【正文】 “不折不撓”的精神?！兜嗡┦膯⑹尽返闹攸c在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。交流后學(xué)生會找出先寫富蘭克林對雷暴的觀察，再寫大膽推測，最后通過風(fēng)箏實驗這三個層次揭開雷暴的秘密?！抖蜻\打不垮的信念》一課記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓，持之以恒的堅強意志和毅力。比如在學(xué)到談遷面對多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，遭受這一厄運時，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勛约河袥]有經(jīng)歷過這種事情，又是如何克服的？從談遷的身上你學(xué)到了什么？體會運用數(shù)字的表達效果。本篇課文是以“自然奇觀的啟示——正反論證——提出希望，收束全篇”為結(jié)構(gòu)。鼓勵學(xué)生在課前搜集與課文相關(guān)的資料，尤其對于這么百折不撓的能成功的名人所作的一切均會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。五年級上冊第七單元備課一、教材分析：本單元《林沖棒打洪教頭》《少年王冕》《黃鶴樓送別》《清平樂村居》四篇課文都和名著有關(guān)。《林沖棒打洪教頭》這是一篇精彩的故事，它出自中國古代四大名著之一的《水滸傳》。林沖就是其中的一員。課后的習(xí)題中有這樣一個問題：結(jié)合課文內(nèi)容，說說王冕是個怎樣的人？這是全文的綱領(lǐng)所在?！肚迤綐反寰印肥撬卧~，詞在小學(xué)階段的課文中可能是第一次出現(xiàn)。每一行的字數(shù)不同有長有短（因此詞也叫“長短句”）等等。劉熙載說，“詞要清新”，“澹（淡）語要有味”（《藝概正確、流利、有感情地朗讀課文抓住人物語言、動作、神態(tài)，學(xué)會概括人物個性特點，以體會林沖“忍”的性格特點為重點，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。并根據(jù)時間順序?qū)W會分段。本單元人文性較強，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題?！丁皼]頭腦”和“不高興”》通過“沒 頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大后就會給工作造成不可 挽回的損失，給人們帶來害處。分別是溫故知新、口語交際以及習(xí)作。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。五篇課文雖然是同一個主題，但 是文章的表達方式卻有所不同。《海上日出》作為一篇散文，無論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對景物變化的細膩 描寫，都很精彩。這些不同的表達方法，我們用心揣摩，一定會大有收獲。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫的訓(xùn)練。背誦優(yōu)美的語段。參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，提高綜合能力。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會作者對大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第9 課）。課堂上，字詞教學(xué)多放手，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，在詞義的理解上，教給學(xué)生方法。三維目標(biāo)要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學(xué)階段，要扎扎實實地為學(xué)生打好方方面面的基礎(chǔ)。本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月中的一位位英雄形象?！独茄郎轿鍓咽俊分v述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，頌揚了五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同?！段业膽?zhàn)友邱少云》通過 對“我”看到邱少云在烈火中的表現(xiàn)及“我”的心情描寫，側(cè)面展現(xiàn)了邱少云自覺嚴(yán) 格遵守紀(jì)律并英勇獻身的偉大精神。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習(xí)作。五篇課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權(quán)》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經(jīng)》是略讀課文?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)?！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1．認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。3．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。②自學(xué)生字新詞。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（小組交流、匯報）重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。②感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。?其實，我的心里卻高興地喊著：?大些！再大些！?”①讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？ c．相機指導(dǎo)朗讀。這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。二、回歸整體，理清層次同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？嘗試分段。3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。2．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。（禮貌問題、作記錄問題……）二、讀課文，找到自己的答案1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。四、個性閱讀，獨特見解1．在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。3．談?wù)勀銓﹂e書的認識。六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應(yīng)注意些什么。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。學(xué)習(xí)重點：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。課時安排：2課時。2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？（內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴）好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。）（1）假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設(shè)，一步步表明觀點說明方法。（3）反問你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（4）比喻作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達得更形象。（5）列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會新的收獲。補充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。三、感情誦讀，體味情感在領(lǐng)悟表達方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗，將自己的感受融入進去。談一談自己讀后的感受。2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？ 2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。七、積累釋放1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。第一課時口語交際一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。a以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充?！蹦銓@個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。大家的發(fā)言都各有見地。三、試寫初稿，反復(fù)修改①學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段?；仡櫧虒W(xué)重點：培養(yǎng)良好的讀書方法 教學(xué)難點：要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、交流平臺溫故而知新。4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：預(yù)案a學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。師小結(jié)：書，是人類的另一世界。第二課時一、日積月累激情導(dǎo)入。b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言, 拓展積累。展示收集名言，共同進行賞評。2．圖書整理。4．展示讀書記錄卡。主題是：月是故鄉(xiāng)明。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、迷人、至少”等詞語，并靈活運用。體會重點句的含義。引導(dǎo)學(xué)生積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學(xué)生表達熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。拓展二 1課時 復(fù)習(xí)課 1課時5《古詩詞三首》《古詩詞三首》中，都是膾炙人口情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。以第一首詩為例，學(xué)習(xí)理解詩的大意，體會作者的思想感情，揣摩作者的表達方法，二 三首詩則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過交流來理解詩意。重點表達了外祖父對祖國的熱愛眷戀之情。教學(xué)建議：本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方式，可以采用以下思路展開教學(xué)：首先，在學(xué)生自讀自悟讀通課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？使學(xué)生對文章有個初步的比較全面的了解，對人物的思想感情有個初步的體會。《桂花雨》《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點。首先，通過自讀自悟，認讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。如，“唱和”的“和”讀h232。策劃這次活動，學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。教學(xué)建議：。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)。各部分相互聯(lián)系、構(gòu)成一個有機的整體。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。２．識字寫字（1）準(zhǔn)確認讀200個生字及詞語（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理信息，把握內(nèi)容要點。（6）注意體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。６．習(xí)作（1）留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。（4）能提取主要信息，縮寫故事。三、教學(xué)措施：.努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。