【正文】 孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。今春看又過，何日是歸年？是指通過描寫客觀事物，寄托作者的某種抱負和志趣。夕陽西下，斷腸人在天涯。楓橋夜泊（張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。①喜景襯喜情，哀景襯哀情江畔獨步尋花（杜甫）黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低。移家別湖上亭好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。詩句開門見山，感時傷事，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。抒情方式：（1）直抒胸臆直接表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒哀樂等主觀感情。鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅白綠三色對比，有寒有暖，鮮明而協(xié)調(diào)。白毛浮綠水，紅掌撥清波。（7）工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。六月禾未秀，官家已修倉。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，而以準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了鋪墊作用。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色?！冀忸}思路〗手法＋分析＋作用 第一步：敘述定向的角度；第二步：結(jié)合詩句內(nèi)容圍繞定向角度具體展開； 第三步：小結(jié)這種手法的好處。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家不統(tǒng)一，人民不能自由往來的殘酷現(xiàn)實。〖參考答案〗（1）此詩用虛實結(jié)合的手法寫景?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、全國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。練，白絹，絲織品的一種?！咀ⅰ看儯╭236。涼州詞（其一）張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊?！钡?。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌在中國畫中,實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處,楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸,詞人酒醒夢回,只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘月高掛柳梢。這類虛境是還沒有發(fā)生的,它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。顯然不是發(fā)生在眼前,故也是虛景。赤壁懷古》中云：“談笑間,檣櫓灰飛煙滅。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫,頗有故國凄涼,物是人非之感。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象,但是現(xiàn)時卻不在眼前。李白描繪了一幅美好的圖景,圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。寫出了焦急等待的心情。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（3）細節(jié)描寫細節(jié)描寫:準確傳神鮮明詩詞中的情趣盎然的細節(jié)描寫。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。月出驚山鳥，時鳴春澗中。[注]謫仙：李白。望廬山瀑布李 白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。周詩描寫的是動景，王詩描寫的是靜景。請具體說明。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。詩人以不同感覺，不斷變換角度，處處寫人，又處處寫雪。這首詩不直接描摹雪的狀態(tài)，而是借人的感受作側(cè)面描寫。夜雪已訝衾枕冷，復見窗戶明。報道山中去，歸來每日斜。近種籬邊菊，秋來未著花。日落山水靜，為君起松聲。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明突出的是側(cè)面描寫。描寫方式：正側(cè)結(jié)合，動靜結(jié)合，細節(jié)描寫，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，白描，工筆細描，抓住特征，進行形、聲、色方面的描繪，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描繪等?！虾迫弧端藿ǖ陆?不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。判斷下列詩句所用的表達方式閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。描寫：就是用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。記敘：就是記述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。問：簡要分析本詞上片運用的修辭手法及其作用答案：“滿載”兩句用工整的對偶描繪風未起時的秋色湖光，蘊含了作者的喜悅之情。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準擬岳陽樓上。 阻風三峰下張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。（2分）詩人以流水與愁思相比較，并以反問的形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且語義強烈，更加重了這種離情別緒。請君試問東流水，別意與之誰短長?“ 請君試問東流水，別意與之誰短長?”這一句用了哪些修辭，有何作用？ 答案：運用了反問與對比的修辭手法。金陵酒肆留別李 白風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。問：這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？對比。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。百花不但“知春”，而且“斗芳菲”，連缺色少香、“無才思”的楊花榆莢也能“解”，使出渾身的解數(shù)留住春天，化作漫天的雪飛，好一派生機勃勃的晚春景象！昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。擬人的手法。其生動的效果與這首詩的藝術手法大有關系。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表達了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。擬人、比喻。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。最后一句運用擬人的修辭，表達了作者對友人的美好祝愿。請簡要分析后兩種修辭方法的運用之妙。若到江南趕上春，千萬和春住。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。[解題方法]確定修辭方法結(jié)合詩句分析分析修辭表情達意的作用表達的作者思想感情 [試題展示]卜算子（十二）互文作用：筆墨經(jīng)濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味 ，萬里長征人未還。蠟炬成灰淚始干。，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。，路有凍死骨。（十）對比作用：。，恨悠悠。知否，應是綠肥紅瘦。（九）反復作用：，朗朗上口。（八）反問作用：用來加強語氣，表達強烈感情?！皢柸碎g誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?馬致遠《天凈沙，真摯感人。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！（漢樂府《上邪》）少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達了對愛情的熱烈忠貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強烈。”(李白《秋浦歌》)愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)競有“三千丈”那么長．可見愁思的深重。（四）夸張作用： 引起豐富聯(lián)想，突出事物本質(zhì)特征，鮮明地表達作者的情感態(tài)度。“知否，知否?應是綠肥紅瘦?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點?！八萦孪韧笛郏鄣缰蠑嗷?。（二）比擬作用：，將事物人格化，富有情趣，生動形象?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。化抽象為具體，化無形為有形。修辭古典詩詞講究語言凝練、語意含蓄，所以常采用多種修辭手法。12，比較兩首詩的不同表現(xiàn)手法。10，這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。7，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？8，本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？或：是怎樣寫景的？寫景、抒情有什么特點？5，這首詩在藝術手法上有什么特點？請簡要分析?？疾橹攸c：抒情、描寫（藝術手法）主要有： 虛實結(jié)合、用典、聯(lián)想和想象、烘托及襯托（正襯和反襯）、渲染、象征、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、對比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。二、常見表達技巧回顧： ：比 喻擬人夸張對偶借代排比反問設問?！氨磉_技巧”是廣義綜合概念，它有時與“藝術特色”“表達特色”“藝術技巧（手法）”等概念是同義詞。(3)此手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。最后才是傳達的作者的情感。最后，我們回顧總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。教師小結(jié)：同學們做得很不錯。前者通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。（參考）問題：兩首詩在表達技巧上有異曲同工之妙，試分析。陶者（梅堯臣）陶盡門前土，屋上無片瓦。）憫農(nóng)（李紳）春種一粒粟，秋收萬顆子。（目的：熟悉命題形式、運用本節(jié)課所學知識進行答題。作者將“南風”人格化，在雨后初晴的天氣里，自己的舊相識南風偷偷的推開門戶，頑皮的翻著書，傳達了作者對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。四、當堂訓練1．試分析這首詩的修辭手法及其表達效果。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。3．答題思路（學生練習答案比對：投影詩歌，投影學生答題情況，分析答案得失，規(guī)范答題意識。最后才是傳達的作者的情感。（2）析意象，如“花心應似心酸”，“花”是物，“心酸”則是人的情態(tài)，由此可判斷是用擬人手法。可通過尋找標志來辨認。（6分）【參考答案】全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用比喻的修辭手法，（2分）將“山溪渡”比作“交情”、將“水上**”比作“人生波折”，賦予 “山溪渡”、“**”象征意義，（2分）從而形象地表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。【注】將：行，流過。三江小渡 楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。）教師小結(jié)：通過這道題，我們掌握了辨認修辭手法的方法：要分析意象的的特征。（目的：學會如何辨認修辭手法。注：①青女：傳說中掌管霜雪的女神。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。（7分）木芙蓉（呂本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。（闡釋表達效果）高考命題形式是這樣的，我們具體怎樣分析作答呢？請看下面的高考真題。（3分）4．（2011福建）（2）請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（李煜《虞美人》）（設問、比喻）無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。（杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》）（對比）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《春望》）（擬人）戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。邱?！抖汲谴喝铡罚┮?、回顧古典詩詞常用的修辭手法詩詞大家們在作品中多運用修辭來表情達意。劉子翚《海棠花》）D．映日暖云流似水，浥塵香雨潤如膏。楊樸《莎衣》）C． 幾經(jīng)夜雨香猶在，染盡胭脂畫不錯。鄭谷《闕下春日》）B．蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。下列詩句中“香”子的運用和本詩類似的兩項是（4分）A．花經(jīng)宿雨香難拾，鶯在豪家語更嬌。更欲勞攀折，年年還自生。十里籠睛苑，千條鎖故營。（引出課題并板書）【2012北京卷】閱讀下面這首詩，完成11題。其中：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。3．掌握和規(guī)范詩歌鑒賞修辭技巧題目的答題步驟。答案：在“明月”和“關”兩個詞之前增加了“秦”“漢”兩個時間性的限定詞，是使用了互文的修辭手法，意即“秦漢時的明月，秦漢時的關”，這樣形成一種雄渾蒼茫的獨特的意境，使詩歌的主題同悠久的歷史自然聯(lián)系起來，深化了全詩反戰(zhàn)的主題。其中開頭第一句“秦時明月漢時關”，在“明”和“關”兩個詞之前增加了“秦”“漢”兩個時間性的限定詞，最為奇妙?！妒酚洝ɡ顚④妭鳌氛f：“廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍，避之數(shù)歲，不敢入右北平。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。白居易《琵琶行》“主人下馬客船”?；ノ男揶o的運用能收到筆墨經(jīng)濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果?！鞍蜕揭褂辍敝貜褪褂?，構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復之妙，也含蓄曲折的表達了作者的寂寞相思之苦。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。以視覺意象寫聽覺感受，別具一格。參考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏樂的環(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮，比一般地說“此曲只應天上有”來得具體高妙；第四句以花為意象描寫音樂，這里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其華，竟至千樹之多，是何等絢麗的景象，她意味著笙樂的明媚、熱烈、歡快。例如：聽鄰家吹笙 郎士元 鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。問：本詩運用了什么手法？表達了什么樣的思想感情？答案：“晴”與“情”同音，是雙關隱語。竹枝詞 劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。詩人語義雙關，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。春風不相識，何事入羅幃？問：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。春 思 李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝?！?其他如以“絲”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“蓮”（憐）諧音，都是此類?！痹偃鐒⒂礤a《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。雙關：利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關系，言在此而意在彼。③詩中的鞍馬代“客人”。①“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）②“終歲不聞絲