【正文】 呢？（學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定）討論后明確：日常生活中，蘊含父愛的事例有很多，作者也不是第一次看到父親的背影。對比課文中朱自清對父親形象的刻畫，看看兩者之間有什么差別。追憶往事，惦念老父，相見無期，悲感交集，其淚的含義該是多么深沉、復(fù)雜啊！這種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量。一個“又”字，反映出作者悲其家境慘淡，感其父子情深，嘆其相見無期，達(dá)到了情不能自已的境地。怕父親看見了要傷心，應(yīng)是趕緊拭淚的主要原因；怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅，而且也怕要給父親帶來難堪。怕他看見，也怕別人看見”。這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動。（板書：見父親睹家境想祖母悲哀之淚）第二次的“淚”是父親為買幾個橘子，不顧年紀(jì)大、手腳笨，攀上爬下，沾泥帶土，被其深厚、真摯的愛激動得“淚很快地流下來了。第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職，家境慘淡，因百感交集而“簌簌地流下淚來”，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。表現(xiàn)是流淚。買桔時的背影讓作者深深理解了父親，原來這都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；（可憐天下父母心）四、察子情“熟識”一詞，說明父親托的這個茶房該是靠得住的；“再三咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點疏漏；“甚是仔細(xì)”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了。”這里的“說定”，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了。文中用詞造句都經(jīng)過認(rèn)真考究，絕不隨便。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”、“愛護(hù)”、“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動地揭示了人物的內(nèi)心活動，充分地表達(dá)了父親的一片愛子之心。從這句話同樣可看到這位父親對于兒子的拳拳之意、殷殷之情。分別在即，今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了，你經(jīng)常來信吧，好讓老父減輕對你的刻骨思念！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對于兒子的這樣的真摯而深切的期待！事事為兒子著想。”從這句話可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細(xì)心?、墚?dāng)父親與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信!”他走了幾步，又回頭看見我，說“進(jìn)去吧，里邊沒人。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關(guān)照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng)，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口渴怎么辦；“我買幾個橘子去”，正是他想到這一點時自然地迅速地做出的決定。③當(dāng)父親要為我買橘子時，他說：“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。“不要緊”，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真實想法。這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良而又堅強的父親?。。诋?dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”擔(dān)心照顧不周。那么，朱自清的父親又是怎樣表達(dá)他對兒子的那份深沉的愛的呢？父親說了幾句話？在文中找一找，圈一圈，小組討論這些話語里面透露出來的愛，然后找?guī)讉€同學(xué)跟大家分享一下。父親總是不會表達(dá)自己的感情，長久以來，中國傳統(tǒng)的父親形象就如大山般沉重。）三、品父愛這時的兒子，心情該多么得緊張??！一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！）體態(tài)：肥胖走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個蹣跚的背影！動作：探、攀、縮、微傾。這是全文的精華，點題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。現(xiàn)在我們一起來朗讀第6段，嘗試著從看似平淡樸素的語言下發(fā)掘其蘊藏的深厚情感。作用：兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。（板書：惜別背影父子分手）第四次：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。” 父子告別，看到父親的“背影”，第6段。這個境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。這是寫作重點?！?在車站送別的場面中，第6段。作用：開篇點題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第一次：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影。四次背影（10分鐘）★請同學(xué)們默讀課文，思考以下問題（屏幕顯示問題組）１、文章的線索是什么？本文四次出現(xiàn)“背影”，請找出相關(guān)句子，并說說他們的作用。這節(jié)課讓我們走近《背影》，分析深藏在樸素言語中那份濃濃的愛吧。當(dāng)時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云?！菊n時安排】 一課時 【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入與回顧（2分鐘）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對《背影》這篇課文有初步的了解了。重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，作者的“四次落淚”，選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會。難點：明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。2．體會父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。3．體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。能力目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點。板書設(shè)計：背影（朱自清）衣著：黑色——沉重動作：蹣跚、探身、攀、縮、傾——艱難努力兒子：不理解——領(lǐng)悟（父愛）——感念（父親）第三篇：背影教案《背影》教案（第二課時）單位：東莞星火教育順德分公司姓名：吳淑芬【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1．把握文章內(nèi)容，理清文章線索。交流。看材料。9月14日“搜狐網(wǎng)”：聽到這個消息，臺灣的年輕學(xué)子反應(yīng)卻是相當(dāng)不以為然，而國文老師更是直呼不可思議。9月12日《北京青年報》報道：由于多數(shù)學(xué)生反對，《背影》可能落選鄂教版語文教材。教師小結(jié)：看著你們悔恨、自責(zé)的神情，聽著你們發(fā)自內(nèi)心的表白，老師真的很感動，為你們自