【正文】 “不折不撓”的精神?！兜嗡┦膯⑹尽返闹攸c(diǎn)在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。交流后學(xué)生會(huì)找出先寫富蘭克林對(duì)雷暴的觀察，再寫大膽推測(cè)，最后通過(guò)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)這三個(gè)層次揭開(kāi)雷暴的秘密?！抖蜻\(yùn)打不垮的信念》一課記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓，持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。比如在學(xué)到談遷面對(duì)多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，遭受這一厄運(yùn)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约河袥](méi)有經(jīng)歷過(guò)這種事情，又是如何克服的？從談遷的身上你學(xué)到了什么？體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的表達(dá)效果。本篇課文是以“自然奇觀的啟示——正反論證——提出希望，收束全篇”為結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生在課前搜集與課文相關(guān)的資料，尤其對(duì)于這么百折不撓的能成功的名人所作的一切均會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。五年級(jí)上冊(cè)第七單元備課一、教材分析：本單元《林沖棒打洪教頭》《少年王冕》《黃鶴樓送別》《清平樂(lè)村居》四篇課文都和名著有關(guān)?！读譀_棒打洪教頭》這是一篇精彩的故事，它出自中國(guó)古代四大名著之一的《水滸傳》。林沖就是其中的一員。課后的習(xí)題中有這樣一個(gè)問(wèn)題：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)王冕是個(gè)怎樣的人？這是全文的綱領(lǐng)所在?！肚迤綐?lè)村居》是宋詞，詞在小學(xué)階段的課文中可能是第一次出現(xiàn)。每一行的字?jǐn)?shù)不同有長(zhǎng)有短（因此詞也叫“長(zhǎng)短句”）等等。劉熙載說(shuō)，“詞要清新”，“澹（淡）語(yǔ)要有味”（《藝概正確、流利、有感情地朗讀課文抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)會(huì)概括人物個(gè)性特點(diǎn)，以體會(huì)林沖“忍”的性格特點(diǎn)為重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。并根據(jù)時(shí)間順序?qū)W會(huì)分段。本單元人文性較強(qiáng)，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語(yǔ)言，體會(huì) 作者思 想感情”為專題?！丁皼](méi)頭腦”和“不高興”》通過(guò)“沒(méi) 頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大后就會(huì)給工作造成不可 挽回的損失，給人們帶來(lái)害處。分別是溫故知新、口語(yǔ)交際以及習(xí)作。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹(shù)”胡楊的寶貴品格。五篇課文雖然是同一個(gè)主題，但 是文章的表達(dá)方式卻有所不同?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽模瑹o(wú)論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對(duì)景物變化的細(xì)膩 描寫，都很精彩。這些不同的表達(dá)方法，我們用心揣摩，一定會(huì)大有收獲。具體地說(shuō)，“溫故知新”欄目中的“生動(dòng)的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫的訓(xùn)練。背誦優(yōu)美的語(yǔ)段。參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，提高綜合能力。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情，并受到美的熏陶（第9 課）。課堂上，字詞教學(xué)多放手，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在詞義的理解上，教給學(xué)生方法。三維目標(biāo)要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學(xué)階段，要扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生打好方方面面的基礎(chǔ)。本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)歲月中的一位位英雄形象?！独茄郎轿鍓咽俊分v述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，頌揚(yáng)了五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神。五篇課文雖然是同一個(gè)主題，但是文章的表達(dá)方式卻有所不同?！段业膽?zhàn)友邱少云》通過(guò) 對(duì)“我”看到邱少云在烈火中的表現(xiàn)及“我”的心情描寫，側(cè)面展現(xiàn)了邱少云自覺(jué)嚴(yán) 格遵守紀(jì)律并英勇獻(xiàn)身的偉大精神。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺(tái)、口語(yǔ)交際以及習(xí)作。五篇課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權(quán)》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經(jīng)》是略讀課文?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)人交流讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)種類；給自己的圖書(shū)歸類并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫讀書(shū)經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書(shū)收獲和體會(huì)。竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。②自學(xué)生字新詞。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（小組交流、匯報(bào)）重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。②感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。?其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：?大些！再大些！?”①讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。a．課件出示句子：“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！” b．從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么？ c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀。這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。二、回歸整體，理清層次同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？嘗試分段。3．能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。（禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題……）二、讀課文，找到自己的答案1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解1．在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。3．談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。正確讀寫”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)。2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。解決作者選擇以書(shū)為侶的原因，說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？（內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴）好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。2．說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書(shū)上路的原因和方法。）（1）假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來(lái)貫穿全文，作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說(shuō)明方法。（3）反問(wèn)你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？?）比喻作者還運(yùn)用了許多生動(dòng)貼切的比喻，把自己愛(ài)書(shū)的情感表達(dá)得更形象。（5）列舉作者將自己讀書(shū)的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?lái)，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書(shū)，不斷體會(huì)新的收獲。補(bǔ)充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛(ài)書(shū)之情，讀書(shū)之法。三、感情誦讀，體味情感在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過(guò)程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。談一談自己讀后的感受。2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。（板書(shū)課題）齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知1．帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？ 2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。四、精讀課文，體會(huì)情感由揭示課題內(nèi)容引入。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧。七、積累釋放1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。a以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。三、試寫初稿，反復(fù)修改①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段?；仡櫧虒W(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法 教學(xué)難點(diǎn)：要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流平臺(tái)溫故而知新。4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：預(yù)案a學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望，可我的家里藏書(shū)千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見(jiàn)，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書(shū)，叢書(shū)中汲取知識(shí)。師小結(jié)：書(shū)，是人類的另一世界。第二課時(shí)一、日積月累激情導(dǎo)入。b嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。搜集整理，出示課外有關(guān)讀書(shū)的名言, 拓展積累。展示收集名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。2．圖書(shū)整理。4．展示讀書(shū)記錄卡。主題是：月是故鄉(xiāng)明。能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、迷人、至少”等詞語(yǔ)，并靈活運(yùn)用。體會(huì)重點(diǎn)句的含義。引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。拓展二 1課時(shí) 復(fù)習(xí)課 1課時(shí)5《古詩(shī)詞三首》《古詩(shī)詞三首》中，都是膾炙人口情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)?！堕L(zhǎng)相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。以第一首詩(shī)為例，學(xué)習(xí)理解詩(shī)的大意，體會(huì)作者的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法，二 三首詩(shī)則放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)交流來(lái)理解詩(shī)意。重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)眷戀之情。教學(xué)建議：本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，可以采用以下思路展開(kāi)教學(xué)：首先，在學(xué)生自讀自悟讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會(huì)到了什么？使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)初步的比較全面的了解，對(duì)人物的思想感情有個(gè)初步的體會(huì)?！豆鸹ㄓ辍贰豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔?duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。首先，通過(guò)自讀自悟，認(rèn)讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)。最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。如，“唱和”的“和”讀h232。策劃這次活動(dòng)，學(xué)生重點(diǎn)討論的問(wèn)題是活動(dòng)的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。教師要以飽滿的情感，引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)建議：。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。各部分相互聯(lián)系、構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。２．識(shí)字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及詞語(yǔ)（2）能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。（4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。（6）注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。６．習(xí)作（1）留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。（4）能提取主要信息，縮寫故事。三、教學(xué)措施：.努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。