【正文】 力不只是說英語能力還有許多其他的能力，一個好的老師應(yīng)該是有好的英語基礎(chǔ)知識能力還有有其他的教師所應(yīng)該具備的能力。如果一個教師只能把他的想法用筆頭表達出來不能把他的知識教給學生那他就不是一個好的教師，他還需要練習教學技能。對待不同的學生要進行因材施教。三、教師要有比較好的教學方法及教學操作技能一個教師要掌握不同的教學方法，更要懂得變通。教育學的教學理論和心理學的教學理論可以結(jié)合起來對待不同的學生用不同的教育手段，如果沒有教育學和心理學做基礎(chǔ)不能好好的把握學生的心理就不能更好地教育學生。一個教師只有對自己從事的事業(yè)具有深刻的認識和感情,才會產(chǎn)生強烈的“自豪感,光榮感和責任感”,也才會自覺而努力地去戰(zhàn)勝工作中遇到的困難和挫折,在平凡的工作崗位上創(chuàng)造輝煌。職業(yè)道德是從事教育職業(yè)的人應(yīng)遵循的行為準則與規(guī)范。高素質(zhì)的教師,首先必須確立正確的政治方向、堅定的政治理想和政治信念,要有正確的政治立場和政治觀點,要有較高的政治理論素養(yǎng)和較強的政治實踐能力,能夠用科學發(fā)展觀的思想看待問題、分析問題、解決問題。教師是人類靈魂的工程師,是學生心靈的耕耘者,教師必須要有高尚的師德。一個教師的課上的好不好不僅僅取決于他的知識是不是豐富，不是取決于他教了學生多少而是取決于學生接受多少。因此教師在教育學生的時候要有責任心才能教好學生而不耽誤學生。責任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知,一個高素質(zhì)的英語教師必然是一個有崇高責任心的人。教師教學要有足夠的責任心。教師要有良好的人格，如果一個教師失去了自己的人格，在對待學生采取了不同的待遇，例如，某個學生的家長想給自己的孩子找一個好的同坐給老師的金錢，老師一看到那么多錢就給那個學生長了一個好的同坐。而中學教師對學生的人生觀，世界觀，道德觀有著極大地影響，所以初中教師要為自己的學生樹立一個良好的示范。遵紀守法,嚴于律己,為人師表,具有正確的政治態(tài)度和世界觀、人生觀以及高尚的道德品質(zhì)。參考文獻：[1]鄭振芬，2002（25）.[2]，2001（06）.[3]，2009.第三篇：中學教師應(yīng)具備的素質(zhì)中學教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)英語教育是整個教育的重要組成部分,要想打造高質(zhì)量的英語教育,必先培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師。成為一名優(yōu)秀教師的道路是漫長的，我們需要抱有持之以恒、始終如一的心。對教學理論的研究相對減弱，缺乏對教學的創(chuàng)造性思考探索。創(chuàng)新型的教師要具備扎實的基本功、廣博的視野和善于綜合、發(fā)現(xiàn)新知的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，能夠解讀最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨到的見解，能夠發(fā)現(xiàn)可行的新教學方法，培養(yǎng)敢于試驗、探索的精神。較高的知識素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是科技時代對人才的基本要求。努力將課堂變成一個師生互動合作的舞臺，我們沉浸其中，表演不拘泥于單一的模式，因演出內(nèi)容不同，表演形式有所不同。它是動態(tài)的，多變的。你的沉穩(wěn)是學生的榜樣。教師在教學中難免會出現(xiàn)不耐煩的心態(tài)，這時教師就要克服這種心理，只有這樣才能沉穩(wěn)駕馭課堂。教學過程中，“變”是永恒的，“不變”是不可能的，教學要“遇物則誨，相機而教”，教師要培養(yǎng)豐富的感受力和敏銳的洞察力。：教學不存在一成不變的特點，它因?qū)W生、教師的不同而不同，課堂上學生對知識的理解有的時候是非常神奇的，有的時候可能會發(fā)生一些奇怪的事情，有些教師認為影響教學，對其斥責，有些教師就能對這些變數(shù)加以利用，變成對教學有助益的東西。要想學生對知識理解得透徹，教師應(yīng)該對知識做全面的了解，這樣才能將知識更好地展示給學生。應(yīng)試教育下，學生很少發(fā)現(xiàn)問題，只是知道這類問題需要這樣解決，機械性地記憶，真正的教育要讓每個學生在教師的引導下產(chǎn)生新的問題，從而想方設(shè)法解決問題，這樣對知識才能有深入的了解。三、不斷學習，培養(yǎng)上好每一節(jié)課的能力教師要想上出好課，需要具備四種能力：解讀知識的能力、靈動的能力、沉穩(wěn)的能力和“得意忘形”的能力。學生對新知識的渴望、對新事物的接受能力是很強大的，為了與學生更好地溝通，沒有代溝，教師必須無條件地充實自己，以年輕的心態(tài)不斷接觸新事物，了解新事物，比如，網(wǎng)絡(luò)詞語傳播很迅速，很火熱，教師應(yīng)該對這些詞語有一定的認識，這樣，我們才能接近學生的生活，接近學生，對他們有充分的了解。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化，樹立以人為本的教育觀念，是我們國家大力提倡的教育理念。面對科技的飛速發(fā)展與進步，教師應(yīng)該怎么做呢？這是值得大家深思的問題。關(guān)鍵詞： 當代教師 能力培養(yǎng) 教學反思自古以來，傳道授業(yè)解惑就是一名教師的工作的總括。第二篇：當代教師應(yīng)具備的素質(zhì)當代教師應(yīng)具備的素質(zhì)摘 要： 教師的工作是神圣的，時代在進步，教師應(yīng)緊跟時代的步伐，不斷地學習，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。你愛學生，學生也才會愛你。未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師教育愛，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。對于一個會做工作的教師，他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。因為這個社會是需要合作的社會。理想的教師應(yīng)該是善于合作、具有人格魅力的教師競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計成功，更重要的是要撞擊成功。作為教師也應(yīng)珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。一個人永遠不會超過他追求的目標。理想的教師，應(yīng)該是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師一個理想的教師，應(yīng)善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠憧憬明天。教育的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它