第二節(jié)汽化-文庫吧資料
2024-12-13 11:26本頁面
【正文】 加快蒸發(fā)，所以糧食干快些． 學生搶答：加熱、吹風、攤 開等等． 學生交流總結：液體的溫度越高，表面積越大， 液面上方空氣流動越快，液體蒸發(fā)越快。２ 《汽化》 學習背景材料 《汽化》是初中物理物態(tài)變化的重點內容之一．其內容與生活、生產實際聯(lián)系十分 密切，體現(xiàn)了科學、技術、社會的密切關系．其特點是由學生體驗蒸發(fā)現(xiàn)象，學生 通過實驗觀察水的沸騰，記錄數(shù)據，處理數(shù)據，團結協(xié)作經歷科學實驗的基本過程， 體會物理實驗的魅力．由于在前一節(jié)中，學習了溫度計的使用，而且沸騰現(xiàn)象是生 活中最常見的現(xiàn)象，這種經歷成為本課可以利用的課 程資源，為學習本節(jié)內容奠定 了良好基礎． 學習目標 知識目標 知道蒸發(fā)和沸騰通稱為汽化現(xiàn)象，汽化時要吸熱 ． 知道蒸發(fā)現(xiàn)象，體驗蒸發(fā)過程要吸熱． 知道沸騰現(xiàn)象，能描述水沸騰前后的情景． 探究水沸騰的條件與特點． 能力目標 經歷科學實驗的基本過程，培養(yǎng)學生設計實驗，通過實驗分析概括物理規(guī)律． 了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法，會畫水的沸騰圖像． 情感目標 通過學習，學生能體會到物理實驗的魅力． 通過對坎兒井的了解，激發(fā)民 族自豪感． 在觀察水的沸騰實驗過程中，感受到團結協(xié)作的重要性，意識到要有實事求是 的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的心理品質． 學習活動設計的基本思想 初中物理新課程標準中，特別強調：“改變過于強調知識傳承的傾向，加強向知識的 過程轉化．”“能從日常生活、自然現(xiàn)象或實驗現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學有關的問 題”．學習本節(jié)內容時，考慮初中學生的好奇心及學生的思維特點，運用棉球蘸少許 酒精在黑板上寫字，請同學們觀察酒精的實驗引入新課，學生獲得真實的感受，激 起他們的求知欲望，從而引出蒸發(fā)；教師創(chuàng)設問題情 景，引導學生猜測，然后讓學 生去做實驗，觀察水的沸騰，主動參與探究，經受感悟，體驗到團結協(xié)作的重要性； 教師充分利用投影和課件的展示：“火洲”的坎兒井，激發(fā)民族自豪感，意識到物理 知識在生活中有廣泛的應用，物理與生活、與社會有著密切的聯(lián)系；感悟到我們要 熱愛科學、熱愛生活．做到課程標準三維目標的實現(xiàn)． 學習活動的基本框架 同學們交流回憶：正確使用溫度計的方法； 教師創(chuàng)設情景：蒸發(fā)現(xiàn)象； 學生自行探究觀察水的沸騰實驗，體驗科學探究過程； 學生自主閱讀體會“生活 《汽化》教案
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