【正文】 的一些粗淺的認(rèn)識。只有這樣，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育，才有推陳出新的資本，才能真正發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用。因此，只有具有創(chuàng)新能力的英語教師，才能在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的先決條件，是新課程的著眼點(diǎn)，陳至立部長說：“只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，教師的語言是溝通教育對象心靈的藝術(shù)，應(yīng)達(dá)到規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的要求，要能夠用英語組織教學(xué)，這就要求英語教師必須有較好的英語口語，學(xué)生在課堂用英語進(jìn)行思維和進(jìn)行對話活動。英語教師不僅要精通英語知識，而且還要掌握現(xiàn)代教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會語言學(xué)等，現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)已成為傳遞信息的重要手段，應(yīng)用多媒體教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，作為英語教師，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，熟練操作電腦，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，搞好網(wǎng)上學(xué)習(xí)和教學(xué)。隨著中國和外面世界的頻繁來往，英語，作為一門國際語言，在跨文化中變得**益重要。二、專業(yè)素質(zhì)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下實(shí)施英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面的素質(zhì)，老師不但要有比較淵博的知識，而且知識結(jié)構(gòu)要合理，這是取得良好教學(xué)效果的基本保證。要忠誠黨和人民的教育事業(yè)，并立志為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。那么，英語教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？從結(jié)構(gòu)上講，我認(rèn)為教師素質(zhì)應(yīng)包括三個方面：道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)。一名具有高度社會責(zé)任感、高尚的人格修養(yǎng)、完整的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和知識運(yùn)用能力以及豐富的教育學(xué)知識和教學(xué)法知識的英語教師才是一名優(yōu)秀的英語教師。綜上所述，一名合格的英語教師應(yīng)具備上述的素質(zhì)。在英語教學(xué)中，我通常根據(jù)所學(xué)的課文，采用不同的活動類型，如：獨(dú)白、對話、兩人小組活動、小組活動、啞劇、講故事以及各種各樣的游戲等。三、一定英語教學(xué)法知識一名英語老師應(yīng)了解，在一定的語言學(xué)和心理學(xué)理論背景下產(chǎn)生的多種教學(xué)流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團(tuán)學(xué)習(xí)法、咨詢法、沉默法，因?yàn)檫@些流派各自有其特殊的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境。最終將英語等學(xué)科學(xué)得更好。教師的美德會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。遇到此情況，我通常是作淡化處理，轉(zhuǎn)而提問其他同學(xué)，或延后處理，課下與之交談，使之明白英語學(xué)習(xí)的重要性。做為教師如果是情緒失控，大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，就會傷害學(xué)生自尊心，引起學(xué)生“頂牛”。另外，一名優(yōu)秀的英語老師還須具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。例如：在單詞教學(xué)中常常運(yùn)用簡筆畫、圖文并貌，既吸引學(xué)生注意力，提供直觀形象，又增強(qiáng)感染力及趣味性。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們農(nóng)村小學(xué)教師以良好的師德，共同撐起農(nóng)村小學(xué)的藍(lán)天?！把员匦?，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該要有良好的心理品質(zhì)，只有用自己的一言一行、一舉一動在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)、儀表等方面有好的風(fēng)貌，才能使學(xué)生從教師身上受到良好的學(xué)風(fēng)熏陶，于無形之中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。良好的心理品質(zhì)，是提高教師師德素質(zhì)的重要條件教師應(yīng)該具備細(xì)致深刻的觀察力，反應(yīng)靈敏=邏輯性強(qiáng)的思維能力，開拓創(chuàng)新的想象力，堅定的意志和頑強(qiáng)的毅力。”都無不與艱苦創(chuàng)業(yè)，勤儉樸素有著密切的聯(lián)系?！弊怨乓詠恚瑥V大勞動人民及有識之士都清醒地認(rèn)識到國家的安定昌盛，個人的事業(yè)成功乃至家庭的幸福，都要經(jīng)過艱苦奮斗與曲折的努力才能實(shí)現(xiàn)，必須具有儉樸的作風(fēng)才能保持。鄧小平同志曾多次強(qiáng)調(diào)指出：“我們的國家越發(fā)展，越要抓艱苦奮斗。時代要求教師具備廣博的文化基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和扎實(shí)的教育科學(xué)知識，要求教師具有迅速靈活地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時代變化的綜合能力，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，用最先進(jìn)的科學(xué)文化知識武裝自己，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。（4）隨著時代的發(fā)展，社會對教師職業(yè)的要求也越來越高。面對二十一世紀(jì)的素質(zhì)教育，其教育目標(biāo)是要使學(xué)生懂得如何做人、如何做事、如何思維、如何適應(yīng)市場。教師在日常的教育教學(xué)活動中，在與學(xué)生的交往中所表現(xiàn)出來的言行舉止，對學(xué)生的影響是任何一種教育方法都無法替代的。師德之所以是教師的靈魂，之所以如此重要，是因?yàn)閹煹率菢?gòu)成高素質(zhì)教師隊伍的核心部分。教師要學(xué)會正確處理師生之間的沖突，樹立教師的威信?！焙茈y想象一個對教育工作毫無興趣，對學(xué)生毫無感情的人，會努力做好教育教學(xué)工作。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。（2）高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。同樣，“熱愛教育，忠于教育”也是教育事業(yè)對教師的最根本要求。深化對師德的認(rèn)識，是提高師德素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)新時期教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容應(yīng)包括以下四方面的內(nèi)容：熱愛教育，獻(xiàn)身教育；熱愛學(xué)生，教書育人；以身作則，為人師表；銳意進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。一位英國科學(xué)家曾作過考證：人類的科學(xué)知識在18世紀(jì)是每50年增加一倍，二十世紀(jì)中期是每10年增加一倍，目前則每3年增加一倍。正因?yàn)檫@樣，小學(xué)農(nóng)村教師一定要看到科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，千萬不可滿足已有的文化知識水平?！弊鳛樾W(xué)教師，更應(yīng)該牢記江澤民同志這段語重心長的話，為學(xué)生做表率。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出：“教育者必須先受教育，不但要學(xué)專業(yè)知識、科學(xué)文化知識，還要學(xué)政治知識、實(shí)踐知識，以不斷豐富和提高教書育人的水平。師德的教育關(guān)鍵還是正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育。要更加重視德育，把師德教育作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。三、提高農(nóng)村小學(xué)教師師德素質(zhì)的措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以身立教。普遍認(rèn)為，不出大的安全事故就行了，教學(xué)成績差點(diǎn)沒關(guān)系。甚至有些教師把發(fā)展生產(chǎn)作為第一職業(yè)，而教學(xué)卻作為第二職業(yè)，教師職業(yè)的崇高性受到挑戰(zhàn)。甚至有的經(jīng)不起商品經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，把商品經(jīng)濟(jì)的原則盲目的運(yùn)用到教師與學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系中去，用“一切向錢看”錯誤思想，有些教師的世界觀、人生觀、價值觀已發(fā)生了轉(zhuǎn)變。所以當(dāng)教師在實(shí)際生活中遇到個人與他人，個人與集體，局部利益與整體利益、眼前利益與長遠(yuǎn)利益的沖突時，當(dāng)他們遇到工作上的難于易，環(huán)境上的順逆，生活上的苦與樂，待遇上的高與低等各種現(xiàn)實(shí)的、無法回避的矛盾時，常常出現(xiàn)心理上的失衡，產(chǎn)生心理上的錯位。二、農(nóng)村小學(xué)教師師德素質(zhì)缺乏的主要原因農(nóng)村小學(xué)教師為什么會缺乏這些師德素質(zhì)呢？我認(rèn)為有以下幾個原因：一是在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，社會政治、經(jīng)濟(jì)生活及人際關(guān)系的變化，時刻在影響著教師；市場經(jīng)濟(jì)的大潮，更是給教師的生活工作、思想、感情等方方面面帶來巨大的沖擊。在現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)村小學(xué)教師師德師風(fēng)中暴露出的問題主要表現(xiàn)在：一是缺乏責(zé)任心，敬業(yè)精神不夠；二是缺乏進(jìn)取心，安于現(xiàn)狀；三是缺乏危機(jī)感，抱著捧鐵飯碗，吃大鍋飯的心理狀態(tài)；四是缺乏無私奉獻(xiàn)的精神，一切向錢看，只求索取，不講奉獻(xiàn)；五是缺乏刻苦學(xué)習(xí)、艱苦奮斗的精神；六是缺乏為學(xué)生服務(wù)的意識，教學(xué)觀念落后，跟不上時代的步伐。一、農(nóng)村小學(xué)教師師德的現(xiàn)實(shí)情況到底什么是師德呢？所謂師德，就是教師必須具備的最基本的道德素養(yǎng)，它包括思想作風(fēng)和行為、氣質(zhì)、儀表等。所以，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是要考慮如何提高農(nóng)村小學(xué)教師師德素質(zhì)?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師素質(zhì)中，教師職業(yè)道德是基礎(chǔ)和根本。操作經(jīng)驗(yàn)》馬云鵬、鄔克輝、謝翌、李朝輝編著《優(yōu)質(zhì)學(xué)校的理解與建設(shè)21世紀(jì)中小學(xué)教育改革探索》江澤民同志《在全國教育工作會議上的講話》1999年6月談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)教師師德素質(zhì)的提高文章來源：欽南區(qū)那彭鎮(zhèn)中心校 時間：20061213欽南區(qū)那彭鎮(zhèn)中心校 陳彩東國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。參考文獻(xiàn)：周峰著《素質(zhì)教育以上七個方面教師素質(zhì)是有機(jī)統(tǒng)一體，而各種素質(zhì)都又有獨(dú)特的內(nèi)容和功能，各素質(zhì)之間既是相互聯(lián)系又相互制約的，它們統(tǒng)一在教師身上，就會構(gòu)成教師素質(zhì)的整體。四是要謙遜文雅而不庸俗。三是舉止要有風(fēng)度，熱情大方而不嬌飾，善良和藹而不怯懦。二是要講究個人衛(wèi)生，注意衣服、鞋襪的衛(wèi)生。而老師在學(xué)生中有沒有威信，又是會直接影響教學(xué)效果，所以教師一定要保持自己的良好形象。一個人留給他人的儀表印象對他人的心理會產(chǎn)生重大影響。五是學(xué)校營造良好的工作環(huán)境，良好的工作環(huán)境有助于調(diào)動教師的積極性，提高工作效率，促進(jìn)教師的身心健康。所以作為一個教師應(yīng)積極參加社會、學(xué)校的集體活動，這有助于心情舒暢，養(yǎng)成積極樂觀、開朗的性格，使身心都得到健康發(fā)展。三是樂于合群，善于交往。二是加強(qiáng)體育鍛煉，教師一天的工作時間是比較長的，但如何在緊張的工作中抽時間來進(jìn)行體育鍛煉呢？我認(rèn)為教師首先要樹立體育鍛煉是為了更好地工作的鍛煉意識，可以利用早上上課前在學(xué)校運(yùn)動場跑步十分鐘左右，也可以在下午放學(xué)后跑步或進(jìn)行其他的體育鍛煉。對于如何提高教師的身體素質(zhì)，我認(rèn)為可以采用以下幾種方法：一是教師本身提高心理品質(zhì)素質(zhì)，正確處理、對待來自各方面的壓力。我鎮(zhèn)這兩年內(nèi)有十多人因身體問題提前退休，也有幾個人病休。中小學(xué)教師任務(wù)重，工作苦，更需要有強(qiáng)健的體質(zhì)。要培養(yǎng)教師良好心理素質(zhì)，主要做到以下四點(diǎn)：一是情懷豁達(dá)、襟懷坦白；二是熱愛生活、積極樂觀，心情愉快；三是富有幽默感，用幽默來對待痛苦、煩惱、厭惡的事情；四是克服嫉妒心理，心胸開闊。例如：學(xué)校有位教師由于家庭的不和，把家庭夫妻間的不和情緒帶回學(xué)校，上課時將心中的不滿向?qū)W生發(fā)泄，學(xué)生有小小不是就被她痛罵一頓，甚至動手打?qū)W生，在社會影響較壞。因?yàn)楫?dāng)教師有良好的心境時，他會在工作中精神飽滿，熱情高漲，在教學(xué)工作中能以積極的情緒、情感去激發(fā)和感染學(xué)生，使學(xué)生也因此產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，進(jìn)入興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，從而保證了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。反之，由于前兩年學(xué)校個別教師心理素質(zhì)不健康，在教學(xué)工作上形成不良的競爭：工作中你誹謗我，我抵毀你；12個教職工互不協(xié)作，相互嫉妒，更談不上團(tuán)結(jié)互助、資源共享，使學(xué)校變成毫無戰(zhàn)斗力的集體。正是學(xué)校形成了工作上的良性競爭意識，使學(xué)校的工作煥然一新，使之更富有活力與生機(jī)。如我校是一所規(guī)模較小的學(xué)校，全校只有1到6年級6個班，有教職工12人。學(xué)校中教師群體的社會心理氣氛，對學(xué)校管理的效能，對學(xué)校教育教學(xué)工作的成效也具有重要意義，它對教師的工作具有巨大的制約作用。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，其特點(diǎn)是教書育人，既要傳授科學(xué)文化知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。而教師心理素質(zhì)尤其是個性品德，如情感、意志、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。五、教師的心理素質(zhì)當(dāng)前我國教育政策重頭戲是提倡素質(zhì)教育，學(xué)生素質(zhì)之一是心理素質(zhì)。教師如何在教學(xué)中借助創(chuàng)設(shè)情景，以引導(dǎo)、喚醒、激勵和鼓舞等教學(xué)手段，在融洽、和諧、平等、民主、活躍的氣氛中，讓學(xué)生的情感、思維、意識、動作等方面積極、主動、愉悅地參與學(xué)習(xí)的全過程，從而有效地掌握知識，發(fā)展學(xué)生智力潛能，促進(jìn)學(xué)生個性生動、活潑地成長。在理論知識的指導(dǎo)下，使教師身體力行地嘗試教育教學(xué)改革，發(fā)展自己的各種能力。重視教師能力素質(zhì)的提高，在教育現(xiàn)實(shí)中是十分迫切的任務(wù)。提高教師的能力，有助于教師適應(yīng)學(xué)科更新、發(fā)展的新趨勢。但教學(xué)能力差的教師上的課，只會束縛學(xué)生發(fā)展，而且效率是低的，也不受學(xué)生喜歡的。我們從工作中不難看到，一些教學(xué)能力強(qiáng)的教師，在傳授知識方面是高效率的，而且是會受學(xué)生歡迎的。教師的能力是影響學(xué)生能力發(fā)展的重要因素。這一系列教育活動，應(yīng)當(dāng)是首尾相接的教育鏈。因而也要求教師必須具備相應(yīng)的多方面的能力。四、教師的能力素質(zhì)能力是人們勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。所以我們在學(xué)習(xí)上只有沖破狹小的圈子，才能適應(yīng)當(dāng)前的教改和知識爆炸時代的發(fā)展，開闊我們的知識視野。教師學(xué)習(xí)的知識不要局限在書本、課堂、學(xué)校等狹隘的天地里，不要只埋頭于教材和教學(xué)參考書的消化，否則難以走出校門到社會的大課堂去。我鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)深刻地認(rèn)識到上述道理，在這兩年里通過舉辦形式多樣的教師學(xué)習(xí)班，提高教師的專業(yè)文化素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新知識不斷涌現(xiàn)，書本知識不斷更新，學(xué)生的求知欲不斷增強(qiáng)，知識面不斷拓寬，在這種情況下，教師單憑原來在學(xué)校學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的