【正文】 ) (2)一節(jié)一節(jié)的語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開(kāi)想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。④兩位同學(xué)在家看電視。四、總結(jié)與延伸通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道?(板書(shū)：社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀)上節(jié)課我們?cè)?jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語(yǔ)文、校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書(shū)法②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。春光染綠我們雙腳【文本解讀】《春光染綠我們雙腳》是一首歡快的詩(shī)，同時(shí)也是一份植樹(shù)造林的倡議書(shū)，這首詩(shī)描繪了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，給荒山野嶺帶來(lái)了一片新綠，改變生態(tài)環(huán)境的情景。變化帶來(lái)了快樂(lè)，小鳥(niǎo)快樂(lè)、松鼠快樂(lè)、小兔快樂(lè)、小猴快樂(lè)，人更快樂(lè)。理解生字組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】1．搜集植樹(shù)活動(dòng)以及植樹(shù)節(jié)的資料2．準(zhǔn)備一些與課文有關(guān)的課件【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】總課時(shí)：兩課時(shí)【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日 (植樹(shù)節(jié))　　我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹(shù)節(jié)。二、初讀指導(dǎo)　　1．聽(tīng)課文錄音。　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：　　锨鎬 彩翼 荒山野嶺　　裸露 咆哮 枝繁葉茂　　3．檢查自學(xué)效果。　　锨鎬：指勞動(dòng)工具。　　第二部分(第8節(jié))：寫(xiě)我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情。　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字　　鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。 “我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)　　(5)怎樣讀好這節(jié)?自己試試。　　锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，　　奏響了／植樹(shù)歌謠；　　清水／嘩嘩流淌，　　滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。)　　詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思?！　　伴_(kāi)火車(chē)”朗讀?！　∪?、練習(xí)背誦　　1．引讀助背?！　?．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】光盤(pán)、掛圖【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】總課時(shí)：兩課時(shí)【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語(yǔ)。交流畫(huà)出的詞語(yǔ)。第三段（58）：我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入冰心奶奶的這篇課文寫(xiě)了一件什么事？　?。ū哪棠虖南闵綒w來(lái)，路過(guò)頤和園時(shí)，見(jiàn)到很多孩子。冰心奶奶要到頤和園去，怎樣確定自己的游覽路線的？（游人不解春何在，只揀兒童多處行。（很多孩子；談笑、休息、游玩?！　∵^(guò)渡：迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進(jìn)玉瀾堂的院落里，她看到了什么？　?。?）聽(tīng)錄音朗讀第5自然段。春天不可抵擋的力量。她贊嘆什么？　　指導(dǎo)朗讀?！北哪棠淘谟駷懱?，果然看到了開(kāi)得旺的海棠花，感受到了濃濃的春意，感悟到春天的力量！講讀第8自然段。（2）分小組分角色朗讀?！　。?）交流，并進(jìn)一步討論：花兒和兒童有哪些共同點(diǎn)？（需要人培育；活潑、生命力旺盛；使出渾身解數(shù)，展示自己的風(fēng)采；給別人帶來(lái)歡樂(lè)?！　∵^(guò)渡：冰心奶奶在游覽頤和園前，確定游覽的思想：游人不知春何在，只揀兒童多處行。　　同學(xué)們，冰心奶奶在這篇文章中，詳細(xì)而又真實(shí)地記錄了她在游覽頤和園的過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞和所想?！菊n時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】有感情地朗讀課文，并背誦5至9自然段。作者所寫(xiě)之地三味書(shū)屋，是魯迅先生幼年求學(xué)之地。圍繞這一中心，作者構(gòu)思精巧別致、層層敘述。所謂草蛇灰線，大概如此?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹(shù)立起珍惜時(shí)間的觀念。在三味書(shū)屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過(guò)的書(shū)桌，在書(shū)桌上魯迅曾刻了一個(gè)字“早”你們想知道這個(gè)“早”字的來(lái)歷嗎？2．板書(shū)課題：早二、范讀課文(聽(tīng)錄音)聽(tīng)課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：課題“早”指什么？課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？三、自讀課文（自學(xué)要求）讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。五、指導(dǎo)書(shū)生字1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。 　　全班交流：　　(1)三味書(shū)屋的陳設(shè)(第三自然段):　?、侔捶轿豁樞蚪榻B三味書(shū)屋:　　南墻上匾東面正中畫(huà)畫(huà)前面先生座位　　四面學(xué)生書(shū)桌　　東北角上魯迅用過(guò)的一張書(shū)桌　?、诔鍪救稌?shū)屋的掛圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早?！　“捶轿豁樞?，寫(xiě)一段話介紹你的教室或房間。古詩(shī)兩首【文本解讀】《古詩(shī)兩首》都是描寫(xiě)春天的詩(shī)。【教學(xué)目標(biāo)分析】能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　》e累描寫(xiě)春天的古詩(shī)或名句。（整理在讀書(shū)筆記上）搜集有關(guān)葉紹翁和楊萬(wàn)里的資料以及以前學(xué)過(guò)的這兩位詩(shī)人的詩(shī)。　　方法指導(dǎo)：　?。?）解題：“不值”指： “游園不值”指： “宿新市徐公店”指　?。?）抓詞語(yǔ)，明詩(shī)意。 屐齒：籬落：　　疏疏：急走：　?。?）看畫(huà)面，想詩(shī)境　　結(jié)合課文的插圖，想象“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”詩(shī)一幅怎樣的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思?！　队螆@不值》《宿新市徐公店》　　解釋帶點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（3到5句）　　五、快樂(lè)積累　　描寫(xiě)春天的詩(shī)：　　《大林寺桃花》 楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò), 唯有蜻蜓蛺蝶飛。2．古詩(shī)改編?！傲?xí)作要點(diǎn)討論”對(duì)例文的寫(xiě)法作了簡(jiǎn)要而精當(dāng)?shù)姆治?，可以幫助學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和借鑒例文的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：按照順序抓住過(guò)程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫(xiě)。我們?nèi)绻馨堰@美景寫(xiě)下來(lái)，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫(xiě)得多姿多彩，美極了。四、細(xì)讀例文，明確寫(xiě)法讀例文，討論：小作者怎樣描寫(xiě)云的形狀和奇巧的？同桌交流歸納總結(jié)：在云的造型上描寫(xiě)它形狀的奇巧，而后分三種情況來(lái)寫(xiě)，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。 練習(xí)1【文本解讀】《練習(xí)1》共安排了五個(gè)板塊，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教師可以讓學(xué)生在反復(fù)誦讀詩(shī)文中感悟文章滲透著的飽滿情感，并能用自己的話描繪這些意境。通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2．反復(fù)誦讀《絲絲春雨》，嘗試感情朗讀。（注意猜的過(guò)程和方法）　?。?）交流答案。　?。?）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。二、第二題（誦讀與欣賞）　　誦讀　?。?）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情?！　。?）指名背誦，集體背誦。（激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫(xiě)中去的方法）　　【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】　　課堂：寫(xiě)下自己創(chuàng)作的字謎?！　。?）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。　?。?）學(xué)生仿寫(xiě)?！　∧钦?qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？　　（2）指名讀，指明這次口語(yǔ)交際的要求。（注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用）　?。?）每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表講話，師生評(píng)議。課后：練習(xí)冊(cè)單元自測(cè)蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文五下（第二單元）教材分析執(zhí)筆：指前中心小學(xué) 李芳芳一．單元教材分析（一）單元教材基本分析第二單元的主題為“科技之光”，有三篇課文組成。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達(dá)方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深?yuàn)W而復(fù)雜的科學(xué)道理。3．能理解文章主要內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。3．通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓課外閱讀內(nèi)容開(kāi)啟學(xué)生探索科學(xué)的心智。2．《火星—地球的“孿生兄弟”》激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。這些環(huán)節(jié)不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更為引導(dǎo)學(xué)生加深理解、提高認(rèn)識(shí)、豐富積累提供了平臺(tái)?！　　毒毩?xí)2》學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。作者飽含激情，用生動(dòng)的語(yǔ)言，具體描述了“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的具體經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。分別描寫(xiě)了送行問(wèn)候三個(gè)不同的場(chǎng)面。但是我們教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生的身心特點(diǎn)，杜絕生硬的“寫(xiě)作知識(shí)”的講解，而應(yīng)在互動(dòng)過(guò)程中逐步感悟場(chǎng)面描寫(xiě)的作用，并在此基礎(chǔ)上掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法。想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿? 引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開(kāi)始。中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。 讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析。在學(xué)生體會(huì)了緊張的心情后，再讓學(xué)生讀，感情就自然而然的流露出來(lái)了?！　∽寣W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及課外找來(lái)的資料，說(shuō)出自己的體會(huì)和感受，達(dá)到了語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。再如，從“航天工程總指揮剛勁的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著期待與信任”這句話中，想想他“期待” 著——“信任”——在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓詞句品析文章內(nèi)涵的能力。所以說(shuō),學(xué)生的前期閱讀,、生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的情感的自然流淌。 —地球的“孿生兄弟”【文本解讀】這是一篇科普說(shuō)明文。行文至此，作者想到讀者會(huì)自然產(chǎn)生新的疑問(wèn)：為何現(xiàn)在火星上沒(méi)有水呢？于是，再以設(shè)問(wèn)的方式引出對(duì)火星上沒(méi)留住水的原因的論述。這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，弄明白把火星稱(chēng)為地球“孿生兄弟”的道理，并通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)課文是怎樣一步一步把道理說(shuō)清楚的。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。 結(jié)合課文了解“孿生兄弟”的意思?！窘虒W(xué)構(gòu)想】一、 初讀課文 理清脈絡(luò)由理解“孿生兄弟”一詞導(dǎo)入課文，理解課題及破折號(hào)的作用。（一是“長(zhǎng)得太像了”；二是“都一樣有水和生命的存在”（板書(shū)：“長(zhǎng)得太像了”、“曾經(jīng)有水”）深究相似之處■探究相似之一“長(zhǎng)得太像了”抓住重點(diǎn)語(yǔ)句“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。交流時(shí)分兩塊即一有水的跡象；二猜測(cè)水的來(lái)源。三、拓展延伸 發(fā)散思維了解了火星與地球的相似之處后，進(jìn)入第三段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到火星的致命缺點(diǎn)。課文開(kāi)頭以《西游記》里的孫悟空能快速地“復(fù)制”自己為例，形象地告訴我們什么是克隆，接著科學(xué)地給克隆下定義，然后從植物的克隆、低等生物的克隆、高等生物的克隆三個(gè)方面來(lái)介紹，最后介紹克隆技術(shù)是怎樣造福于人類(lèi)的。奇之三：細(xì)菌等單細(xì)胞微生物“經(jīng)過(guò)二十分鐘時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)、八個(gè)……”繁殖之快，數(shù)量之多。 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。 了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。這也是課文的第一部分——介紹克隆是什么。奇妙之一：《西游記》中孫大圣“拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。由此，我想可不可以引導(dǎo)學(xué)生大膽跳出文本，也來(lái)辯一辯，也許在辯論中我們可以看到很多“沉睡著的智慧”。因此，在本課的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。這次習(xí)作內(nèi)容可以作為那一教學(xué)內(nèi)容的延伸?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：認(rèn)真閱讀老師的批語(yǔ)，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見(jiàn)，明確寫(xiě)好作文的具體要求。　　 2．學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情?！　?1．出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文存在的問(wèn)題?！　?三．再讀作文，明確改法　　 1．學(xué)生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐?。　?．師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫(xiě)好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫(xiě)出場(chǎng)景的氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行具體刻畫(huà)，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人?！　?4．學(xué)生自查自改，最后謄寫(xiě)。“誦讀與積累”選用的12個(gè)成語(yǔ)絕大多數(shù)是描寫(xiě)人物儀表和神情的，教學(xué)時(shí)盡量將詞語(yǔ)與具體的人物形象掛鉤，以充實(shí)詞語(yǔ)的語(yǔ)義表象?！　≌b讀和熟記12個(gè)詞匯?！　　菊n時(shí)安排】： 　　三課時(shí)　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)會(huì)積累同義詞和近義詞。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放“神舟”6號(hào)或7號(hào)發(fā)射升空時(shí)的場(chǎng)景。師注意學(xué)生的字音是否讀得正確。 （3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完整的句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。 （2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （2） 讓學(xué)生在詞中找找看含有“看”的字眼，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。 （1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 （5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 （3）學(xué)生仿寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 誦讀和熟記12個(gè)詞匯。 （3）同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。威風(fēng)凜凜：凜凜，威嚴(yán)的樣子。相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。 2．積累反饋。 （4）指名背。 　　指導(dǎo)。 　?。?）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 （2） 幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。 （3）師生評(píng)議。草稿