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正文內(nèi)容

巨人的花園教案二-文庫(kù)吧資料

2024-10-24 23:37本頁(yè)面
  

【正文】 生讀描寫花園里的句子,對(duì)比著感受一下。B、寒冷荒涼。(課件展示花園四季圖片)現(xiàn)在你又有什么感受?適時(shí)板書:四季如畫 自己練習(xí)讀出它的美。請(qǐng)先大聲讀出你找到的句子,再把你的朗讀感受同大家一起分享,好嗎? A、四季如畫 指名匯報(bào),談感受?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流一下自己的朗讀感受。課文中究竟幾次提到巨人花園,巨人的花園都是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊找一找,畫一畫。三、品讀課文,感知體驗(yàn)。5、指名說(shuō)說(shuō)課文的基本內(nèi)容。還有“瑟瑟、冷酷”可能同學(xué)也有不懂,也可聯(lián)系句子,或是用換詞法,或讓同學(xué)想象、做一下動(dòng)作,馬上就可以理解。這幾個(gè)詞在理解時(shí)可以讓同學(xué)聯(lián)系上下句子解決,如洋溢一詞,可以引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系句子,小朋友們?cè)诨▓@里玩時(shí)是什么樣子?使同學(xué)體會(huì)小朋友們?cè)谕鏁r(shí)的快樂(lè)。3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句。)二、自主學(xué)習(xí),初步感知1、自己讀課文,邊標(biāo)自然段,邊畫出生字新詞,自學(xué)字詞。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?你們閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話故事?(出示課件,展示圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么童話故事。教學(xué)重點(diǎn): 想象畫面,通過(guò)對(duì)比閱讀體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。)第四篇:《巨人的花園》教案《巨人的花園》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。2.摘錄我們喜歡的語(yǔ)句。此處比讀,著眼于對(duì)文體特點(diǎn)的進(jìn)一步概括。)(設(shè)計(jì)意圖:三段原文與課文的比讀,旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞力、批判意識(shí)。這的確是一幅動(dòng)人的畫面。3.原文呈現(xiàn):“迎來(lái)了孩子的樹木欣喜若狂,井用鮮花把自己打扮一新,還揮動(dòng)手臂輕輕撫摸孩子們的頭?!庇谑?,冰雹來(lái)了。北風(fēng)應(yīng)邀而至,穿—身毛皮大衣,他對(duì)著花園呼嘯了整整一天,把煙囪管帽也給吹掉了。“春天已忘記了這座花園,”他們叫喊著,“這樣我們可以一年四季住在這兒了。有一朵花兒從草中探出頭來(lái),看見(jiàn)那塊告示后,它對(duì)孩子們的遭遇深感同情,于是又把頭縮回去,繼續(xù)睡覺(jué)了。然而只有自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。追溯原因,也許是他長(zhǎng)得怪異,被別人嘲笑過(guò),很自卑,對(duì)人失去了信任,從此關(guān)閉了心門。七年的時(shí)間里他把要講的話都講完了,便決定回自己的城堡。(三)第三次比讀——原文與課文比讀三個(gè)細(xì)節(jié),說(shuō)說(shuō)改前與改后哪個(gè)更好?1.原文呈現(xiàn):“巨人回來(lái)了。)(2)引讀下文:在小男孩的提醒下,巨人終于明白了——回讀上面的語(yǔ)段:“噢!是這么回事呀!”他不禁抱住了那個(gè)孩子:“喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心??!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。那是因?yàn)榫奕藦男∧泻⒌难凵裰锌吹搅耸裁??(友善、純真、真誠(chéng)、尊重、勇敢、熱情??)(設(shè)計(jì)意圖:此處補(bǔ)白,是以學(xué)生的想象應(yīng)和童話幻想的特點(diǎn)。怎樣看叫“凝視”?同學(xué)們,小男孩不說(shuō)話,就是這么凝視著,用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著,他嘴上雖然沒(méi)說(shuō)什么,但他的眼睛分明在告訴巨人什么?(你為什么這么冷酷?難道你不怕永遠(yuǎn)孤獨(dú)和寂寞嗎?我們難道真的這么討厭嗎?為什么不試著接納我們、喜歡我們呢?我們會(huì)給你帶來(lái)友情和快樂(lè)的呀!打開花園吧!春天就在您的身邊。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑,卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。進(jìn)一步感受童話的生動(dòng)有趣。謝謝你!”朗讀,體會(huì)巨人的真誠(chéng)悔過(guò)。(1)“噢!是這么回事呀!” 是怎么回事呢? 讀出巨人的恍然大悟。可是后來(lái),巨人的態(tài)度卻發(fā)生了很大的變化。預(yù)設(shè)引導(dǎo)語(yǔ):說(shuō)得那么響,語(yǔ)氣那么嚴(yán)厲,孩子們肯定嚇壞了!你為什么要那么兇地責(zé)備孩子們?(引導(dǎo)學(xué)生揣摩巨人的心理)像剛才咱們這樣用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣說(shuō)話、責(zé)備、吆喝別人,就叫做“訓(xùn)斥、斥責(zé) 巨人就是這樣,一而再,再而三地訓(xùn)斥、斥責(zé)孩子,可真任性、冷酷。(3)“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”(2)可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。1.研讀重點(diǎn)語(yǔ)段,體會(huì)巨人的任性、冷酷。此處比讀,著眼對(duì)故事內(nèi)容的梳理。此處通過(guò)對(duì)花園中景色變化的比讀,感受童話故事的神奇。4.簡(jiǎn)單概括全文的主要內(nèi)容。3.在這些詞語(yǔ)的幫助下,說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖:生字教學(xué)要根據(jù)《課標(biāo)》要求,認(rèn)寫分離,化解難點(diǎn),突出重點(diǎn))二、多次比讀,深入文本(一)第一次比讀——花園景色的變化讀課文,找出描寫花園景色的四字詞語(yǔ),指名板書: 鮮花盛開狂風(fēng)大作 綠樹成陰雪花飛舞 鮮果飄香冰雪覆蓋 白雪一片寒風(fēng)刺骨草翠花開鮮花凋謝 綻出綠芽樹葉飄落1.讀詞,邊讀邊想象畫面邊體驗(yàn)。3.反饋:(1)認(rèn)讀字詞:溢 允 喧 添 訓(xùn) 酷 頰 拆(重點(diǎn)讀準(zhǔn)兩個(gè)翹舌音)(2)選擇難寫字抄寫。(引導(dǎo)學(xué)生想象巨人之“巨”)今天,就讓我們到神奇的巨人的花園里去看看。流程設(shè)計(jì):一、初讀課文,整體感知1.揭題 《巨人的花園》,見(jiàn)過(guò)巨人嗎?想象一下巨人高大的形象。3.品味語(yǔ)言,感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式,領(lǐng)會(huì)童話的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.讀通課文,會(huì)認(rèn)“溢”等8個(gè)生字;會(huì)寫“溢、允”等12個(gè)生字;會(huì)聯(lián)系課文語(yǔ)境大致理解“訓(xùn)斥、斥責(zé)”等詞意。八、板書任性、冷酷 善良、寬容↓ ↓寒冬———————→春天快樂(lè)一起分享第三篇:巨人的花園教案設(shè)計(jì)理念:比較閱讀,可以幫助學(xué)生更快更好地獲取、整理、內(nèi)化信息,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括等重要的思維能力。【評(píng)析:課內(nèi)拓展閱讀主題叢書中的文章,實(shí)現(xiàn)教材與課外讀物雙主題的融合,達(dá)到反三歸一,鞏固課上習(xí)得的方法。)?用對(duì)比的方法,體會(huì)我們也應(yīng)該盡力幫助別人,這樣,世界就不會(huì)有饑寒,我們就會(huì)有更美好的未來(lái)。,概括課文的主要內(nèi)容。(向?qū)W生推薦王爾德的作品,讓學(xué)生走進(jìn)王爾德的童話世界,激發(fā)學(xué)生閱讀王爾德童話的興趣。)五、了解作者同學(xué)們,你們覺(jué)得這篇童話故事怎么樣?你知道它的作者是誰(shuí)嗎?總結(jié):王爾德是英國(guó)的童話作家,《王爾德童話》里還有《快樂(lè)王子》》等童話故事。(通過(guò)合作交流和拓展練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),獲得情感體驗(yàn)。秋天,我們家的蘋果成熟了,我摘下一些紅紅的蘋果,送給了我的同桌,他還夸我們家的蘋果很甜呢!生乙:我把新買的故事書拿到學(xué)校,和同學(xué)們一起看,可開心了!師:同學(xué)們說(shuō)得真好!贈(zèng)人玫瑰,手有余香!當(dāng)你把快樂(lè)分享給大家時(shí),一個(gè)快樂(lè)就會(huì)變成無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè),那樣,你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。(三)暢談收獲談一談,這篇童話哪些地方給你留下了深刻印象?四、感悟道理,初識(shí)童話的特點(diǎn)1.巨人的冷酷和任性喚來(lái)了寒冬,巨人醒悟后花園里一片美景,正是這強(qiáng)烈的對(duì)比,讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。正因?yàn)榫奕硕昧丝鞓?lè)要大家分享的道理,他和孩子們?cè)诨▓@里生活的無(wú)比幸福。班內(nèi)交流:讀句子,談感受。班內(nèi)匯報(bào):指名讀句子,談朗讀感受。練習(xí)表演:你能表演巨人的言行嗎? 指名表演,其他同學(xué)讀旁白 師讀旁白,全體學(xué)生表演。(1)引導(dǎo)自學(xué)巨人的花園就像小孩的臉一樣,說(shuō)變就變,一會(huì)兒草翠花開,又一會(huì)兒又冰雪覆蓋,這是為什么呢?(指名回答:與巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān))請(qǐng)瀏覽課文,畫出巨人訓(xùn)斥孩子們的句子讀一讀,并想象一下,當(dāng)時(shí)巨人心里怎么想的?他當(dāng)時(shí)又是什么樣子呢?(學(xué)生自學(xué))(2)班內(nèi)匯報(bào)。指名讀,談感受,板書。指名匯報(bào),師范讀,生聽后談感受,練習(xí)朗讀,請(qǐng)同學(xué)看大屏幕感受景物的變化(示課件)引導(dǎo)板書。女生讀描寫村子里的句子,男生讀描寫花園里的句子,對(duì)比著感受一下。指導(dǎo)背誦:自己練習(xí)背誦。指導(dǎo)朗讀:你能讀出它的美嗎?請(qǐng)其他同學(xué)看大屏幕,邊聽邊欣賞它的美。(3)班內(nèi)匯報(bào)。(2)組內(nèi)交流。(1)引導(dǎo)自學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。,再指名分段讀故事,考慮故事講了一件 什么事情?在同學(xué)讀的過(guò)程中糾正個(gè)別讀音,如:“火辣辣”后兩個(gè)讀平音。再聯(lián)系生活,什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語(yǔ)?然后讓同學(xué)自已說(shuō)句子。重點(diǎn)解決: 洋溢(指情緒氣氛等充沛流露)、喧鬧(喧嘩熱鬧)、訓(xùn)斥(訓(xùn)誡、
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