【正文】 了什么。齊讀課題。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法，正確流利有感情地朗讀課文。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動(dòng)比做人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。看誰(shuí)先把6兩節(jié)背出來(lái)。交流。五、總結(jié)全文齊讀全文。四、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。有感情地朗讀6兩個(gè)自然段。）你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3～6段。（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字：⑴著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。）⑶文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安⑷讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）生找出相對(duì)應(yīng)的段落。）道挖掘（ju233。）洞穴（xu233。⑵教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。⑵邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？學(xué)生試讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？師板書(shū)：蟋蟀（生書(shū)空）這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。放大的蟋蟀圖片。積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。蟋蟀的住宅的教學(xué)設(shè)計(jì)8【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂程序豐滿而不失靈動(dòng)。課件的設(shè)計(jì)和擬人故事情節(jié)的設(shè)計(jì)將在一定程度上刺激學(xué)生的表演欲望和表達(dá)欲望，也從另一個(gè)角度來(lái)分析了文章的寫(xiě)作方法和技巧。五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過(guò)以上環(huán)節(jié)的課堂預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，學(xué)生將為這節(jié)課的不同之處而顯出特別的興奮與新鮮。來(lái)吧，孩子們，別錯(cuò)過(guò)良機(jī)喲！廣告語(yǔ)評(píng)選。這一環(huán)節(jié)因?yàn)榘词录l(fā)展過(guò)程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作過(guò)程并不完全按照事件進(jìn)展過(guò)程來(lái)進(jìn)行，自己體會(huì)其中的寫(xiě)作目的，不明之處，將留待下節(jié)課教師做具體解析，造成一個(gè)“帶有問(wèn)號(hào)”的課堂質(zhì)疑效果。（板書(shū)“的住宅”）男女同學(xué)分句讀完后，請(qǐng)學(xué)生概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)，可用自己的詞語(yǔ)表達(dá)，也可借助課文里的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。為什么？，你有什么想說(shuō)的嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后感想，體會(huì)蟋蟀的吃苦耐勞精神。學(xué)習(xí)課文第8至10自然段。（課件出示蟋蟀先生與局長(zhǎng)對(duì)話畫(huà)面）學(xué)生模擬蟋蟀先生和規(guī)劃局局長(zhǎng)進(jìn)行配音對(duì)話訓(xùn)練，允許學(xué)生自由發(fā)揮，但老師要稍做提示，不要脫離主題。）他先找到規(guī)劃局，希望對(duì)方能按他的要求提供一個(gè)地皮，那么蟋蟀先生會(huì)有什么要求呢？請(qǐng)讀課文第二自然段。（三）課文內(nèi)容學(xué)習(xí)（1）蟋蟀的選址要求擬人化引入課文內(nèi)容：蟋蟀先生如何能獲得法布爾這位大作家的贊譽(yù)，請(qǐng)讓我們看蟋蟀先生是怎樣經(jīng)營(yíng)他的地產(chǎn)業(yè)的?！敝笇?dǎo)朗讀句子。驟雨隱蔽住宅丟棄干燥住址慎重樸素挖掘搜索鉗子整修隨遇而安毫不可惜隧道研究耙掃粗糙巢穴找出課文里稱贊蟋蟀的句子。按教師平時(shí)要求，自讀完課文后完成相應(yīng)的自然段劃分、生字詞圈畫(huà)、不理解處做記號(hào)的自我練習(xí)。今天我們一起看看，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾是怎樣稱贊蟋蟀的？（板書(shū)“蟋蟀”）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與交際練習(xí)，在不露痕跡的對(duì)話練習(xí)里放松學(xué)生的心理壓力，滲透語(yǔ)文來(lái)自生活，生活即是語(yǔ)文的觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小獎(jiǎng)品四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）師生談話，互動(dòng)交流同學(xué)們，你們看老師今天的打扮怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？（學(xué)生自由評(píng)議，老師引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)議時(shí)說(shuō)出理由和根據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建過(guò)程。學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法，知道擬人、比較、比喻等說(shuō)明方法。本節(jié)課為該課第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)課文總體內(nèi)容，我采用分三步走的方式進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的逐段學(xué)習(xí)法，達(dá)到讓學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。而我課前的隨意性談話，也將在一定程度上放松學(xué)生心理，能給學(xué)習(xí)程度偏差的學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。能為蟋蟀先生出什么謀劃，幫什么忙，這將成為學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我將在本節(jié)課采用興趣調(diào)動(dòng)法，利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，結(jié)合本課擬人手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本課的教學(xué)設(shè)依據(jù)“興趣是最好的老師”這一條件，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的擬人故事法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并有創(chuàng)造性地進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。蟋蟀的住宅的教學(xué)設(shè)計(jì)7一、指導(dǎo)思想語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一體。②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？四、課后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文?！钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。第一句在文章的開(kāi)頭：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲(chóng)進(jìn)行比較(第二自然段)，別的昆蟲(chóng)“臨時(shí)”藏身，“不費(fèi)工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安；二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái)思考，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神；三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。一是寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候)；二是寫(xiě)怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語(yǔ)，用了哪些工具，體會(huì)挖掘的不易)；三是不斷整修(“今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”“即使在冬天??還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)”)。指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。④現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧！（把畫(huà)好的圖貼在黑板上。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽(yáng)的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。平臺(tái)——那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬。（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的.。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。七、介紹住宅正因?yàn)轶暗淖≌雒?，蟋蟀家族要向社?huì)推銷自己的住宅，他們成立了蟋蟀房地產(chǎn)公司，向社會(huì)推銷自己的住宅，請(qǐng)你做一名推銷員，把蟋蟀的住宅的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)介紹清楚，你介紹得法，可以榮升銷售部總經(jīng)理。蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn)：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽(yáng)的地方，干燥；有出口，出口處有平臺(tái)；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。平臺(tái)——那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。不深不寬——最多不過(guò)九寸深，一指寬。（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。六、學(xué)習(xí)3—6自然段思考：還有什么原因使作者稱窩為蟋蟀的住宅。隨遇而安懂它的意思嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（第2小節(jié)）思考：蟋蟀是怎樣慎重地選擇住宅？反饋：怎樣才算是不利用現(xiàn)成的洞穴，請(qǐng)你舉例說(shuō)明或聯(lián)系上下文。b、邊讀邊想：課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅？四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：①指名讀課文，教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。二、簡(jiǎn)介作者：這篇文章是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的，看語(yǔ)文書(shū)上的資料袋，了解作者。背誦6自然段。②抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。）齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。）找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。⑴ 隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）⑵ 課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？了解蟋蟀是怎么建房的`：⑴ 作者分幾個(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。（提示采用擬人的手法）⑶ 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。⑴ 選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。解決問(wèn)題：⑴ 一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。〖第二課時(shí)〗有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。能正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等15個(gè)詞語(yǔ)。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。蟋蟀的住宅的教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。六、回顧整體通讀全文七、布置作業(yè)朗讀課文。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢？指名說(shuō)。再指名讀，師生評(píng)議。四、指導(dǎo)朗讀指名讀“在朝著陽(yáng)光的堤岸上……很衛(wèi)生?！薄白≌闹匾糠挚焱瓿闪恕瓛伋瞿嗤羴?lái)。”“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)?！霸诔?yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容。并說(shuō)出理由。當(dāng)你看到這個(gè)題目是，你想說(shuō)些什么？二、初讀課文，整體感知瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了些什么？交流讀書(shū)所得?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)掛圖、投影片。正確，流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅良好的排水和陽(yáng)光 偉大簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 的扒 搬 踏 推 鋪 工程加深加闊 不斷修整蟋蟀的住宅的教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。指名念。3）、作者用了大量的時(shí)間去觀察蟋蟀挖住宅的過(guò)程，而且觀察非常細(xì)致?！薄凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。作者喜歡蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)？（不肯隨遇而安、能堅(jiān)持自己的工作、持之以恒、做事認(rèn)真``````）你是從文中哪些內(nèi)容中體會(huì)出來(lái)的 ？（1）、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。它是怎么做的？你從中感受到了什么？作者是怎么做的，他說(shuō)他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。表演挖掘的動(dòng)作。指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。二、學(xué)習(xí)“挖掘”。哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。小組為單位動(dòng)腦筋思考交流匯報(bào)，評(píng)選出最佳廣告詞（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入：在昆蟲(chóng)王國(guó)里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫(xiě)了住宅的樣子？（7段。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來(lái)。引讀第4段。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安。三、初讀課文本文主要寫(xiě)了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）哪幾段寫(xiě)了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（4段）自讀第2段，用（ ）標(biāo)出別的昆蟲(chóng)是怎么選擇住址的，用[ ］標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞。開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自己學(xué)情況，“買(mǎi)票進(jìn)宅”。教學(xué)重難點(diǎn)：是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)有很大興趣，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，更能從中體會(huì)到要完成一件事情，必須付出許多的努力。蟋蟀的住宅的教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在此基礎(chǔ)上，升華文章的主題，對(duì)于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲(chóng)，在作者筆下卻有如此大的魅力，可見(jiàn)作者善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察品質(zhì)與對(duì)