是什么？各自的依據(jù)是什么？（出示車蓋、盤和盂的圖片，讓學(xué)生比劃一下兩者的大小。（學(xué)生練習(xí)讀白話文《兩小兒辯日》，自學(xué)生字詞。二、閱讀白話文《兩小兒辯日》１．讀通白話文課文既然是辯論，就要了解兩小兒為什么事而辯，是怎么辯的，也就是各自的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么，辯論的結(jié)果是什么。板書課題，指導(dǎo)“辯”字的字形字義。教學(xué)過(guò)程一、板書課題今天，我們學(xué)習(xí)一篇寓言故事，這故事發(fā)生在２５００多年以前。教學(xué)目標(biāo)１．學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)生字，“盂”“滄”“湯”；２．能正確、流暢、富有韻味地朗讀課文，在文白對(duì)讀中了解課文的意思，感受文言文的一些特點(diǎn)；３．閱讀科普文章，了解與課文有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。同一個(gè)故事內(nèi)容的兩種表達(dá)方式有很強(qiáng)的可比性，學(xué)生在對(duì)讀中淡化對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，而重點(diǎn)關(guān)注文言文的表達(dá)方式，從而更直接地感受、了解文言文本身。學(xué)生先讀白話文翻譯，就可以在讀文言文時(shí)做到對(duì)其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得文言文并不難學(xué)，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我嘗試采用文白對(duì)讀的方式教學(xué)《兩小兒辯日》，即引導(dǎo)學(xué)生先讀白話文翻譯，再讀文言文原文，最后文白對(duì)讀。第二篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念小學(xué)的文言文教學(xué)是要讓學(xué)生接觸一下文言文，讓學(xué)生感受一下文言文這種與白話文有著比較大的差異的漢語(yǔ)表達(dá)方式，為中學(xué)的文言文教學(xué)起到鋪墊的作用。如：熟讀成誦，一邊想句子意思一邊背誦；可以利用分角色朗誦背誦等。（1）.再次認(rèn)真默讀課文，課文講了一件什么事？（2）.兩小兒各自的觀點(diǎn)是什么？各自的依據(jù)又是什么？（這兩個(gè)問(wèn)題教師要從“知字義、明句意”引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生回答，教師出示課件）（3）.從兩小兒的激烈辯論中，你能體會(huì)到什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生從探索真理方面考慮）（4）.“孔子不能決”說(shuō)明了什么？（讓學(xué)生感受孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及知識(shí)的無(wú)窮，學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理）。（3）.教師檢查。（1）.自學(xué)生字新詞。二．細(xì)細(xì)品讀課文，感悟內(nèi)容?？鬃邮沁@樣說(shuō)，也是這樣做的，今天我們就來(lái)學(xué)
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