【正文】 ......................................3 教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)...............................................................................................................3 二．現(xiàn)代幼兒教師綜合素質(zhì)...........................................................................................................4 職業(yè)道德素質(zhì)...................................................................................................................5 身心素質(zhì)...........................................................................................................................6 基本科學(xué)文化素質(zhì).......................................................................................................7 業(yè)務(wù)素質(zhì)..........................................................................................................................8 觀察了解和評估幼兒的能力................................................................................8 藝體教學(xué)能力及組織各種藝體活動的能力...................................................8 交往合作能力...................................................................................................9 反思、研究和創(chuàng)新能力。定期召開家長會，指導(dǎo)家庭教育，教師與家長要建立正常聯(lián)系。(十)積極與家長溝通熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計劃地進行家訪并做記錄。(九)積極組織參加幼兒活動認真參加升旗儀式，堅持參加幼兒游戲、活動。工作時不大聲喧嘩、閑聊，保持良好的工作環(huán)境。節(jié)約用水用電，愛護幼兒園財物。工作時間一律不接待私人來訪。工作時間不吃零食、不處理私事，無事不竄辦公室，不竄班，認真做好本職工作，不看與工作無關(guān)的書報雜志。上班時女同志不披長發(fā)，男同志不留奇異發(fā)型。教師應(yīng)當遵紀守法，關(guān)心愛護幼兒，嚴禁打罵、侮辱、譏諷兒童。”加強請示報告制度，幼兒病假半天向班主任請假，1天以上由班主任報送園長室備案。(三)把安全工作放在首位把安全工作放在首位。認真實施計劃，觀察、記錄、評估每個幼兒健康、社會性、認識、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展情況，并做好相應(yīng)記錄，有意見和建議采取妥善方法反映。十、幼兒教師的主要工作職責幼兒教師的事業(yè)心主要體現(xiàn)在其職責中：(一)要有強烈的工作責任心遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的師德，認真做好幼兒園的一日工作，要樹立集體主義意識和強烈的工作責任感，事業(yè)心。孩子的成長過程是至關(guān)重要，而幼兒教師是引導(dǎo)孩子健康發(fā)展的關(guān)鍵。面對著全體幼兒，教師對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個人每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。它包括以下幾個方面：計劃于準備、反饋與評價、控制與調(diào)節(jié)、反思與校正等。教師可以說：“當聽我講故事時不要隨便說話，否則會影響別的小朋友聽故事，你自己也聽不到，這樣做很不好。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如教師用關(guān)注的目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師與幼兒及家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。七、具有較強的溝通能力溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，達到默契的過程。六、觀察了解幼兒的能力教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能教好幼兒。充分調(diào)動各種感官，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變讓我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的融洽的師生關(guān)系，這不是一件容易的事，這需要教師具有很強的組織管理能力。從教育途徑看，有集體教學(xué)活動、勞動、游戲、日常生活等。從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面。五、具有一定的組織能力教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面發(fā)展是教師的中心工作。學(xué)習(xí)這些知識將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能、技巧。四、具有扎實的文化知識在幼兒的心目中教師什么都懂，所以幼兒教師的知識應(yīng)該寬泛一些。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。在他們幼小的心靈中教師的形象在他們眼中無比高大，是敬仰和崇拜的對象，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，每一句話、每一個舉止都會給孩子留下深刻的印象，老師的位置往往在父母之前。三、具有良好的舉止形象幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好幼兒教育工作的。教師良好的心理素質(zhì)還表現(xiàn)在自信、自尊方面。身體健康的教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂。二、具有健康的身心素質(zhì)健康的身心是搞好幼兒教育工作的重要保證。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至行為有問題的孩子?！苯處煂τ變旱膼凼且环N理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒，對待幼兒態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護幼兒的合法權(quán)益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。人才的成長是一個連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎(chǔ)的。所以，作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質(zhì):一、具有執(zhí)著的幼教事業(yè)心事業(yè)心是教師從事教育教學(xué)工作的根本動力，事業(yè)心是個體對從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會成員的職責。幼兒教師承擔的是保證和促進幼兒發(fā)展的重要任務(wù)。承擔著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為幼兒從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中，才能充分的表現(xiàn)出來。只有切實加強師德建設(shè)，抓學(xué)習(xí)，營造良好的職業(yè)道德氛圍；制訂規(guī)范，增強職業(yè)道德意識；運用自我教育，提高職業(yè)道德修養(yǎng)：發(fā)揮表率作用，陶冶職業(yè)道德情操，從而真正提高幼兒教師的整體素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)有一顆永不褪色的“進取心”。只有熱愛事業(yè)，才能把興趣集中于教育，才會真心實意地愛幼兒、了解幼兒；只有熱愛事業(yè)，才會刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教育水平，真正成為幼兒的啟蒙者。(六)事業(yè)心。在日常生活中，教師之間、師生之間、教師與家長之間，或多或少會出現(xiàn)一些矛盾；幼兒教師只有誠心處理各種問題，才能真正做到上班工作安心，組織活動專心，班級活動齊心。(五)誠心。幼兒教師對幼兒成長要充滿“信心”。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，去感受幼兒心中的真、善、美，了解幼兒豐富的內(nèi)心世界，與孩子們一起游戲(如扮演大灰狼、小白兔)，講故事、說悄悄話與幼兒們一起想像、創(chuàng)造，做幼兒的知心朋友，教師與幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內(nèi)心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎(chǔ)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。(三)童心。對個別行為表現(xiàn)異常的幼兒，教師要認真去調(diào)查，聽取家長意見，從而有針對性地予以解決。對待幼兒要有“耐心”。幼兒尚小，照料幼兒的一日生活需“細心”，細心聆聽幼兒的心聲，細心觀察幼兒內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，從一點一滴中關(guān)注幼兒的健康成長。特別對剛?cè)雸@或生病的幼兒，教師更應(yīng)該關(guān)心、照顧、理解孩子，給予無微不至的關(guān)懷、幫助和安慰教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子；不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子；不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。譬如：能給幼兒講動聽的故事，并會按故事的情節(jié)模仿出不同的音調(diào)，繪聲繪色地表演角色游戲，如模仿小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可愛形態(tài)，模仿老奶奶的樣子及語態(tài)動作……能編出幼兒喜愛的兒歌、謎語，能與幼兒共同體驗游戲的快樂，把活動室及睡房布置得充滿兒童情趣，并賦予教育性及美化性、娛樂性，把教育工作開展得生動活潑，促進幼兒全面和諧發(fā)展，使幼兒喜歡幼兒園，為素質(zhì)教育進一步打下基礎(chǔ)。最后，幼兒教師要具有扎實的基本功。在設(shè)計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教具、學(xué)具、玩具，讓他們動腦動手動口。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。再次，幼兒教師要有較強的教育教學(xué)能力，才能吸引幼兒積極參與學(xué)習(xí)的興趣。其次，幼兒教師應(yīng)有“鍥而不舍、金石可鏤”的學(xué)習(xí)精神，不斷在實踐中提高自己的文化水平及專業(yè)水平。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學(xué)知識和藝術(shù)知識，掌握幼兒生理、心理的科學(xué)知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識準確無誤地傳授給幼兒。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征?！睙釔圩约旱穆殬I(yè)，才能