第二次教案作業(yè)檢查反饋-文庫吧資料
2024-10-25 01:55本頁面
【正文】 各科任教師在教學(xué)參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，按要求備足課時，做到格式規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把握好教材，在導(dǎo)學(xué)部分做到內(nèi)容具體，教學(xué)過程清晰，教學(xué)方法靈活多樣，做到教學(xué)思路清晰、教學(xué)準(zhǔn)備充分。品社、科學(xué)、綜合教育有些學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范，左、下、右沒留空隙，特別是左邊和右邊寫滿。教師批改要 求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。教材把握得當(dāng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的英語情景，貼近生活，教學(xué)過程清晰明了。備課時能根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，訓(xùn)練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生的主體作用突出不夠明顯。建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。三、整改意見：有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補(bǔ)充，教學(xué)反思要有針對性，要能通過反思切實(shí)解決教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)方面：一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。充分發(fā)揮評價的激勵作用。設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。撰寫教學(xué)反思有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)反思的積極性較高，能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并及時采取措施改進(jìn)教學(xué)方法。不足之處：應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生將錯字錯題及時改正。不足之處在應(yīng)注重學(xué)生的書寫。在練習(xí)課的備寫時，應(yīng)備教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。批改全批全改，評價方式多樣，練習(xí)冊全批全改，評價方式應(yīng)多樣，可采用鼓勵性的語言或貼圖來表示。教案中應(yīng)體現(xiàn)多媒體的使用痕跡。練習(xí)冊全批全改。白茹：教案備寫跟進(jìn)度，備寫認(rèn)真?，F(xiàn)在針對以上幾方面進(jìn)行簡單反饋：語文教案、作業(yè)檢查情況如下：石文英：教案備寫認(rèn)真、實(shí)用，適合低段教學(xué)。有的作業(yè)手冊寫的太簡單，有的光寫的學(xué)生名單。要求教師批改作業(yè)是精力集中，不要犯常識性的錯誤。用用藍(lán)筆批改、寫批語。從批改質(zhì)量看，有的以學(xué)生互批代替自己批改。個別老師批改不規(guī)范，批改（含作文）沒有日期。個別班級學(xué)生書寫潦草，學(xué)生改動太多。二、需改進(jìn)的地方：整體看作業(yè)量偏少，有的學(xué)科、有些教師還達(dá)不到規(guī)定次數(shù)。上面有等級。有作業(yè)提升措施和反思等，寫的很全面。部分教師的作業(yè)批改手冊寫的很好值得我們大家學(xué)習(xí)。（3）張囡老師的英語作業(yè)批改，采用了印章激勵評價方式。（2）李新國老師數(shù)學(xué)設(shè)計了活頁作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)本、省配套練習(xí)冊三種，并且將三種作業(yè)放在一個收藏夾里面。部分教師繼續(xù)保持作業(yè)批改特色（1）劉乃琿老師的語文作業(yè)布，每次設(shè)計了質(zhì)量等級和書寫等級。（3）整體作文批語針對性強(qiáng)、激勵性強(qiáng)，呵護(hù)了學(xué)生作文的積極性。（2）批語符合年級學(xué)生年齡特征，如：侯燕燕老師的作文批語分三個方面：優(yōu)點(diǎn)、不足、建議。學(xué)生改錯及時。學(xué)生作業(yè)要求明確，所選作業(yè)有代表性，批改及時。數(shù)學(xué)教師達(dá)到要求的有12人，語文教師達(dá)到要求的有 10人，作文布置與批改次數(shù)達(dá)到要求有14人，其中王建中、邱志芳、劉乃琿、張新明、王紅喜五位老師布置與批改3次。語文、數(shù)學(xué)應(yīng)布置批改12次，作文布置與批改2次。一、亮點(diǎn)：大部分教師都能完成規(guī)定的布置與批改次數(shù)。港頭小學(xué)第二篇：第二次作業(yè)檢
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