【正文】 們都已經(jīng)把他們找出來了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動？父親為自己買橘子的？請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？父親的穿戴：黑、深青；布走路的姿勢：蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）爬月臺動作：探攀縮傾動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？ ⑵那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影啊？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時候，然后作者對父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，對嗎？望父買橘，刻畫背影；⑶第三次呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影；⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。好，我們一起來找找看。正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué)，才有了我們課文《背影》這個故事。那最終，父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了?！币环矫?，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說，父親下崗了。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對，第2自然段。四、整體感知好，那我們就針對剛才的問題，一起來看一下。交卸 奔喪 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩 差使 狼藉 對照幻燈片，看看自己注的對不對。二、默讀課文請同學(xué)們快速默讀課文，并思考下面兩個問題： ？事情發(fā)生的背景是什么？ ？作者想表達(dá)什么樣的中心？三、生字新詞好了嗎？同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過課文的生字新詞，那我們來做一個小小的檢查。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。（補(bǔ)充）朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，原籍浙江紹興。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的一篇什么課文??？ 對，《春》。請同學(xué)們把課文翻到第三頁彩圖。閱讀推薦：給大家推薦龍應(yīng)臺的《目送》，三毛的《背影》，讓我們通過他們的作品理解父母親情。我們回到散文第一句話，你能體會這句話包含的感情嗎？把作者的感情讀出來。結(jié)束語：（感悟背影）慢慢走進(jìn)文字，慢慢體會背影，我們真正理解了父愛子的傾情付出，也真正感悟了子愛父的心路歷程。這淚光中有理解體諒，還有什么？思念。）作者流淚是因?yàn)榭吹搅烁赣H的老境，領(lǐng)會了父親對自己的示好，理解了父親對自己的思念，又看見那艱難的背影，則表示作者想到了父親對自己無私的付出，他理解諒解了父親。細(xì)讀，結(jié)合詞句理解作者流淚的原因。讀幻燈片。）可去掉。體會，當(dāng)我目送父親的背影消失在人群中時，我當(dāng)時的心理，流淚的原因。比如，一句玩笑讓一個同學(xué)嚎啕大哭，是因?yàn)樗嗳鯁?？可能是因?yàn)檫@個玩笑后面種種我們不知道的原因，玩笑只是一個觸動他情緒的開關(guān)。（流淚是因?yàn)楦袆?，更因?yàn)榇藭r我才真正體會到了父親對我無微不至的愛，還有我曾經(jīng)對父親不恭的懺悔。）（個別句子朗讀，讀出懊悔、自責(zé)，自以為是等感情。家境敗落，父親的艱難。）父親的艱難確實(shí)讓人感動，可是總覺得流淚太夸張矯情了，我想問大家，當(dāng)夕陽西下秋風(fēng)蕭瑟的下午，你背著書包走出校門，看見在校門口翹首盼你出來的父母或爺爺奶奶時你會流淚嗎？早晨，當(dāng)你睡眼惺忪的坐到餐桌邊，看著豐盛的早餐還有略顯疲憊的爸爸或媽媽時，你會流淚嗎？或者一個雨天，當(dāng)你為沒有雨傘而發(fā)愁，朋友熱情地邀你共用一把傘時，你會流淚嗎？不會，文中的朱自清先生已二十歲，且男兒有淚不輕彈，他怎么會如此脆弱？答案就在課文中，請大家默讀前面的文字，找出讓朱自清先生潸然淚下的其他原因。帶著剛才的理解感悟，朗讀這段文字，讀出父親的艱難，我的感動。（蹣跚講析。進(jìn)入字里行間的思考才是真正的閱讀，大家細(xì)讀這段文字，結(jié)合具體的詞句理解作者流淚的原因。我的淚很快地流下來了。（難忘背影）（走進(jìn)背影）提問：作者最不能忘記的是父親的哪個背影，看著父親的背影，作者有怎樣的表現(xiàn)？默讀課文，找出相關(guān)的段落。這首散文詩寫了什么？一個孩子在不同年齡階段對父親的理解認(rèn)識，今天我們要學(xué)的這篇文章，寫的也是隨著歲月的洗練，一個兒子對父親和父愛的理解認(rèn)識，一起走進(jìn)朱自清先生的敘事散文《背影》。40歲：我真佩服我爸處理事情的能力，他太聰明了。25歲：我爸一點(diǎn)也不了解我，雖然他和我生活了這么久。14歲：別在意，我爸，他是個老古板。10歲：我爸成長的年代和我們非常的不一樣。5歲：我爸無所不知。第三篇：背影教案《背影》教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入：請看這首散文詩。“父親買橘子爬月臺”的背影，是全文的聚光點(diǎn)：父親的慈愛和迂執(zhí)、艱難和努力、困頓和掙扎，都凝聚在這一點(diǎn)上；父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點(diǎn)上；兒子對父親一生的零星印象，以及百感交集的思緒都聚會攏來了，從而形成一個有機(jī)的藝術(shù)整體。本文選擇背向的特定角度，以飽含深情的筆觸，全力抒寫父親的背影，令人拍案叫絕。本文表現(xiàn)角度的選擇上有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們分組討論，然后舉手發(fā)表自己的看法。五、拓展遷移：１、上面我們對課文內(nèi)容進(jìn)行了分析，大家是否有這種體會：同樣是通過極平凡的小事來寫人，我們往往寫得十分乏味，而《背影》卻寫得深切感人。）４、緊抓文末一句感嘆，把握全文情感線索，概括課文的中心意思。）３、本文這樣寫的目的是什么？（前后討論，互相啟發(fā)，盡量統(tǒng)一答案）（褒義詞貶用，感情色彩發(fā)生了變化，表明“我”自作聰明，這不聰明，主要是突出“我”對父親所做的事情不理解。a:悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母b:感動之淚：望親買橘,父子離別c:傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩２、文中哪兩處地方用了“聰明”一詞？文中“聰明過分”“太聰明”兩個短語的含義是什么？（一處：在父親與腳夫討價還價時，我覺得掉面子，說“聰明過分”是深深的自責(zé)，是嘲弄自己“少年不識愁滋味”。）我最不能忘記的是他的背影。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。７、第一處和第四處寫“背影”在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（第一處點(diǎn)題，第四處照應(yīng)，前后一體。）探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”？（各抒已見，互相補(bǔ)充。）５、父親過鐵道時的行動描寫有什么特點(diǎn)？找出其中的詞句，并加以體會。②和“肥胖”的身子構(gòu)成一致，更顯得壓抑沉悶，有助于對“背影”的理解。）４、父親的外貌有什么特點(diǎn)？（“黑布小帽”、“黑布馬褂”、“深