英語教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)-文庫吧資料
2024-10-25 02:58本頁面
【正文】 。遵紀守法,嚴于律己,為人師表,具有正確的政治態(tài)度和世界觀、人生觀以及高尚的道德品質(zhì)。參考文獻：[1]鄭振芬，2002（25）.[2]，2001（06）.[3]，2009.第四篇：中學教師應(yīng)具備的素質(zhì)中學教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)英語教育是整個教育的重要組成部分,要想打造高質(zhì)量的英語教育,必先培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師。成為一名優(yōu)秀教師的道路是漫長的，我們需要抱有持之以恒、始終如一的心。對教學理論的研究相對減弱，缺乏對教學的創(chuàng)造性思考探索。創(chuàng)新型的教師要具備扎實的基本功、廣博的視野和善于綜合、發(fā)現(xiàn)新知的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，能夠解讀最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨到的見解，能夠發(fā)現(xiàn)可行的新教學方法，培養(yǎng)敢于試驗、探索的精神。較高的知識素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是科技時代對人才的基本要求。努力將課堂變成一個師生互動合作的舞臺，我們沉浸其中，表演不拘泥于單一的模式，因演出內(nèi)容不同，表演形式有所不同。它是動態(tài)的，多變的。你的沉穩(wěn)是學生的榜樣。教師在教學中難免會出現(xiàn)不耐煩的心態(tài)，這時教師就要克服這種心理，只有這樣才能沉穩(wěn)駕馭課堂。教學過程中，“變”是永恒的，“不變”是不可能的，教學要“遇物則誨，相機而教”，教師要培養(yǎng)豐富的感受力和敏銳的洞察力。：教學不存在一成不變的特點，它因?qū)W生、教師的不同而不同，課堂上學生對知識的理解有的時候是非常神奇的，有的時候可能會發(fā)生一些奇怪的事情，有些教師認為影響教學，對其斥責，有些教師就能對這些變數(shù)加以利用，變成對教學有助益的東西。要想學生對知識理解得透徹，教師應(yīng)該對知識做全面的了解，這樣才能將知識更好地展示給學生。應(yīng)試教育下，學生很少發(fā)現(xiàn)問題，只是知道這類問題需要這樣解決，機械性地記憶，真正的教育要讓每個學生在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生新的問題，從而想方設(shè)法解決問題，這樣對知識才能有深入的了解。三、不斷學習，培養(yǎng)上好每一節(jié)課的能力教師要想上出好課，需要具備四種能力：解讀知識的能力、靈動的能力、沉穩(wěn)的能力和“得意忘形”的能力。學生對新知識的渴望、對新事物的接受能力是很強大的，為了與學生更好地溝通，沒有代溝，教師必須無條件地充實自己，以年輕的心態(tài)不斷接觸新事物，了解新事物，比如，網(wǎng)絡(luò)詞語傳播很迅速，很火熱，教師應(yīng)該對這些詞語有一定的認識，這樣，我們才能接近學生的生活，接近學生，對他們有充分的了解。實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育觀念的現(xiàn)代化，樹立以人為本的教育觀念，是我們國家大力提倡的教育理念。面對科技的飛速發(fā)展與進步，教師應(yīng)該怎么做呢？這是值得大家深思的問題。關(guān)鍵詞： 當代教師 能力培養(yǎng) 教學反思自古以來，傳道授業(yè)解惑就是一名教師的工作的總括。第三篇：當代教師應(yīng)具備的素質(zhì)當代教師應(yīng)具備的素質(zhì)摘 要： 教師的工作是神圣的，時代在進步，教師應(yīng)緊跟時代的步伐，不斷地學習，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。如果我們這樣做了，我們的英語課堂將不再是枯燥無味，而是充滿了樂趣與活力。對于差生，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵，使她（他）們嘗到豐收的快樂，從而增強學生的自信心。常對學生講“Good”、“Very good”“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“keep up your courage，please”、“We believe we are the best”等等新形勢下初中英語教師具備的素質(zhì)激勵話語，并鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”。當他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。與此同時，教師一方面要嚴格要求，“言出必行；一方面要耐心和藹，尤其要控制自己的情緒變化，以求排除學生的心理障礙。有一些教師誤認為那會浪費時間，因此一上課就抓緊。教師要善于透過學生的言行表情，分析他們的心理動態(tài)，引導(dǎo)他們的情感往有利于認識活動的方向發(fā)展。課下要有計劃地找學生促膝談心，了解他們的學習態(tài)度、困難和體會以及他們對教學的看法、要求，既要做他(她)們嚴父又要做他(她)們的慈母。因此溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要。建立融洽的師生關(guān)系心理學家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學生的學習情緒。教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合技能，要創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的知識并自主解決問題，特別強調(diào)使學生在人際交往中有效地使用英語，這樣學生就易學、樂學。六 教學角色轉(zhuǎn)變具備的能力素質(zhì)，適應(yīng)新課程標準要求初中英語教師要樹立新的學生觀，要尊重學生的個性、情感與發(fā)展需要，真正做到以人為本，以學生為主體，課堂上教師 要站在學生中間，與學生平等對話與交流；使課堂教學模式由原來的單邊活動模式轉(zhuǎn)換為“互動”教學模式，即教師與學生、學生與教師、學生與學生的活動模式。為實現(xiàn)這一要求，教師應(yīng)當認真學習課標、鉆研教材，正確把握和處理教材的設(shè)計和實施，給學生創(chuàng)設(shè)一個愉悅的學習氛圍。五 教學設(shè)計能力素質(zhì)：良好的教學設(shè)計是開發(fā)學生智慧和能力的重要保證。俗話說：百聞不如一見。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的掌握上，教師應(yīng)學會各種電教媒體的使用方法，如各種媒體的使用和計算機各個模塊的操作；學會獲取信息的能力，能根據(jù)自己的學習目標有效地收集和處理各種學習資料和信息；學會開發(fā)多媒體的技術(shù)，在信息收集的基礎(chǔ)上，能加工信息、創(chuàng)造新信息并能夠根據(jù)教學內(nèi)容的重難點進行有針對性的課件制作等等?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、形象的特點，特別是多媒體計算機更具有運載信息量大，動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境、在強烈逼真的情景中發(fā)展形象思維能夠很好地幫助激發(fā)、引導(dǎo)學生積極思維，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；為實施以創(chuàng)造性學力和發(fā)展性學力的培養(yǎng)提供了重要的保證。四 掌握現(xiàn)代信息技術(shù)能力的素質(zhì)。以求真務(wù)實的態(tài)度經(jīng)常對自己的教育、教學行為作出客觀、科學的評價。：《英語世界》、《英語學習》、《初中英語學習園地》等，擴大自己的詞匯量和知識面；收聽、收看廣播、電視講座，觀摩英語教學錄像、影碟，并利用電腦網(wǎng)絡(luò)和遠程教育手段，訓(xùn)練自己的聽說能力；要樹立終身學習的理念，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在教學上嚴謹治學、誨人不倦、一生獻身于教育事業(yè)；在課堂上要以飽滿的熱情
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