【正文】 益處，養(yǎng)成“推敲”的習(xí)慣?！皩懞娩摴P字”繼續(xù)提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。讀課文，感受真實(shí)的金蟬脫殼的全過程以及小作者細(xì)心的觀察?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以滿腔熱情投入大自然的懷抱；《裝滿昆蟲的衣袋》記述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小癡迷于昆蟲的故事；《變色龍》和《金蟬脫殼》則給學(xué)生提供了兩個(gè)仔細(xì)觀察周圍事物的范例，使他們知道應(yīng)當(dāng)怎樣去仔細(xì)觀察；“誦讀與積累”則要求學(xué)生誦讀巴甫洛夫、伽利略、蘇霍姆林斯基有關(guān)觀察方面的名言，從而懂得觀察的重要意義。成語故事和寓言故事重在說理，文學(xué)故事和民間故事重在贊人。背誦《畫龍點(diǎn)睛》，講述推敲、嫦娥奔月及寓言故事，理解課文主要內(nèi)容?！兑了髟⒀浴芬龑?dǎo)學(xué)生分析形象、揭示寓意、拓展想象，使學(xué)生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，還要從中獲得教益。教學(xué)中抓住文章開頭的“愛”字，根據(jù)兩件事前因后果的關(guān)系展開教學(xué)過程，重點(diǎn)是后面書信內(nèi)容的理解，前后聯(lián)系起來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗f不要本末倒置，僅僅圍繞文章最后一句話來組織教學(xué)，為理解而理解。最好每天早晨拿出三五分鐘時(shí)間，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布新聞，教育學(xué)生做生活中的有心人。作業(yè)指導(dǎo)。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃清障礙。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種敘議結(jié)合的方法，并進(jìn)行類似的習(xí)作練習(xí)，如寫讀后感。風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，勇敢無畏，敢于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。給學(xué)生小組交流的時(shí)間，通過思考交流，再思考，形成學(xué)生自己對(duì)課文的見解，全班交流時(shí)會(huì)更得心應(yīng)手的處理問題?！饵S鶴樓送別》是一篇“文包詩”，是根據(jù)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首膾炙人口的古詩寫成的。教學(xué)方法：抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，感受個(gè)性鮮明的人物形象，學(xué)會(huì)概括人物個(gè)性特點(diǎn)。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容?！洞笞匀坏恼Z言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們許多知識(shí)，只要仔細(xì)觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：隨文識(shí)字21個(gè)，會(huì)寫生字24個(gè)。課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)面結(jié)合，立足整體，關(guān)注重點(diǎn)，相輔相成。長征》是用七言律詩概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。《唐玄奘西行取經(jīng)》則講述了唐代高僧玄奘西行到佛教的起源地天竺去學(xué)習(xí)、取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、矢志不渝的精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。）②你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說？根據(jù)生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂！板書設(shè)計(jì)： *小苗與大樹的對(duì)話學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。希望同學(xué)們把我們的讀書活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。四、讀文交流，體會(huì)作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評(píng)價(jià)的多樣性。②作者將書比喻為朋友。五、總結(jié)全文，升華情感 充滿感情的接讀課文。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。二、組內(nèi)討論，人人參與①你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。師總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。無外乎作家徐魯說書比人長壽。鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行小練筆。但是表達(dá)的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂?duì)康牡胤?，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。二、教學(xué)目標(biāo)１．學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。（4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。（6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點(diǎn)。第五篇：五年級(jí)語文上冊教材分析五年級(jí)語文上冊教材分析一、教材分析五年級(jí)教材為新的部編版教材，共有八個(gè)單元。本課生字的讀音大多很拗口，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音語文園地二本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。可以根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際，讓學(xué)生聽聽長輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了“我”？為什么送給“我”繡梅花的手絹？??解決疑問的過程，也是深入理解 體會(huì)人物思想感情的過程。此詩對(duì)字的錘煉被人稱道，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。小結(jié)： “生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。粗讀；深讀；精讀。五、謄寫作文，制作小報(bào)①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。四、開展辯論，啟迪思維人們常說：“開卷有益。練習(xí)修改自己的習(xí)作。4．小組交流讀書情況。四、閱讀鏈接朗讀補(bǔ)充詩歌《神奇的書》。（2）設(shè)問假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。4．接讀課文，糾正字音。八、拓展調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗?。三、感悟課文內(nèi)容1．季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。b．交流課前搜集讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。2．有感情地朗讀課文?！犊鬃印分v述了春秋時(shí)期儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的生平概況和幾個(gè)小故事，表現(xiàn)了孔子的一些思想主張和形象風(fēng)貌。略讀課文《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，掩護(hù)革命干部，和日寇斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏 強(qiáng)暴的斗爭精 神。5． 學(xué)會(huì)質(zhì)疑。分別是溫故知新、語文大課堂 和習(xí)作?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹄舷壬淖髌罚n文通過對(duì)海上日出不同景象的描寫，表達(dá)了作者熱愛大自然和追求光明的 思想感情?！秷?jiān)定的錫兵》向人們描繪了一個(gè)善良、勇 敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。辛棄疾的此作正具有“澹語清新”、詩情畫意的特點(diǎn)。本文敘述清晰，以時(shí)間為線索貫通全篇，如用“七歲時(shí)”揭開序幕，用“眼看三個(gè)年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲”等詞句承上啟下，過渡自然。學(xué)完本篇課文后，在學(xué)生理解，感悟的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思想實(shí)際，把自己的感想和體會(huì)寫下來，即寫讀后感。課文以雷暴之謎——實(shí)驗(yàn)揭秘——?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明，構(gòu)成全文脈絡(luò)，重點(diǎn)在于中間。在他們身上都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是具有百折不撓、滴水穿石的精神。設(shè)計(jì)一條公益用語言，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從電視、廣播中去發(fā)現(xiàn)公益用語，然后再設(shè)計(jì)。精讀感悟。課上讓學(xué)生講故事，說詞義，知道每個(gè)成語都有一個(gè)警世功誡的哲理。教學(xué)中要向?qū)W生介紹人物的相關(guān)背景資料，并要合理地運(yùn)用。明白成語故事中包含著的深刻道理?！罢b讀與積累”讓學(xué)生誦讀與積累的是散文《幸?！?。讀讀課文，文中也是寫作者飼養(yǎng)的變色龍嗎？你還知道動(dòng)物世界中哪些神奇的現(xiàn)象？《金蟬脫殼》 “金蟬脫殼”有一個(gè)歷史故事，說說這個(gè)故事。本單元還安排了一個(gè)“小練筆”，要求學(xué)生“利用課余觀察一種昆蟲的活動(dòng)，寫一篇觀察日記”。《成語故事》由3個(gè)成語故事組成，均由古籍故事改編而來，介紹了成語的來源及寓意。學(xué)會(huì)本單元的生字及由生字組成的詞語，綠線內(nèi)的字只要求會(huì)認(rèn)讀；會(huì)用“即使??也??”造句。導(dǎo)讀《伊索寓言集》?！栋滩⌒《肥俊愤\(yùn)用倒敘的手法，先寫思科西的去世，再寫他的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕６?、單元教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字，理解新詞。實(shí)踐活動(dòng)。在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容。二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析（一）、單元教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。一這學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生抓住課文的關(guān)鍵詞復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)這部分的內(nèi)容。注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。詩文對(duì)應(yīng)成趣是本文的特點(diǎn)之一。通過一些簡單的詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自如。抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。《我家門前的?！肥且黄獌?yōu)美的 散文，語言平和，意境深遠(yuǎn)，作者用 清新流暢的 筆觸，把自己對(duì)大海的印象寫得十分吸引人。正確、流利、有感情地朗讀課文。重視引領(lǐng) 學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法，讀寫結(jié)合，提高習(xí)作能力?！独茄郎轿鍓咽俊肥前词虑榈陌l(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰殺敵、英勇跳崖的壯烈場面，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。第三篇：五年級(jí)上冊語文第一單元教材分析專題五年級(jí)上冊第一單元教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：?這雨，害得我回不去了。2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。）3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。）此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。③作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。板書設(shè)計(jì)：4*我的長生果學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。②學(xué)生在組內(nèi)交流。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。二、展示臺(tái)1．組成讀書興趣小組。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、正確讀寫詞語及積累好詞句。基于這個(gè)特點(diǎn)，可以在初讀課文理解內(nèi)容之后，把三首詩詞放在一起進(jìn)行比較教學(xué)。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)建議：《天凈沙古往今來，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。（5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感?！?+X”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語文素養(yǎng)。（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。在交流評(píng)價(jià)之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。不讀h233。讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方體會(huì)出外祖父思戀祖國的感情”這個(gè)問題，深入讀書，交流討論?！恫创现蕖穼懺娙嗽诠现揠S船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；詩句中提到了明月，一是因?yàn)樵娙艘顾薰现?，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。請同