【正文】 腸時(shí)。閱讀下面這首詩，然后回答問題。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。頂真：就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!這首曲子運(yùn)用什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？答案：這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，對(duì)仗顯示了語言的對(duì)稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。注：龍城，盧龍城，為漢代右北平郡所在地。請(qǐng)簡要分析。教學(xué)過程導(dǎo)入：播放歌曲《虞美人》（鄧麗君）虞美人〔南唐〕李煜春花秋月何時(shí)了，往事知多少。我們剛才聽的這首歌的歌詞就是李煜的名作《虞美人》。柳堤春江水正平，密樹聽啼鶯。（7分）②雨本無香味，但詩人在“雨香飛燕促”中卻說雨“香”，這是用嗅覺來變大觸覺和視覺的修辭方法。（宋（明（高適的《燕歌行》）（對(duì)比）朱門酒肉臭，路有凍死骨。（李煜《相見歡》）（比喻）二、考點(diǎn)展示：大綱要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法）那么，這個(gè)考點(diǎn)在命題形式上如何呈現(xiàn)？我們來看近幾年考查修辭技巧的的高考題： 1．（2008年廣東）（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）2．（2009年重慶）（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）3．（2010年浙江）（2）簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。三、真題體驗(yàn)（引導(dǎo)學(xué)生分析）1．（2008年廣東）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看?？赏ㄟ^分析意象或描寫對(duì)象的特征來辨認(rèn)。交情得似山溪渡，不管**去又來。（2分）（目的：。2．如何分析修辭技巧在詩歌中的表達(dá)效果？ 首先是掌握常見修辭技巧的內(nèi)涵和作用；其次是結(jié)合內(nèi)容具體分析。）(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。新晴劉頒青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情。方法：小組討論、合作完成。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。“四海無閑田”反映農(nóng)民拼命勞動(dòng)，全國已沒有荒廢不耕種的土地了，農(nóng)民種得廣，收得多，這種現(xiàn)象與“農(nóng)夫猶餓死”的現(xiàn)實(shí)對(duì)比，表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)封建剝削制度的不滿。教師總結(jié)：： 一是找標(biāo)志二是分析意象特點(diǎn)2．如何分析修辭技巧在詩歌中的表達(dá)效果？ 首先是掌握常見修辭技巧的內(nèi)涵和作用；其次是結(jié)合內(nèi)容具體分析。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。一般來說“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，分別是修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（藝術(shù)構(gòu)思）。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鋪墊、過渡、伏筆照應(yīng)等三、詩歌鑒賞表達(dá)技巧的考查 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)分析這首詩的表達(dá)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。9，作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。13，這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡析。（三）借代作用：形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)，引人聯(lián)想。“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（五）對(duì)偶作用：從形式看，語言簡練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛（六）排比列錦作用：，語言精練。秋思》)純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境（七）設(shè)問作用：問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。無食我黍。（十一）雙關(guān)作用，言此而意他，含蓄蘊(yùn)藉；、風(fēng)趣，令人回味。左右種梧桐。才始送春歸，又送君歸去。把水喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛，化無情為有情，似乎山水也為友人的離去而傷心動(dòng)容，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)友人的依依不舍之情。這首詩運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？并作簡要分析。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。請(qǐng)從這一角度作簡要賞析。竹外一枝斜，野人家。梅花無論生在“冷落竹籬茅舍”還是長在“富貴正堂瓊榭”，都是一樣的開花，突出了梅花“貧賤不能移”“富貴不能淫”的高貴品格。（2分）滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，突出李白愁之深，愁之長。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細(xì)浪。“波神”兩句用擬人的手法,作者不寫自己行船為大風(fēng)所阻,不得行駛的實(shí)況,反而寫水神懷著深情挽留他欣賞美好的夕陽景色,寫出了作者對(duì)這秀美風(fēng)光的喜愛 ,詩詞中主要運(yùn)用記敘、議論、描寫、抒情四種表達(dá)方式。抒情：就是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情?！　毒栈ā穯韬?！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 描寫用形象性的語言，對(duì)人物、事物、景物、環(huán)境、和場面做具體描繪和刻畫。詠風(fēng) 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。尋陸鴻漸不遇皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。注：帶郭，意即靠近外城。首句寫觸覺，二句寫視覺，三四句寫聽覺。秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)夜深宋?周弼唐王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。兩詩中均寫了夜景，又有所不同。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。以聲寫靜，以動(dòng)襯靜下面這首詩歌的三四句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。能使人物形象血肉豐滿，能使環(huán)境描寫細(xì)致入微，能使詩歌的情趣富有生機(jī)。（4）虛實(shí)結(jié)合具體說來,詩歌中的“虛”包括以下三類：a、神仙鬼怪世界和夢境。詩云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,句中“故國”的“雕欄玉砌”存在,但此時(shí)并不在眼前,也是虛象。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。故寫愁,將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。而在詩歌中,“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境?；卮饐栴}。）沙漠。然后回答問題。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。（3）作者通過虛實(shí)結(jié)合的手法，形象地表達(dá)了渴望國家統(tǒng)一，人們能過上自由幸福生活的強(qiáng)烈愿望。柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。田家父耕田上原，子斫山下荒。駱賓王《鵝》“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。在藍(lán)天白云之下，在清澈見底的池塘邊，白毛與綠水比美，紅掌與清波爭勝，畫面絢麗，表現(xiàn)了濃濃的童趣和生活氣息。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船馬志遠(yuǎn)的《天凈沙．秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。這類詩寫的是“物”，言的卻是“志”，“物”與“志”是有機(jī)統(tǒng)一的。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感概。絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。鑒賞詩歌有關(guān)表達(dá)方式的答題步驟: ①要明確指出運(yùn)用的表達(dá)方式所表現(xiàn)出來的技巧或手法。端居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“做詩不過情、景二端。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一種傷春、凄涼之意。例句：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。 指的是以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。（杜甫《月夜》）賞析：蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體景象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。8．抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。（王昌齡《閨怨》）賞析：這首詩采用先抑后揚(yáng)的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。提問方式：1，這首詩在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。6，這首詩是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡要賞析。結(jié)合詩歌分析，詩中是如何體現(xiàn)手法的；表達(dá)效果：結(jié)合主旨、情感（這種手法起到了某種作用）。長信秋詞五首（其一）王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。此生誰計(jì)，心在天山，身老滄州！此詩共分兩闕，下闋照應(yīng)上闋。寒食韓翊春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。以景結(jié)情，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。三閭廟 戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。再如鄭谷《菊》中：“王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。對(duì)比手法在詩歌中運(yùn)用較多。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對(duì)言論自由、解放人才理想的向往。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。方法指津“表達(dá)技巧”題型的審題確定是否考手法；是分析全篇還是局部（句、聯(lián)、闋）分清“一”與“多”：“哪種”一般只答一種，“哪些”要多角度切入（分清主次）課堂演練1 宿甘露僧舍曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。前兩句寫彌漫山間的云氣直入枕中，讓人覺得好像千峰在側(cè)；松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中。為了欣賞那銀山般浪濤的壯觀，領(lǐng)略拍天而來的江河的氣勢，索性打開窗子放長江入室，以滌蕩心胸。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。過程和方法：檢查預(yù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系；借鑒例題，探究答題的方法步驟；課堂練習(xí)，體會(huì)答題的方法步驟。（一）比喻作用：。(劉禹錫《望洞庭》)分析：詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。（三）比擬作用：，將事物人格化，富有情趣，生動(dòng)形象。分析：詩中將南風(fēng)人格化，通過一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧靜恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。第二：借鑒題例，探究答題的方法步驟。突出了什么特征?！咀ⅰ竣倥抨Y：闖進(jìn)門來。（詳解析）化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（09江蘇卷）滿江紅到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。這首詞中 “萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？并作簡要分析。[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。第五篇：詩歌鑒賞表達(dá)技巧一、下面是王昌齡《長信秋詞五首》（其一），讀后回答問題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。其作用有兩點(diǎn)：a、點(diǎn)明題意，向讀者暗示，這是一首怨怒詩； b、渲染烘托氣氛，奠定感情基調(diào)?！盁o顏色”既是說明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。二、閱讀下面王維的兩首詩，回答問題鹿 柴空山不見人，但聞人語響。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。請(qǐng)分別說出兩首詩在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)？《鹿柴》在表達(dá)上的特點(diǎn)是“反襯”，以“人語”反襯其靜，用“返景”反襯其幽暗。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？注：淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。請(qǐng)選擇你認(rèn)為在煉字煉句方面堪稱典范的例子，予以點(diǎn)評(píng)。抒發(fā)了詩人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。心斷新豐酒。請(qǐng)解釋“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點(diǎn)評(píng)其在煉字煉句方面的獨(dú)到之處？“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”上句實(shí)中有虛，以風(fēng)雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實(shí)寫青樓管弦形成鮮明的對(duì)比。表現(xiàn)手法方面最突出的特點(diǎn)是對(duì)比鮮明，即環(huán)境的冷酷和作者的內(nèi)心的熱情、抗?fàn)幍木薮蠓床睢Ｗ钔怀龅奶厣翘搶?shí)結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實(shí)景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝。六、下面是一首劉長卿的詩歌，閱后回答問題余干旅舍搖落暮天迥，青楓霜葉稀。請(qǐng)回答這首詩的主旨，并具體分析。描寫的含蓄蘊(yùn)藉，言盡而意存。詩歌從日暮時(shí)分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時(shí)間上有遞承，同時(shí)也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。萬事干戈里，空悲清夜徂。前六句寫景，由近及遠(yuǎn)，由粗轉(zhuǎn)吸，用空間的變化暗示時(shí)間的推移。全詩的前六句，貌似寫夜，但仔細(xì)看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到了目擊者詩人自己。蔡州新草綠，幕府舊煙清。此詩的最突出的表現(xiàn)方法是對(duì)比。”便脫胎于此。料得孟光今日語，不曾春盡不歸來。所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩人處?！按汗馔毡M”也就是兩個(gè)人歡聚的希望落空了。詩歌是圍繞一個(gè)“思”字展開的。第四句如銀瓶乍破，直點(diǎn)兩個(gè)“思”字，關(guān)合有力。簡評(píng)本詩的情景交融的特點(diǎn)。三句中的“春色惱人”更是把作者亢奮不已的心情表現(xiàn)俱足，收束句“月移花影上欄桿”，更是借景抒情，“以景語結(jié)情語”，將作者的愉悅的心境表現(xiàn)的含蓄而又興味長。故無數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會(huì)興奮的“眠不得”。渭城柳色關(guān)何事，自是離人作許悲。兩首詩都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽關(guān)三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。是抒寫離別之意。十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。古人對(duì)于后兩句詩曾有“造語之奇，構(gòu)思之巧”的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合三四兩句詩來賞析一下。故這首絕句流傳千古。徘徊欲睡還復(fù)行，三更猶