【正文】 的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是感嘆號(hào)。這些感嘆號(hào)又讓你體會(huì)到了什么呢？（讓我體會(huì)到了巨人很自私。）學(xué)生練讀巨人的三句語(yǔ)言：孩子們，有了這些發(fā)現(xiàn)，再看看，這幾句話該怎么來(lái)讀呢？要想讀好這三句話，我們就要走進(jìn)巨人的內(nèi)心，去看看他當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)到底在想些什么，為什么這么生氣呀，到課文中去找找答案。找好了的同學(xué)還可以自己試著讀讀這三句話。生練讀第一句話“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”（個(gè)別讀，齊讀。）師：巨人呀，你怎么這么生氣？如果你是巨人，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？瞧瞧，巨人當(dāng)時(shí)就是這樣想的，孩子，你聯(lián)系上下文，體會(huì)得不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)讀讀第二句。生1：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？正是好不容易，他就是你說(shuō)的好不容易的意思，要讀出這個(gè)意思啊，把好字拖長(zhǎng)，你再來(lái)試試。師范讀，齊讀。師：巨人呀，你為什么又發(fā)脾氣啦？ 師：哦，在看看，好容易才盼來(lái)春天，聯(lián)系上下文想想，巨人此時(shí)還再想什么。生3：巨人此時(shí)還在想，冬天終于過(guò)去了，春天終于來(lái)了，我終于可以享受我花園里的美景了，你們又來(lái)胡鬧，趕快滾出去，讓我一個(gè)人享受吧。師：聽(tīng)呀，她說(shuō)出了文字背后的意思，真好，孩子請(qǐng)坐，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三句，請(qǐng)你。生1：“喂！你趕快滾出去！”師：這個(gè)巨人好像還不夠生氣呀，他這個(gè)時(shí)候師大聲斥責(zé)，你再試試，師：巨人，你在對(duì)誰(shuí)發(fā)脾氣呢？（巨人這時(shí)是在對(duì)桃樹(shù)底下的小男孩發(fā)脾氣。）師：巨人，你為什么要對(duì)那么一個(gè)小男孩大聲斥責(zé)呀？因?yàn)閯偛啪奕税涯侨盒『②s出去了，我就是巨人，我剛才把那群小孩趕出去了，又看見(jiàn)桃樹(shù)底下又有小孩怎么還沒(méi)有，趕快走去。男生讀表演：瞧瞧，就是這樣一個(gè)巨人，能不能帶上我們的體會(huì)，來(lái)演一演呀，誰(shuí)愿意來(lái)演一演巨人，這么多，那么請(qǐng)三位吧，你們就是小導(dǎo)演啦，給這些巨人提提建議，他們演的時(shí)候得這樣，這么他們提提建議。師：我聽(tīng)明白了，你們要身臨其境，語(yǔ)氣上要注意，加上表情和動(dòng)作，看來(lái)我們班的孩子都很會(huì)當(dāng)導(dǎo)演呀，那就給我們自己排排戲吧，他們?cè)谘莸臅r(shí)候我們也不能閑著呀，我們可以演一演。師：七年后的一個(gè)秋天，巨人回到了自己的花園，他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣。生1：誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”師：這可不是一般的人在發(fā)脾氣，這是巨人呀，孩子們，我們都嚇壞了，四處逃竄，一邊跑，還一邊喊（救命呀！）從那以后，巨人的花園里，鳥(niǎo)兒忘了歌唱，花兒不再開(kāi)放，天天—— 生（齊）：狂風(fēng)大作，雪花飛舞。師：已經(jīng)是春天了，可巨人的花園里還是—— 生（齊）：狂風(fēng)大作，雪花飛舞。師：一個(gè)早晨，一個(gè)孩子從圍墻的破損處鉆了進(jìn)來(lái)，這時(shí)的花園一下子變得。生（齊）：草翠花開(kāi)，綻處綠芽。師：可是巨人又發(fā)脾氣了——生2：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”師：這個(gè)巨人脾氣可真大呀，孩子們，我們又嚇壞了，紛紛逃竄，邊跑邊喊（救命呀！）這時(shí)，剛才還草翠花開(kāi)的花園，一下子就變得—— 生（齊）：鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落。師：所有的一切都被冰雪覆蓋了，巨人不解的看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)底下還站著個(gè)小男孩，他走過(guò)去，大聲斥責(zé)—— 生3：喂！你趕快滾出去！師：孩子們，我們都沉浸在那個(gè)童話中，讀到這，演到這，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)這樣的巨人？（板書(shū)：冷酷）。師：再想想剛才的情景，花園里面這一幕幕變化，你又覺(jué)得這故事怎么樣？ 生1：我覺(jué)得這個(gè)故事很有意思。師：有趣。生2：我覺(jué)得這個(gè)故事主人公巨人發(fā)得越來(lái)越大了，故事情節(jié)也好多了。師：好多了，這個(gè)地方怎么說(shuō)，故事情節(jié)怎么樣？ 生2：精彩多了。師：哎呦，看來(lái)大家都讀出了童話的情節(jié)，它就是這樣的—— 生（齊）：奇妙。師：更奇妙的，還在后面呢?？矗憧匆?jiàn)什么了？ 生1：我看見(jiàn)巨人正在跟孩子們玩耍。師：說(shuō)具體點(diǎn)。生1：我看見(jiàn)巨人正在跟孩子們盡情地玩耍。師：孩子們?cè)趺礃油娴匮健Ｉ?：快樂(lè)地玩。師：好，你說(shuō)。生2：我看見(jiàn)巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍。師：孩子們都——生2：孩子們玩得非常高興師：恩，唉？你的臉上有著不解，你想問(wèn)？生3：我看不懂，還看見(jiàn)兇巴巴的巨人和孩子們歡快地玩耍。師：那你想問(wèn)什么呢？生3：我想問(wèn)，剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了。師：啊，問(wèn)得好，是誰(shuí)讓巨人有這個(gè)大的轉(zhuǎn)變呀，是誰(shuí)呀？ 生（齊）：小男孩。師：沒(méi)錯(cuò)，就是小男孩，小男孩是怎么做的？巨人又是如何發(fā)生變化的呢？我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作著，讀一讀9兩個(gè)自然段，咱們邊聽(tīng)邊思考，就請(qǐng)你們兩位吧，你讀有關(guān)小男孩的話，你讀有關(guān)巨人的話。生1：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。生2：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。師：從這兒開(kāi)始。生1：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。生2：這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。生1：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”師：請(qǐng)坐，聽(tīng)出了嗎？小男孩兒是怎么做的，巨人呢？生1：小男孩是用他會(huì)說(shuō)話的眼睛看著巨人，巨人心里感到火辣辣的。師：是的，小男孩什么也沒(méi)說(shuō)，可是他那雙凝視的眼睛，分明在告訴巨人，小男孩在告訴巨人什么呢？師：小男孩在告訴巨人——生1：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。師：呦，孩子，你都知道了，而我卻覺(jué)得心里火辣辣的，自責(zé)呀，小男孩還分明在告訴巨人。生2：快樂(lè)要與大家一起分享。師：你都想到這一層了，巨人心里火辣辣的，他后悔呀，小男孩，還分明在說(shuō)—— 生3：你要善待孩子，不要把孩子趕走，他會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)。師：多會(huì)說(shuō)話的眼睛呀，巨人心里火辣辣的，他慚愧呀，這一瞬間，巨人的心里交織著各種滋味，這種感覺(jué)，用書(shū)上的一個(gè)字來(lái)說(shuō)，那就是—— 生（齊）：火辣辣。師：小男孩，還在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上—— 生（齊）：綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。師：太又意思了，想想，小男孩還可能在凋謝的鮮花上一伸手，這兒就—— 生1：鮮花盛開(kāi)。師：聽(tīng)聽(tīng)，用上了書(shū)上的四字成語(yǔ)，真好，四字詞語(yǔ)，再看看，小男孩還在飄落的樹(shù)葉上一伸手，這兒又—— 生2：草翠花開(kāi)。師：樹(shù)葉，想想還可以怎么說(shuō)。生3：綠樹(shù)成蔭。師：可以，還可以說(shuō)—— 生4：樹(shù)葉飄落。師：在飄落的樹(shù)葉上一伸手，這兒呢，馬上就會(huì)—— 生5：綻出綠芽。師：他還在覆蓋的冰雪上一伸手，這兒馬上就—— 生6：冰雪融化。師：用書(shū)上的四字詞語(yǔ)。生7：草翠花開(kāi)。師：是呀，太奇妙了，看著這奇妙的一切，巨人終于明白了，巨人明白了什么呢？一起，讓我們用上這其中的兩到三個(gè)詞，聯(lián)系上文寫(xiě)一寫(xiě)，就寫(xiě)在我們的作業(yè)紙上，寫(xiě)吧。師：注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，把頭稍微抬高一點(diǎn)。師：寫(xiě)好的同學(xué)可以舉手示意老師。師：好，我們一塊兒來(lái)分享以下，巨人終于明白了——生1：沒(méi)有孩子的地方，鮮花凋謝，有孩子的地方鮮花盛開(kāi)。師：唉。她用上了其中的兩個(gè)詞語(yǔ)，也用這個(gè)對(duì)比的方式告訴我們，原來(lái)巨人的心里也開(kāi)始有了春天。生2：巨人終于明白，有孩子的地方就鮮花盛開(kāi)，桃樹(shù)綻出綠芽，到處草翠花開(kāi)，沒(méi)有孩子的花園就會(huì)，鮮花凋謝，到處都被冰雪覆蓋。師：聽(tīng)好了嗎？你看，又是對(duì)比的方式，讓我們感受到巨人真的明白了，他那顆冰冷的心野開(kāi)始變得暖和了，孩子們，你們說(shuō)的這些，用書(shū)上的一句話說(shuō)，那就是—— 生（齊）：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。師：這句話意思不變，還可以怎么說(shuō)？生1：有了孩子的地方才會(huì)又春天，沒(méi)有孩子的地方時(shí)不會(huì)又春天的。師：哦，孩子們，不管我們?cè)趺凑f(shuō)，道理就只有一個(gè)，孩子就是—— 生（齊）：春天（板書(shū)）師：明白了這個(gè)道理之后的巨人呀，變了，他不再孤獨(dú)，而是變得，說(shuō)吧，孩子，變得那么的—— 生（齊）：快樂(lè)。（板書(shū)）師：唉，對(duì)，他也不再自私，而是變得那么的—— 生（齊）：心胸寬廣。師：用上兩個(gè)字的詞語(yǔ)，心胸寬廣那就是（寬容）板書(shū)。師：他不再那么的冷酷，而是變得—— 生：熱情（板書(shū)）。師：所以，就有了這樣的一幕，這真是個(gè)—— 生（齊）：樂(lè)園。師：孩子們，巨人還明白了什么，這么一個(gè)奇妙的童話，我們又可以怎么把它講好呢？就讓我們下節(jié)課在走進(jìn)《巨人的花園》，下課。