【正文】 文?！　、孰為汝多知乎？　　兩小兒辯斗表現(xiàn)古人()的精神?！　≡诮裉爝@個日新月異的時代里，更需要這種獨立思考、大膽質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新精神。我們還應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！　　眱尚盒υ弧敝械摹靶Α笔鞘裁匆馑?？你認(rèn)為他們該不該笑？　　原文是“譏笑”的意思?！　尚簩μ栍胁煌目捶ǎ驹蚴恰驗閮尚赫J(rèn)識事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，因而結(jié)果也就不一致。　　太陽是遠(yuǎn)是近，兩小兒為什么各有不同的結(jié)論？　　一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小?！　∪?、（6－7）孔子不能定誰是誰非?！　∫弧ⅲ?）孔子路遇兩小兒辯日?！　尚盒υ唬骸笆耄ㄕl）為（同“謂”，說，認(rèn)為）汝（你）多知（同“智”，智慧）乎？”　　議一議：理解文意?！薄　∫粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中時近也。問其故（緣故）。（顯示重點）　　議一議：解司譯句?！　〗庠~譯句：　　先在小組間按古文翻譯的方法互譯。i汝多知zh236。滄滄cāng涼涼探湯tāng孰為sh　　讀一讀：正音　　辯斗d242?！读凶印吩瓡缫焉⑹?，現(xiàn)在流傳的《列子》是東晉人張湛輯注的。）　　作者簡介：　　《列子》一書的作者是列御寇。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某種自然物或人的活動，來表現(xiàn)作者對一定社會現(xiàn)象的理解和評價。　　了解課文中蘊涵的哲理。　　教學(xué)時長：一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　誦讀課文，理解課文大意?！　×私庹n文中蘊涵的哲理?！　　秲尚恨q日》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　誦讀課文，理解課文大意?！　　　　　　　∥?、作業(yè)布置　　、背誦課文?！　】偟恼f來，孩子的語氣以天真、自信、要強為主，語速根據(jù)語言內(nèi)容有快慢之分?！　?，嘗試解決疑難字詞句　　，解決疑難?！　∫n激疑：　　一天當(dāng)中，太陽什么離地球最近，什么時候離地球最遠(yuǎn)？你的依據(jù)什么？　　二、初讀課文　　，糾正字詞發(fā)音　　　　斗盂滄為孰為汝知　　（重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)盂、孰、汝三個字的寫法）　　，流利朗讀?！　〗虒W(xué)難點：　　讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思?！　〗虒W(xué)重點：　　、流利地朗讀、背誦課文。　　3．理解重點詞句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的意思。　　板書設(shè)計：　　日初出日中　　一兒：近（大）遠(yuǎn)（?。　尚恨q日孔子不能決也？　　一兒：遠(yuǎn)（涼）近（熱）　　《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　，了解故事內(nèi)容?！　?排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現(xiàn)代少年穿越時空隧道，來到遙遠(yuǎn)的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決……　　2給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯問題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……　　3手機與太陽有關(guān)的資料，舉辦“你對太陽知多少“的探究活動?！　⊥瑢W(xué)們，我們通過讀看找議理解了課文的內(nèi)容。如《揠苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》。　　3小結(jié)。　　五交流學(xué)法,培養(yǎng)能力。　　兩小兒爭辯的問題究竟怎樣解答？能難倒古代的圣人孔子，而難不倒掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的孩子們，你們愿意根據(jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？　　學(xué)生匯報自己查找的資料和對問題的解答?！　∷麄儬巿?zhí)不下，就去問誰？孔子給他們怎樣判決的？（不能決也）（生回答，師板書?！　W(xué)生回答上述問題，并注意重點語句的朗讀指導(dǎo)?！　。?）對這一問題，兩個小兒的看法截然想反，從課文中找出相關(guān)的語句，并畫出來?！　　！　?？　?。?）課文講的是兩個小孩在爭辯（）問題?！　?。　?。?）釋帶點的字，并說出這句話的意思。先由小組長交流本線不懂的問題，再抽幾位學(xué)生說說整篇文章的大意。　?。ń處熛攘信e一句作示范，讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思?！　∩卮穑瑤煱鍟阂粌?、孔子、一兒、日初出、日中?！　∪?、精讀課文，理解文義。（生邊聽邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重、語速、語氣。）　　選擇自己認(rèn)為讀得最好的一句或一段讀給大家聽，老師隨機指導(dǎo)朗讀。學(xué)生在書上做好標(biāo)記，練讀，反復(fù)讀，并讀給同桌聽?！　〈蠹以谧x好字音的基礎(chǔ)上再讀課文，注意句子的停頓。　　二、讀通課文，整體感知。　　孔子在你們的心目中是一個什么樣的人？（博學(xué)的人）然而，有兩個小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個故事?！蹦銈冎肋@兩句話是誰說的嗎？（孔子）　　學(xué)生展示收集到的有關(guān)孔子的資料?！　∫龑?dǎo)：“三人行，必的我?guī)熝?。　　教學(xué)難點：在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神?！　?．感受兩小兒的聰明及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”?！　　秲尚恨q日》教學(xué)設(shè)計8設(shè)計理念：　　本課設(shè)計力圖讓學(xué)生在充分的自主、有效的合作、積極的探究實踐中，解讀古文的意思，感受古文的意蘊，品味古文的特質(zhì)。　?。?）寫一寫：把《兩小兒辯日》改寫成現(xiàn)代文。（4）背誦課文。（2）請幾對同學(xué)展示辯。　　師：我們要把這件事寫成白話文要好幾百字，而文言文只要117個字，多簡潔啊。　　E、弄明白太陽到底有沒有遠(yuǎn)近之分（大小，冷熱）。兩小孩爭執(zhí)不下，就去問孔子了，孔子能判斷能決斷嗎？（孔子不能決也）　?。?）理解“孰為汝多知乎？”：誰說你知道得比我們多呢？（2）體會笑的意味：兩小孩是怎樣說這句話的？　　（笑著說）你們說說這是一種怎樣的笑？根據(jù)學(xué)生的回答以各種笑讀出句子。此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”小結(jié)出：熱則近，涼則遠(yuǎn)。（3）小結(jié)出：大則近，小則遠(yuǎn)。相當(dāng)于我們現(xiàn)的傘那么大?！　、“辯斗”理由：一兒日：“日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”　?。?）讀句子。　?。?）再讀。（2）理解：“日始出”與“日初出”，“日中”?！币粌阂匀粘醭鰰r遠(yuǎn)，而日中時近也。　　檢查學(xué)習(xí)效果、品讀課文?！　。ǚ椒ǎ阂?、借助注釋、工具書把課文大概意思讀明白；二、把課文讀通順、流利）　　三、品讀課文，感悟品質(zhì)?！　〗柚n文注釋及工具書試著理解文句內(nèi)容?！　∽x題：兩小兒辯日　　解題：這五個字我們大家都很熟，辯，是什么意思？日指什么？課題講什么？　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。　　學(xué)習(xí)方法：朗讀法、借助注釋理解法、聯(lián)系現(xiàn)代文意思體會意境法等　　教學(xué)過程：　　一、引入課題，解破課題?！　〕醪礁惺芪难晕牡奶攸c，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。）（如果有聽課老師，可鼓勵學(xué)生采訪獲知）　　假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢？現(xiàn)在我們就來練習(xí)表演《新兩小兒辯日》?！　”痴b課文，復(fù)述故事。　?。?）四人小組合作　?。?）全班交流匯報，結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師相機點撥?！　∏笾x，提出不會讀的字句，求助自己最信任的同學(xué)教讀　　分節(jié)讀（指名），集體糾正讀錯的字音，讀破的語句　　聽錄音，感受節(jié)奏（出示重點句并劃分節(jié)奏）　　學(xué)生齊讀?！　∷?、教學(xué)難點：　　理解文意，解開“辨日”之迷。　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會知識無窮、學(xué)無止境的道理。　　能力目標(biāo)：熟讀成頌，積累文言文的語言，感悟文言文的魅力。通過對話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)是其語言上的特點，從中表現(xiàn)了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度。這個故事說明了認(rèn)識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明了宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。）　　六、弄清寓意　　師：這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？（學(xué)生述說）　　師：從這個故事中，你懂得了什么道理？　　七、拓展　　師：在文言文的寶庫里還有許多美麗的故事等待著大家去發(fā)現(xiàn)呢！你們想去嗎？那么趕快行動吧！　　《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計6一、教材分析：　　九年義務(wù)教材人教版第十一冊第一次選編了兩篇文言文，其意圖是讓學(xué)生逐步了解文言文這一中國源遠(yuǎn)流長的文化瑰寶，其目的是讓學(xué)生積累一定的文言文的基礎(chǔ)知識，增強學(xué)習(xí)文言文的興趣和運用文言文的基本技能，為以后更多更好地學(xué)習(xí)文言文打下堅實的基礎(chǔ)。可老師讀來讀去卻有兩個不懂的問題：　?。?、這兩個小孩倒底為了什么問題爭了起來，是爭太陽的大小，還是爭太陽與人的遠(yuǎn)近？　?。?、他們倒底誰是對的？　?。o疑這又將引起學(xué)生的又一輪爭論。誰來匯報一下？　?。ü烙嬘蟹纸巧首x、辨論、表演等形式，在學(xué)生匯報時可引導(dǎo)其他學(xué)生的評價?！　。▽W(xué)生自學(xué)課文?！　。▽W(xué)生談方法。老師也想讀讀，你們愿意聽嗎？　?。ɡ蠋煼蹲x課文。）　　師：現(xiàn)在你們有信心去再讀課文嗎？　　（學(xué)生再讀課文?！　　秲尚恨q日》教學(xué)設(shè)計5一、教師板書課題　　二、初讀課文，理解課文　　師：在學(xué)這篇課文之前，教師想問一下你們現(xiàn)在最想知道什么？（學(xué)生回答）那么請你們帶著這些問題去讀書吧！用你最喜歡的方式讀，好嗎？　?。▽W(xué)生初讀課文?！　。?）溫故而知新。（必做）　　試著翻譯下列句子：（努力做）　?。?）三人行，必有我?guī)??！　∑?、拓展?！　》峙园?、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演，教師巡視指導(dǎo)。）　　六、研讀課文　　為什么這兩個小兒會有相反的看法呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答?！　煟嚎礃幼哟蠹叶紝W(xué)得差不多了。　?。▽W(xué)生談方法）　　師：我也有幾種學(xué)習(xí)文言文的好方法，你們想知道嗎？（老師介紹學(xué)習(xí)文言文的基本方法（誦讀）和根據(jù)本文可采用的好方法（辨論、表演））　　師：這么多方法，你最喜歡哪一種呢？請大家用自己最喜歡的方法去學(xué)習(xí)課文吧！可以獨自學(xué)習(xí)，也可以合作學(xué)習(xí)?！　∪帐汲鰰r日中時　　人物觀點理由觀點理由　　小兒甲　　小兒乙　　四、讓學(xué)生用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)課文。）　　合作譯文　　文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什么困難？　　男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯　　三、合作匯報　　四人一小組合作填寫，共同匯報?！　∩?：我還知道連孔子都沒辦法解決這個問題?！　∩?（搶著說）：兩個小孩子在爭論太陽的遠(yuǎn)近。這不是離著近的熱，而離著遠(yuǎn)的涼嗎？）　　（3）有感情地讀讀這個自然段　　《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計4一、解題　　師：同學(xué)們，今天要舉行一場很有趣的辯論賽，不過辯論的雙方是距離現(xiàn)在二千多年前的古人。（太陽剛初升時大得就像車蓋，到了中午的時候，就像盤盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？）　?。?）有感情地讀讀這個自然段。乎：助詞，表示疑問，跟“嗎”相同?！　。?）如：好像。（他認(rèn)為太陽剛升起來的時候離人遠(yuǎn)，可是到了中午的時候離人很近。（他認(rèn)為太陽剛剛升起來的時候離人很近，可是到了中午的時候離人很遠(yuǎn)?！　。?）也：語氣助詞，表示判斷成解釋的語氣。　?。?）第一個孩子的想法是什么？讀一讀原文。）　　第二自然段：　　一兒曰：“我以日始出時去人近，而日午時遠(yuǎn)也。　?。?）指名讀這