【正文】 意，領(lǐng)會詩情。第四篇：古代詩歌鑒賞之表達技巧教學設(shè)計《古代詩歌鑒賞之表達技巧》教學設(shè)計教師姓名：王友軍單位：大石橋市第一初級中學一、教材分析：《新課程標準》對古詩詞鑒賞的要求為：誦讀古代詩詞，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位和審美情趣。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。三，從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。今春看又過，何日是歸年？v詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。又如：“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”，就是以“花”之閑反襯人之忙以景襯情[v雙調(diào)]清江引 秋懷張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里?！疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實則寫山。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。正面為實，側(cè)面為虛側(cè)面描寫能化實為虛，以虛寫實，從而造成含蓄蘊藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊！三、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。一、二句實寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。塞上聽吹笛 高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。從前文的例子中我們不難發(fā)現(xiàn)，虛可生實，實可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象的介入，才使詩歌更為飽滿，充滿靈氣，充滿詩情畫意。v春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 v以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意 v別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲v通過的想象，我們可以感受到作者復(fù)雜難言的情感。水欲遠,盡出之則不遠,掩映斷其脈則遠矣?！安槐M之意”則為無限。v化虛為實，以實寫虛 v蛙聲十里出山泉 v踏花歸去馬蹄香 v間關(guān)鶯語花底滑v問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 v只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁v 有限為實，無限為虛v無限之境是在有限的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)造出來的。國破山河在，城春草木深 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪詩句化情思為景物。景物為實，情感為虛詩人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為景物、化虛為實。正面為實，側(cè)面為虛。形象為實，抽象為虛。虛實結(jié)合、烘托反襯、抑揚結(jié)合、細節(jié)描寫 ①虛實結(jié)合（虛實相生）眼前之景為實，想象虛構(gòu)之景為虛。分析：這是一首借古諷今的懷古詩。絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。（2）用典的作用。分析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。（喻今、傷今）臺 城臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。如不了解典故往往會影響對詩的理解，辛棄疾是個擅用典故的人。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。2．借用典故抒情借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。分析：全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新 美好的春光景色的描寫，透露出了思歸的感傷，以樂景寫哀情。絕句二首 杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。1．間接抒情——借景抒情和托物言志①托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是動物或其它事物，常含有的象征意義；借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。二、表達方式 記敘、議論 抒情 直接抒情間接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故（表現(xiàn)手法）、借古喻今 描寫直接描寫 間接描寫(側(cè)面描寫)嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。v排比：增強語勢，強化感情。v雙關(guān)：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。v借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。增強了感染力。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（對偶）遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(夸張)江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(反問)朱門酒肉臭，路有凍死骨。全詩以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。一、二句為靜景，寫荷花池塘雨后優(yōu)美迷人的靜態(tài)。試賞析這首詞的手法。雨后池上（劉 攽）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。梧桐葉落，秋風蕭瑟，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現(xiàn)詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情和思鄉(xiāng)之情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（4分）答案：②頸聯(lián)用典，借賈誼稱贊劉賁的抱負和才華，借劉賁的遭遇，抒發(fā)了自己的滿腔憤激，體現(xiàn)了詩人對摯友深切的同情和理解。宣宗大中元年，詩人奉命出使南郡，次年正月南返時，與被貶去柳州的劉司戶賁，在長沙一帶相遇。萬里相逢歡復(fù)泣，鳳巢西隔九重門。已斷燕鴻初起勢，更驚騷客后歸魂。閱讀下面的唐詩，然后回答問題。問：請簡要分析詩中第三、四句采用的表現(xiàn)手法及其作用。（手法1分，浩渺秋色1分，鏡天1分，飛雪1分）隴西行（唐 陳陶）誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。詩人站在江邊，看青蒼色的江水浩渺無邊，視野盡頭，水天相接，那秋色也一樣的浩瀚無際；晴空無云，澄潔明凈，猶如一面平展的鏡子，這時靜態(tài)的描寫；天空下正有一對白鷗在忽高忽低地上下翻飛，猶如飛揚的雪花，為空曠闃寂的秋江點綴了幾分靈動的生機，這時動態(tài)的描寫。(1)詩歌的前兩句主要運用了什么手法?描寫了一幅什么樣的畫面?請作簡要分析。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。任答兩點，即可得滿分。③對比：作