【正文】 環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)：走遍天下書(shū)為侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。七、辯論對(duì)課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看閑書(shū)、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。3．全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由。五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。）3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。我們?cè)谠L問(wèn)人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。（1）把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)；（3）進(jìn)行古詩(shī)文積累。2．在季老的話語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。（教師做好記錄）討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。三、積累內(nèi)化，課外拓展自選感興趣的、欣賞的描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。匯報(bào)交流總結(jié)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”誦讀句子。二、合作探究，深入研讀合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求：a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解。生自由讀文。三、深悟”竊讀”，回歸整體出示課文插圖，激情：剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？（生答）確實(shí)是這樣，她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味。）②這樣寫(xiě)有什么好處？（突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說(shuō)：?這雨，害得我回不去了?！雹龠@句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)?！雹佼?huà)出句中表示動(dòng)作的詞。a．“我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無(wú)錢買書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)。認(rèn)讀生字詞。③ 課件出示相關(guān)句子。課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書(shū)的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際本組教材將“我愛(ài)閱讀”作為一個(gè)專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析專題五年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！饵S帝》講述的是遠(yuǎn)古時(shí)期的傳奇人物黃帝，是怎樣被奉為中華民族的共同始祖的故事，說(shuō)明了他被公認(rèn)為中華文明的奠基者和創(chuàng)始人的由來(lái)?！丁靶恼P正”柳公權(quán)》講述了晚唐時(shí)期的大書(shū)法家柳公權(quán)的故事，既簡(jiǎn)要介紹了他的書(shū)法成就，又重點(diǎn)記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現(xiàn)出他剛正不阿的精神品質(zhì)。這是一組反映中華文化的課文，它通過(guò)歷史上五位中華名人的事跡的記敘，生動(dòng)形象地介紹了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。第五單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：專題：中華文化本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園五組成。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，感悟語(yǔ)言規(guī)律，豐富語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文百花園三共安排了五項(xiàng)內(nèi)容?！缎∮⑿塾陙?lái)》用小說(shuō)的典型表現(xiàn)法，分六個(gè)部分把聰明勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的小英雄惟妙惟肖的展現(xiàn)在讀者面前。《狼牙山五壯士》是按事情的發(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰殺敵、英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概?！镀?律《紫桑葚》講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九 縱隊(duì)司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾利益的崇高精神。《我的戰(zhàn)友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律 而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的意志。長(zhǎng)征》這首不朽的史詩(shī)，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精 神，深刻表現(xiàn)了作者毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和 高昂氣概。這些令人可歌可泣的民族英雄為了爭(zhēng)取民族的解放 和國(guó)家的獨(dú)立，不屈不撓，前仆后 繼，他們的光輝 形象永遠(yuǎn)清晰地留在人們的記憶里，不斷激勵(lì)我們奮發(fā)向上。長(zhǎng)征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來(lái)》、《紫桑葚》是略讀課 文。第三單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園三組成。重視引領(lǐng) 學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法，讀寫(xiě)結(jié)合，提高習(xí)作能力。注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字，體會(huì)其含義、感情色 彩和表達(dá)效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路五年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級(jí)段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練到 位，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)步步提高。4． 理解句子的含義，體會(huì)作者的思想感情（第9課）。有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）。按照游覽順序?qū)懗鲎约旱囊?次游覽經(jīng)歷，注意抓住景物特點(diǎn)具體 描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感。積累四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)。學(xué)習(xí)作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者景物描寫(xiě)的精妙之處。正確、流利、有感情地朗讀課文。為豐富學(xué)生景物描寫(xiě)方面的語(yǔ)言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內(nèi)容的楹聯(lián)，語(yǔ)文大課堂——“文明公 民”和習(xí)作——“寫(xiě)一次游覽經(jīng)歷”的內(nèi)容，與 “觀察自然景物、環(huán)境保護(hù)”有關(guān)聯(lián)，又有所拓展。這三塊的內(nèi)容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。語(yǔ)文百花園二共安排了三個(gè)大的欄目。《我家門(mén)前的?！氛Z(yǔ)言優(yōu)美，意境新奇，寫(xiě)法獨(dú)特?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》語(yǔ)句通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口，形式活潑生動(dòng)，很受孩子們的喜愛(ài)。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)?！段壹议T(mén)前的海》是一篇優(yōu)美的 散文，語(yǔ)言平和，意境深遠(yuǎn)，作者用 清新流暢的 筆觸，把自己對(duì)大海的印象寫(xiě)得十分吸引人。在作者的筆下，胡楊是人的 生命，是人的命運(yùn)，人的風(fēng)骨的象 征。《西風(fēng)胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹(shù)在沙漠中所保護(hù)的西域文明，而專門(mén)撰寫(xiě)的?！豆旁?shī)三首》選取的是三首唐詩(shī)，詩(shī)人用凝煉的語(yǔ)言給讀者勾勒出了一幅幅耐人 味的畫(huà)面。五篇課文中，《古詩(shī)三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大 自然的語(yǔ)言》《我家門(mén)前的海》是略讀課文。三、本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課 文；引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語(yǔ)言，理解作者所表達(dá)的思想情感，從中受到啟迪；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)寫(xiě)童話。培養(yǎng)學(xué)生把握并轉(zhuǎn)述故事內(nèi) 容的能力以及口頭表達(dá)能力。認(rèn)識(shí)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)43個(gè)字。抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文百花園一共安排了三項(xiàng)內(nèi)容。《大拇指湯姆》則告訴人們?yōu)槿艘屏?、勇敢，就?huì)給人帶來(lái)幸福?！督皙?jiǎng)?wù)隆穭t通過(guò)從群鳥(niǎo)在榮譽(yù) 面前互不相讓，到一致認(rèn)為應(yīng)把榮譽(yù) 給烏鴉這一 轉(zhuǎn)變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和受人尊重。五篇童話都圍繞 專題選編，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，生動(dòng)、有趣的情節(jié)，從不同角度給學(xué)生以啟迪。五篇課文中，《小麻雀》、金獎(jiǎng) 章》、《大拇指湯姆》是精讀課 文，《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》、《堅(jiān) 定的錫兵》是略 讀課文。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，聲音洪亮，舉止大方，感情豐富。通過(guò)一些簡(jiǎn)單的詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自如。理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，并 在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)的真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)課文詞語(yǔ)，有選擇地積累。詞曲概》）。這首詞的內(nèi)容相對(duì)而言還是比較簡(jiǎn)單的，語(yǔ)言純樸，多用“白描”，條理清晰，精于“剪裁”。這些只要仔細(xì)去觀察是能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的。像這樣的形式上的與眾不同課文中還有一些，比如詞的上闕和下闕之間有一個(gè)空行。因此很有必要讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下什么是“詞”以及它的特點(diǎn)。詩(shī)文對(duì)應(yīng)成趣是本文的特點(diǎn)之一。提綱挈領(lǐng)，百毛皆順。語(yǔ)言清晰明快，準(zhǔn)確生動(dòng)，對(duì)人物和景物的刻畫(huà)尤其得細(xì)膩傳神?！渡倌晖趺帷烦鲎詤蔷磋鞯摹度辶滞馐贰?，這也是一部奇書(shū)。主要講的是梁山108位好漢劫富濟(jì)貧，替天行道的故事。故事的背景很有必要提前交待給學(xué)生。這是我們是認(rèn)識(shí)古典文學(xué)名著的一扇窗戶，在感受古典文學(xué)的熏陶中，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。他們體裁不一，風(fēng)格多樣，前兩篇以“人”為主，但“形象”各異；后兩篇?jiǎng)t以“情”見(jiàn)長(zhǎng)，而情“意”不同。注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法品詞析句和品讀相結(jié)合，重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句和段落在文章中的表達(dá)效果，通過(guò)各種形式朗讀，感受文章中人物的可貴精神。四、在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，給予他們充足的自我學(xué)習(xí)自我思考的時(shí)間。因此在教本課時(shí)，我按以下思路進(jìn)行：先談奇石，探尋其成因；再談名人，找尋其足跡；后談啟迪，激發(fā)其動(dòng)力?！兜嗡┦膯⑹尽愤@是一篇說(shuō)明事理的課文，通過(guò)與“滴水穿石”的自然奇觀給予人們的啟示，告訴人們只有目標(biāo)專一，持之以恒，才能有所成就實(shí)現(xiàn)理想。在這一環(huán)節(jié)中主要是讓學(xué)生聯(lián)系課后練習(xí)的第4題，讓學(xué)生找?guī)滋庍@樣的例子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。貫穿這一主題的教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生能在讀中感悟，聯(lián)系生活實(shí)際，談經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)教訓(xùn)，學(xué)榜樣，樹(shù)雄心，樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取。在進(jìn)行本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我著重從以下兩方面入手，應(yīng)該憑借課文中敘寫(xiě)的談遷遭受厄運(yùn)。一這學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵詞復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)這部分的內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要是讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)的句子，體會(huì)富蘭林克林對(duì)于觀察的細(xì)致全面，推測(cè)時(shí)的勇氣勇敢。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)揭秘這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生充分誦讀課文，理清作者在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)揭秘這部分內(nèi)容時(shí)，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。三、篇目分析及教學(xué)設(shè)計(jì)《天火之迷》一課講述了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開(kāi)雷暴的秘密，不惜在雷電交加的天氣里冒著危險(xiǎn)進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的故事，表現(xiàn)了富蘭克林在科學(xué)研究中的勇氣和決心，說(shuō)明只要我們勇于探索，大膽試驗(yàn)，就可能揭開(kāi)大自然的奧秘?！吨Z貝爾》的重點(diǎn)是體會(huì)諾貝你在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖然歷經(jīng)失敗、病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。（二）、單元重難點(diǎn)分析《天火之迷》的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的過(guò)程。學(xué)會(huì)默讀，讀中感悟，以讀代講。學(xué)會(huì)本單元的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的字只要求會(huì)認(rèn)讀。二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析（一）、單元教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。后一篇論說(shuō)稍重，通過(guò)具體的事例，闡明作者的觀點(diǎn)。這就是成功的秘訣。從內(nèi)容上來(lái)看