【正文】 既描寫了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景，又寫出了船兒在夾岸林中穿行的情形，襯托出行船之快。本詩第一句中有個(gè)字意蘊(yùn)豐富，請找出來簡要分析。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（明情境）五、熟技巧閱讀下面這首古詩，按要求答題。（釋含義）②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。詩人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。早發(fā)羅鄴（晚唐）一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色?！队菝廊恕防铎蠈ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！冻啾趹压拧诽K軾春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？《泊船瓜州》王安石黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?；虼嗽娪械陌姹咀魇沁@樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個(gè)字哪個(gè)字更好？為什么？（比較鑒賞）三、明類型：鷹擊長空，魚翔淺底。沈德潛二、識題型：詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 或文有文眼，詩有詩眼，此詩的詩眼是什么？鑒賞它的妙處?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、自主探究法、歸納總結(jié)法、講授法 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)工具】 多媒體【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 新課：“古人不廢煉字之法,然以意勝而不以字勝。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過吟詠詩韻鑒賞品味詩歌的語言美。4，課后作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案題組一 附：板書設(shè)計(jì)： 答題步驟：釋字義找手法——描述情景——點(diǎn)明作用 練字類型規(guī)律總結(jié)：動詞——動態(tài)性情狀的描繪形容詞——形、聲、色等性狀特點(diǎn) 詞類活用——通感、靜態(tài)轉(zhuǎn)化動態(tài)第三篇：詩歌鑒賞之煉字（推薦）詩歌鑒賞之煉字【三維目標(biāo)】知識與能力：掌握詩歌煉字題型的答題技巧。（杜甫）學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)答案。3，課堂練習(xí)：找出下列詩句關(guān)鍵字并簡要分析其表達(dá)效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。詞類活用鑒賞規(guī)律：? 以形容詞使動用法為多見 ? 易造成通感的效果? 形容詞動用有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的效果 ④虛詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 “空”“自”均可釋為“空自”，（釋義）“好音”“春色”足可悅?cè)硕?，但昔人已往，功業(yè)長逝，讓身處亂世希冀英雄濟(jì)世的詩人徒生草木無色好音空鳴的悲嘆，（具體解釋）也表達(dá)出詩人對蜀相諸葛亮的深沉緬懷之情。③詞類活用關(guān)鍵字鑒賞舉例 a寺多紅藥燒人眼“燒”字，夸張、通感手法的運(yùn)用，（手法）突出了芍藥花明艷似火給人以強(qiáng)烈視覺感受的特點(diǎn)?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則顯了枝葉的繁密?！靶奔t疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。②形容詞鑒賞舉例減字木蘭花向子湮 斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞?！霸埂弊诌\(yùn)用擬人手法，（手法）羌笛吹奏出充滿離愁別恨的《折楊柳》曲，似聲聲哀怨，（釋義且具體解釋）曲中之情，又是吹笛人之心，寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情，悲壯蒼涼。（釋義）仿佛洞庭萬頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開來，天地日日夜夜漂浮在動蕩的水面上，（描述景象）寫出洞庭湖浩渺無垠包容天地的磅礴氣勢，同時(shí)“坼”“浮”二字的動態(tài)感也流露出詩人對國家動蕩不安的擔(dān)憂及對自己漂泊無依的感慨。①動詞鑒賞舉例a吳楚東南坼，乾坤日夜浮。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。規(guī)律總結(jié)之答題步驟：①解釋該字在句中的含義及修辭手法。作者用一“鬧”字，寫出杏花仿佛鬧哄哄爭相斗艷熱烈地綻放，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞的景象（描景象）。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？答案總結(jié) ：“鬧”字用得好。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（作用）②閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。夕陽西下，昏黃的余暉涂抹在青蒼幽深的松林間，讓人感覺分外清冷?！把省奔础皢柩省薄坝难省?，“冷”即“清冷”。古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。泉聲咽危石，日色冷青松。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。9，教學(xué)過程：1，分析前一課時(shí)兩道高考題訓(xùn)練的答案并總結(jié)煉字類考題答題方法及步驟。7，楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。5，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。3，寺多紅藥燒人眼。1，吳楚東南坼，乾坤日夜浮。教學(xué)難點(diǎn)：1，解讀詩歌情景并準(zhǔn)確分析詩歌關(guān)鍵字的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：1，煉字類高考題答題方法及相關(guān)知識的構(gòu)建。2，介紹常見煉字類型并體會其內(nèi)在規(guī)律。請你談?wù)劇安　弊钟玫酶训睦碛?。【注】絡(luò)緯：昆蟲名，即紡織娘，善鳴。怯風(fēng)池荷卷,病雨山果墜。新晴山月（宋）文同高松漏疏月,落影如畫地。（1）請對首句中的“老”字進(jìn)行賞析?！扒嗖莺迸c洞庭湖一脈相連，所以，詩中又寫成了“洞庭湖”。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。答：2(甘肅省蘭州市2009年高三年級診斷考試)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。聽 箏 柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。（4分）四、鑒賞思路步驟一：釋詞義明手法（先看練得的字是什么詞性，結(jié)合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法?！咀ⅰ肯蜃又N，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。（8分）減字木蘭花 向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。5）某個(gè)詞語或某個(gè)字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？為什么？看今天高考（2010年湖南卷）11．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。2）某字歷來被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3）這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。而“疾”字則僅能傳達(dá)雨大雨急的特點(diǎn)。答案（1）擬人。（1）頸聯(lián)“病雨山果墜”一句中“病”字，也有選本寫作“疾”字。誰伴予苦吟,滿林啼絡(luò)緯。徘徊愛其下,及久不能寐。3（重慶市一中2010屆高三上學(xué)期第一次月考）閱讀下面的宋詩，回答問題。答：答案（1）運(yùn)用擬人的手法，融情于境，生動傳神。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死后化為湘水女神。【注】 ①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。題龍陽縣青草湖唐溫如西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。答：答案（1）“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。聽 箏 柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。例如：“斜”和“疊”用作形容詞，斜寫出了花的姿態(tài)搖曳多姿，疊寫出了葉的形態(tài)茂盛繁密。例如：“紅”和“翠”是表色彩的形容詞，在詩句中用作了名詞，指紅花和綠葉。襯托出作者愉快自由的心境。六、鑒賞思路步驟一：釋詞