觀摩同課異構(gòu)語文研討活動(dòng)聽后感-文庫吧資料
2024-10-25 02:48本頁面
【正文】 基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。這種活動(dòng)不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。這是一種不同層次的教育學(xué)者對(duì)同一課堂的不同設(shè)計(jì)的展示課的對(duì)比，最后，由教育專家做點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)式的講座，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對(duì)問題的分析和研討，來改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。第四篇：同課異構(gòu)觀摩心得小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略“同課異構(gòu)”觀摩研討會(huì)心得作為一名邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師，我有幸參加了在昆明舉行的小學(xué)語文高效課堂策略“同課異構(gòu)”觀摩研會(huì)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。十二組的教師分別從不同的視角出發(fā)，發(fā)表不同的看法，這不僅能夠全方位地給授課的老師提出意見和建議，也能讓我們在學(xué)習(xí)評(píng)課技的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己需要提升的方面。此外，給我印象最深刻的是連城二小的賴曉紅老師，她在課堂中表現(xiàn)出來的那種氣場和親和力讓人久久不能忘懷，也許這跟人的性格有關(guān)，但我覺得，作為一名教師，不管我們外向與否，我們需要不斷磨練自己，讓自己一站到講臺(tái)上就有足夠的魅力區(qū)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4月1日上午的四節(jié)英語課各有千秋，讓我領(lǐng)教了“同課異構(gòu)”的魔力。很喜歡曹慧娜老師的繪本教學(xué)，繪本中大量的排比句讀起來朗朗上口，配上插圖，通俗易懂，學(xué)生們很喜歡。此外，我要督促我自己養(yǎng)成記錄教學(xué)中遇到的有意義的片段，這是反省和提升自己的好方法。今年七月份有一次論文匯編，我一直糾結(jié)著該寫些什么，沒有頭緒，在開幕式上聽到張麗珍老師提到的教育敘事研究，我眼前一亮，豁然開朗，有了方向，對(duì)啊，兩年多的教學(xué)歷程中，我遇到過各種各樣的教學(xué)難題，自己也累積了很多解決問題的方法。但是，我不想放棄我的專業(yè)，所以，我要抓住一切能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己。第二篇：語文同課異構(gòu)觀摩活動(dòng)語文同課異構(gòu)觀摩活動(dòng)課題：蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊25課《黃鶴樓送別》執(zhí)教教師：暢好學(xué)校黃陳仙忻州學(xué)院黎莫爛地點(diǎn)：暢好學(xué)校一樓多媒體教室時(shí)間： 2013年1月6日上午第一、二節(jié)暢好學(xué)校語文組第三篇：同課異構(gòu)研討活動(dòng)心得（范
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