【正文】 同學(xué)們注意力高度集中，我開個頭，叫到誰，誰就接下去讀。師：好，都讀順了。師：下面，我們帶著這些問題讀課文，先靜下心來把課文讀順。師：在預(yù)習(xí)《兩小兒辯日》中，你們遇到了哪些困難和問題？生1：根據(jù)注釋中“孰”的解釋，我還是不知道“孰為汝多知乎？”是什么意思？ 師：這是涉及到課文內(nèi)容的問題，與這個內(nèi)容有關(guān)的問題還有嗎？ 生2：兩個孩子說的都有道理，到底其中的原因是什么？生3：這篇文章是列子寫的，因為列子崇奉道教，而孔子卻是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。師：請大家齊讀課題兩遍。板書設(shè)計：兩小兒辯日日始出日中一兒近遠(yuǎn)大（如車蓋）?。ūP盂）孔子不能決也一兒遠(yuǎn)（蒼蒼涼涼）近（如探湯）師：今天，我們一起來學(xué)一篇文言文，名叫《兩小兒辯日》。推薦閱讀《列子湯問》中的故事。齊讀。兩小兒天真活潑。認(rèn)識事物的角度不同，所得的結(jié)果就不一樣。五、多種角度，升華“辯斗”兩小兒辯日，這一辯，辯出了什么？兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)。）師：孩子們，你們能從客觀的角度上公正的看問題，非常了不起?！薄皩W(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知，很了不起。師：孔子被尊稱為圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對兩個小兒關(guān)于太陽遠(yuǎn)近的辯論，竟然不能決也?？鬃硬荒軟Q，你能決嗎？點(diǎn)生說。整句話的意思說，孔子不能判斷，兩個小孩笑著說：誰說你的知識多呀？師：孔子不能決也。汝：你。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？決：判斷。師：這真是一場________的辯斗。反問句應(yīng)語氣強(qiáng)些。師再引，一兒曰________,再指一生讀。師引讀：一兒曰__________,指一生讀?？磥?，看事物的角度不同，所得的結(jié)果也就不一樣。及其，教師追問怎么知道意思的？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋、盤盂”理清兩個小孩各自的理由，教師完善板書：日始出日中 一兒近遠(yuǎn)大（如車蓋）?。ūP盂）一兒遠(yuǎn)（蒼蒼涼涼）近（如探湯）師：他們分別從什么角度說的？（視覺和感覺）一個認(rèn)為太陽初升時離人近，一個認(rèn)為初升時離人遠(yuǎn)。探湯：把手伸進(jìn)熱水里。盤盂：盛東西用的器皿。師：這真是一場__________的辯斗。點(diǎn)兩組學(xué)生角色對話，點(diǎn)評，讓生注意語速快點(diǎn)，觀點(diǎn)咬字清晰些。一生說一個孩子的觀點(diǎn)，再點(diǎn)生，點(diǎn)評，自練。師指導(dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實(shí)際想一想，你持一個觀點(diǎn)，另一個人非和你對著干，你說東，他非說西，你會是什么樣的狀態(tài)呀？（很著急想表白自己，不服，想用觀點(diǎn)壓住對方，想找人評評理。師再追問，引領(lǐng)學(xué)生理清兩個小兒的觀點(diǎn)。這句話的意思是：一個孩子說：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，到了中午時候遠(yuǎn)。去：離。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。（激烈、精彩、引人入勝）指導(dǎo)朗讀：你想怎樣讀這句話？指兩生讀，評價，自讀。師再問：聽了同學(xué)老師對孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了?？鬃拥纳健熥穯枺宏P(guān)于這句話，你還了解什么？預(yù)設(shè)生答：全文總起句，交代了事情的起因。東游：向東游學(xué)。㈡生讀文思考，并小組交流 ㈢交流共議孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在斷句方面存在困難，老師給大家范讀一下，認(rèn)真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。三、讀通課文，掌握斷句 ㈠生自讀課文師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。誰能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處？生介紹列子和《列子這是一篇文言文，我們以前還學(xué)過哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦學(xué)弈），你是怎樣學(xué)習(xí)的？交流文言文學(xué)習(xí)方法?！弊釉唬骸俺劦溃λ揽梢?。四、教學(xué)環(huán)節(jié)以“辯”為眼，初識“辯日”讀通課文，掌握斷句理解內(nèi)容，深解“辯斗”多種角度，升華“辯斗”拓展延伸，熟練運(yùn)用五、具體教學(xué)環(huán)節(jié)一、課前兩分鐘背誦《論語》中的名句①三人行，必有我?guī)熝伞ⅱ谥疄橹?，不知為不知，是知也。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。這個故事既滲透了要主動認(rèn)識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。第四篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計紅旗中心小學(xué)倪鑫一、上課內(nèi)容《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊中的一篇文言課文。學(xué)生嘗試相互對讀。）2.“孔子不能決也”是什么意思？，兩個小孩是怎么說的？（讀句子：孰為汝多知乎？）4.“孰為汝多知乎”是什么意思？這是一個什么句式？有什么作用？兩個小孩的笑聲中含有什么？（指導(dǎo)朗讀這句話）？他會怎么說？（可以用孔子的話，也可以用現(xiàn)代語言來續(xù)補(bǔ)。預(yù)設(shè)教學(xué)過程：師：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（注意反問句的讀法）生：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？師：此言差也！日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（做搖頭動作）生：此言差也！日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？師：汝錯矣！遠(yuǎn)者小而近者大乎?。焖偌樱┥喝赍e矣！近者熱而遠(yuǎn)者涼乎！“辯斗”。）“辯斗”。5.“辯斗”是什么意思？請問這里的“斗”是含有“打斗”的意思，還是含有“斗嘴”的意思？，做到熟讀成誦。（根據(jù)回答先后板書“近、遠(yuǎn)”和“遠(yuǎn)、近”）？（分別指名讀出孩子的理由），但是兩個小孩看到的、思考的角度不同，觀點(diǎn)也不一樣。）四、三讀課文，聚焦“辯斗”，讀懂內(nèi)容，并且大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確說出課文主要內(nèi)容。（板書這兩個詞）（3）用自己的話簡要說說這篇文章講了什么。說說你的理由。預(yù)設(shè)教學(xué)的生成點(diǎn)：（1）“車蓋”和“盤盂”誰大，能否用手勢比畫？嘗試用自己的話說說含有這兩個詞語的句子的意思。，然后按照方法自己嘗試?yán)斫?，?shí)在不會的可以相互交流。師范讀，學(xué)生嘗試讀出句中的停頓，盡量做到有節(jié)奏、有韻律。，要讀好文言文，特別要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。（板書課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)過程一、師生談話，導(dǎo)入課文，激發(fā)欲望，在科學(xué)課上我們已經(jīng)知道，無論是在早上，還是中午、傍晚，太陽離我們都是一樣遠(yuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，做到準(zhǔn)確斷詞斷句。，并學(xué)會閱讀淺顯的文言文。，在正確、流利的基礎(chǔ)上做到有節(jié)奏地朗讀課文，并能背誦。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢? ”第三篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容人教版六年級下冊第1課。一個小孩說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”另一個小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠(yuǎn)。？善于觀察，善于分析往往能做到事半功倍。卞莊子以為然，立須之。④須：等待。③館豎（sh249。注釋：①選自《》。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。從傷而刺之，一舉必有雙虎之名。三、拓展遷移。你讀了這個故事，得到那些啟示？（從不同角度）① 從兩小兒的辯斗的角度：看問題要透過表象看實(shí)質(zhì)，要發(fā)揚(yáng)勇于探索大自然、探求真理的精神。⑵ 孔子不能決也。問其故?！靶Α笔鞘裁匆馑?？你認(rèn)為他們該不該笑？“笑”是譏笑，若從作者為道家，孔子是儒家來看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來看，又不該“笑”了，因為孔子實(shí)事求是。對兩小兒的“辯斗”你有什么看法？兩小兒喜愛探索，精神可嘉，善于觀察常見的生活現(xiàn)象，并能從不同的角度觀察事物。二、問題探究。本文先寫孔子路遇兩小兒爭辯，然后擺出兩小兒的不同看法，繼而提出兩小兒所持看法的依據(jù)，最后寫孔子不能作出判斷而受到譏笑。這篇短文寫兩個小孩兒對太陽在早上和中午時離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說明人們懂得的東西總是有限的，知識無窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。 譯句我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近。)乎滄涼(cāng) 決（ju233。） 孰(sh內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。藝文志》著錄《列子》八篇，早佚。學(xué)習(xí)資料：《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。另外《兩小兒辯日》的故事對我們啟發(fā)很大，課堂上還沒有會背誦的同學(xué)課后熟讀成誦，其他同學(xué)可將這則故事講給爺爺奶奶爸爸媽媽或小同學(xué)聽，把他們聽后的感受就寫在書后空白處。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。課件打出《守株待兔》文言文，檢查學(xué)習(xí)情況。1分角色朗讀。（課件出示資源共享……）孔子這個古代博學(xué)多才的大家，面對兩小兒關(guān)于自然科學(xué)方面的問題沒有隨意表態(tài)，你認(rèn)為他的態(tài)度可取嗎？（他實(shí)事求是，不怕露丑，值得我們學(xué)習(xí)）1孔子的態(tài)度兩小兒怎么表現(xiàn)，引導(dǎo)理解最后一句話。）了解孔子嗎？能否根據(jù)平時的閱讀或所查的資料來介紹孔子呢？讓學(xué)生自由介紹。認(rèn)識事物從不同的角度出發(fā)思考，會有不同的結(jié)論，要客觀科學(xué)地分析事物。⑹讓學(xué)生體悟文中包含的39。）⑷老師、學(xué)生共同評價學(xué)生的表演。⑵兩兩合作模仿古人進(jìn)行辯斗。出示課件分組朗讀，使所有學(xué)生理解兩小兒的觀點(diǎn)及辯斗理由。學(xué)生獨(dú)立或合作完成練習(xí)，師巡視發(fā)現(xiàn)用文言文內(nèi)容和用自己的理解語言填寫的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生審題，理解“辯”及圍繞太陽在辯論一個什么問題：太陽究竟什么時候離人近，什么時候離人遠(yuǎn)？讓學(xué)生理解課題。課堂交流：現(xiàn)在我們一起來交流一下學(xué)習(xí)的收獲好嗎？學(xué)生可一句一句說句子的意思，（在學(xué)生說句子意思的過程中師對一些文言詞提示學(xué)生單獨(dú)理解，然后課件打出帶注釋的原文，讓每個學(xué)生練習(xí)說句子的意思。老師還可以提供一些學(xué)古文的方法，……，同學(xué)們選擇適合自己的方法去理解文言文，可以自學(xué)，也可以找同伴合作，如果需要老師幫助，可以舉手示意，老師隨時為你服務(wù)。理解課文意思，概括課文內(nèi)容：學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并自定完成目標(biāo)的方法。哪位同學(xué)愿意讀課文，給同學(xué)們作個示范，讓學(xué)生評價該生的讀書情況，師也給予充分肯定。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容讀通課文：請同學(xué)們自己把這篇文言文反復(fù)讀幾遍，要求能讀準(zhǔn)__中的每一個字音，學(xué)會課后的三個生字。今天我們一塊兒學(xué)習(xí)一篇文言文《兩小兒辯日》，課件出示課題。檢查學(xué)生的積累情況（指名讓學(xué)說背誦或說句子意思）師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)生肯動腦理解能力強(qiáng)。知之者不如好知者，好之者不如樂之者。學(xué)而不思則罔（w225。三人行，必有我?guī)煛懽x后感：讀《兩小兒辯日》后所想到的。老師下面準(zhǔn)備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇。六、拓展延伸，張揚(yáng)個性。我們可用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文，這里老師給你們推薦幾篇文言成語小故事。我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的？課件出示：反反復(fù)復(fù)讀課文，聯(lián)系注釋講文意，討論交流明道理。通過對本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？（學(xué)無止境，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是）分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演，教師巡視指導(dǎo)。）四、研讀課文，感悟寓意。（4）小兒的理由各是什么？分別用（）和（）畫出課文中相關(guān)語句。c、太陽的不同時候的冷熱問題。a、太陽離人的遠(yuǎn)近問題。c、我以日始出時去人近。a、問其故。課件出示問題：學(xué)生帶著這四個問題再讀課文，并從課文中找出答案。）組織交流。四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀懂課文，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來，等會兒在全班交流。結(jié)合插圖再讀課文，邊讀課文邊看課后注釋，把課文讀懂，知道課文講了幾個人，講了他們之間的一件什么事。）全班放聲齊讀課文。聽老師范讀。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。（課件出示全文，在需要停頓的地方打上“/”。請同學(xué)們把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的字，請畫出來，同桌交流。請大家跟老師讀課題。老師出示課件孔子的頭像，并簡介孔子。”“知之為知之，不知為不知，是知也。教具準(zhǔn)備：課件搜集孔子的資料教學(xué)過程：一、品讀名句，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀《兩小兒辯日》，讀懂每句話的意思，背誦課文。2．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。并且使語文課堂更加原生態(tài)，真正做到立足工具，弘揚(yáng)人文，提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。推薦成語故事《鄭人買履》、《掩耳盜鈴》等。②閱讀練習(xí)。四、總結(jié)方法，拓展延伸。①分角色讀課文②學(xué)生表演讀。③同時讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論來解釋兩小兒所說的現(xiàn)象。教師質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了這個故事，你喜歡文中的哪個人物？為什么？（學(xué)生多角度自由回答）①兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯、敢于向有權(quán)威的人士求教等方面。指名說，老對互相說。（三）串聯(lián)全文，整體把握。③學(xué)生練讀。②師范讀。感悟表達(dá)方法：反問。），日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯”這兩處應(yīng)重讀，而結(jié)尾處則應(yīng)以反問的語氣來讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。交流好處。），此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”①方法同上句。⑤通過再讀、師領(lǐng)讀感受文言文的語言特點(diǎn)。③完整說句意。②說重點(diǎn)詞意；去：離。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。（學(xué)生提問，討論解決，師重點(diǎn)句點(diǎn)撥。）、汝（rǔ）。盂（y（一）指讀。師巡視（掌握共性問題）。（學(xué)生匯報課前收集資料）二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流。板書課題《兩小兒辯日》，理解課題。（4）領(lǐng)悟道理，熟讀成誦。不理解的問題可以圈出來質(zhì)疑。）（1）自讀課文，對照課