【正文】 完了，你們從這篇課文中體會(huì)到了什么沒(méi)有指名說(shuō)。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。（4）師：當(dāng)小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下時(shí)，巨人第一次感到了溫暖和愉快，因?yàn)檫^(guò)去他只擁有——引說(shuō)：孤獨(dú)，寂寞，寒冷，痛苦……師：于是——引讀：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。（你又從哪里知道）幸福，美好。師：可其實(shí)他錯(cuò)了！孩子們的到來(lái)會(huì)給他帶來(lái)什么參考：美好的春天。會(huì)讓他的漂亮花園失去光彩。師：同學(xué)們，巨人本以為孩子們的到來(lái)，會(huì)怎樣參考：會(huì)破壞了他的花園。那是因?yàn)榫奕藦男∧泻⒌难凵窨吹搅耸裁磪⒖迹喊参?，理解，寬容，勸告，尊重，勇敢，熱情……?）師：小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綠芽，開出許多美麗的花朵。打開花園吧！春天就在您的身邊。（1）師：什么叫叱責(zé) 從這個(gè)叱責(zé)，從他的話中，你想象到他此時(shí)的表情了嗎師：他對(duì)著誰(shuí)大聲叱責(zé)（2）師：面對(duì)如此嚴(yán)厲的叱責(zé)，如此冷酷的言語(yǔ)，小男孩非但沒(méi)有——引讀：拔腿逃跑而且——引讀：用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。而與此同時(shí)——引讀：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。師：他為什么要砌圍墻，為什么要豎這么一塊告示牌可是巨人又發(fā)脾氣了：好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。巨人的怒吼不僅嚇壞了孩子，同時(shí)也嚇走了孩子們的——引說(shuō)：快樂(lè)。再請(qǐng)生讀巨人的話。讓學(xué)生讀巨人的話。有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。體味感悟巨人的任性與冷酷，及其中所蘊(yùn)含的深意：（此過(guò)程靈活性較大，預(yù)設(shè)如下）【設(shè)計(jì)意圖】：在此處搭建一個(gè)研讀，交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在這一個(gè)大主題下進(jìn)行自由言說(shuō)，有利于學(xué)生自主地解讀文本，理解語(yǔ)言。三，體悟：1，師：就是這么一座漂亮的花園，因?yàn)榫奕说牡絹?lái)，一下子變成了一座寒冷的雪城，這到底是因?yàn)槭裁茨?誰(shuí)能從文中找到一句話來(lái)說(shuō)明原因喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心啊！板書：任性冷酷2，師：是他那顆任性，冷酷的心喚來(lái)了寒冬。【設(shè)計(jì)意圖】：呈現(xiàn)巨人的花園中兩種截然不同的景象，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞，使他們能圍繞這一變化進(jìn)一步去閱讀文本，了解故事。板書：鮮花盛開 狂風(fēng)大作綠樹成陰 雪花飛舞鮮果飄香（冰雪覆蓋）白雪一片（寒風(fēng)刺骨）指名回答，讀好！師：同一座花園，一會(huì)兒是鮮花盛開，綠樹成陰，鮮果飄香，白雪一片，一會(huì)兒又是春風(fēng)不度，狂風(fēng)大作，雪花飛舞，寒風(fēng)刺骨，這到底是怎么一回事呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，看看課文向我們講了一個(gè)怎樣的故事。）【設(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生頭腦中已有的花園入手去想象，描繪，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，并與下文中巨人的花園中的奇妙景象進(jìn)行對(duì)比，引起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的舉興趣，為更好理解文本打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入：1，板書：花園師：同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你的心里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面（學(xué)生描述，引導(dǎo)學(xué)生用已有的詞來(lái)進(jìn)行描述。教學(xué)理念：在層層的對(duì)比分析，深入探討中，理解語(yǔ)言運(yùn)用的巧妙，人文內(nèi)涵的深邃。《學(xué)會(huì)分享》板書：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天陽(yáng)光明媚 狂風(fēng)大作草翠花開 雪花飛舞綻出綠芽 瑟瑟發(fā)抖開出花朵 鮮花凋謝樹葉飄落冰雪覆蓋巨人的花園教案4教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)本第七冊(cè)第九課。寫完四人小組交流。（配樂(lè)朗讀）（２）想像說(shuō)話：師：你能想象此時(shí)的花園會(huì)是一番怎樣的景象嗎？景如何？人又如何？（機(jī)動(dòng)）四、寫話、拓展閱讀，深化認(rèn)識(shí)１、寫話訓(xùn)練：巨人和孩子們?cè)谝黄?，是多么快?lè)，多么幸福，為了讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意相請(qǐng)大家?guī)兔?，幫他寫一塊告示牌插在花園門口。從此他的花園里又是春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。這堵砌在花園里的圍墻，不也正是巨人砌在自己心靈里的一堵墻嗎？如果你是這些孩子中的一個(gè)，面對(duì)著他的斥責(zé)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（參考教參Ｐ６１）２、師：經(jīng)過(guò)孩子的提醒，最后巨人終于明白了―――（根據(jù)學(xué)生回答出示巨人的一段話：師：任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬，那么，要喚來(lái)春天，就該擁有一顆怎樣的心呢？（生：寬容、善良、愿意與別人分享美好的東西??）３、美讀最后一個(gè)自然段。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”（根據(jù)學(xué)生的回答分別出示這些句子）師：聽，滾出去！滾出去！巨人每次在訓(xùn)斥孩子們時(shí)，心里可能是怎么想的？他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的？（參見教參Ｐ６０）師：聽聽，這可真是一個(gè)―――生：這真是一個(gè)自私、沒(méi)有愛心、脾氣暴躁、任性、冷漠無(wú)情的巨人。師：巨人是怎么斥責(zé)孩子們的？找出他的訓(xùn)斥孩子們的話。來(lái)，大家一起讀讀這些詞語(yǔ)。（生自由讀）（點(diǎn)名讀）師：讀得多好呀，老師也聽出來(lái)了，當(dāng)人激動(dòng)、興奮時(shí)，聲音也響了，語(yǔ)速也快了，來(lái)，我們都來(lái)感受巨人的喜悅吧！一起，讀――（全班齊讀）師：還有誰(shuí)找到文中哪里也能看出有孩子的地方就有春天？② 生：這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開除許多美麗的花朵。師：哦，春天來(lái)了，春天在哪里？讓我們一起和巨人找春天吧！請(qǐng)大家自由讀讀這段話。巨人激動(dòng)地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的。交流有孩子時(shí)師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？① 生：他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈憙蓚€(gè)。（男孩子讀）師：還從哪里看出“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”② 生：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（生讀）師：瑟瑟發(fā)抖是什么樣的？誰(shuí)上來(lái)表演一下。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。請(qǐng)三四大組找當(dāng)花園沒(méi)有孩子時(shí)又是怎樣的句子。）師：（板書這句話）反過(guò)來(lái)，也就是說(shuō)，有孩子的地方――（生齊說(shuō)：就有春天）三、品讀感悟（一）讀有孩子和沒(méi)有孩子時(shí)花園的前后變化的句子１、師：在文中，孩子和春天是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。師：同學(xué)們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，藏著幾個(gè)多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰(shuí)能在第一時(shí)間告訴我，是哪幾個(gè)詞？（生：孩子、春天）（隨機(jī)詞語(yǔ)在句中變色）師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你的提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，最讓你感動(dòng)，請(qǐng)你用筆畫出來(lái)（生自讀，師巡視）２、檢查朗讀情況，糾正字音師：看來(lái)這篇童話把大家深深地吸引住了，小朋友們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師想聽聽小朋友有沒(méi)有把課文讀通讀順，哪一組愿意來(lái)讀？（生開火車讀課文，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)正音）３、交流感受：師：你愿意把你感受最深的句子和大家分享嗎？（生讀文中句子）師：剛才老師特地留意了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。兒子問(wèn)他為什么哭了，王爾德說(shuō)，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美好的事物感動(dòng)、流淚。）生讀２、揭題：師：今天，讓我們一起走進(jìn)英國(guó)著名童話作家王爾德的《巨人的花園》（板書課題，學(xué)生齊讀）二、粗讀感知１、師：這是王爾德童話中最優(yōu)美、最富有詩(shī)意的一篇。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，一句話，這個(gè)世界是因?yàn)橛辛撕⒆硬庞辛送挘瑳](méi)有孩子的地方就沒(méi)有童話。巨人的花園教案3一、導(dǎo)入１、小游戲師：小朋友們，你們喜歡童話嗎？那咱們來(lái)玩?zhèn)€和童話有關(guān)的小游戲――――看圖片猜猜猜。老師巡視指導(dǎo)。老師指導(dǎo)書寫（師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空）。指導(dǎo)學(xué)生觀察字的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己將怎樣寫好這個(gè)字。三、學(xué)習(xí)田字格中的生字并指導(dǎo)學(xué)生書寫。第三課時(shí)一、朗讀課文。個(gè)人挑戰(zhàn)朗讀自己喜愛的段落；3積累詞語(yǔ)庫(kù)，除了課后的，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)？選擇你喜歡的詞說(shuō)一句話。1）巨人不讓小孩來(lái)花園玩，他做了什么？2）小孩子不來(lái)花園后，花園什么樣了？3）孩子們來(lái)了以后，花園又是什么樣呢？2比較朗讀。二、細(xì)讀課文。2。1。四、將生字寶寶帶到課文中朗讀課文。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)生字寶寶。2．學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2）數(shù)數(shù)本文有幾段，在每段前依次標(biāo)上序號(hào)，了解課文內(nèi)容。1．出示讀文要求。小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過(guò)哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書課題——《不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子》，齊讀課題。2．從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。3．讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。巨人怎么斥責(zé)孩子？他在斥責(zé)孩子時(shí)是一副什么樣的神情？心里會(huì)想些什么？但學(xué)生巨人的花園教案2教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。在音樂(lè)聲中，閉眼想象花園美景；想象巨人斥責(zé)孩子時(shí)的樣子：拆掉圍墻后，在黑板上盡情描繪你心目中美麗的花園?？赐捜宋飯D片。具體操作如下；情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。包括花園變化前后內(nèi)容的對(duì)比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比以及巨人醒悟前后的言行對(duì)比。.4明白后的巨人又是怎么做的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。？出示句式：小男孩卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，似乎在對(duì)巨人說(shuō)：“巨人呀巨人??。（2）真是冷酷無(wú)情b、男女比讀五、拓展延伸，明白道理、冷酷的巨人后來(lái)終于明白了，引讀剛才的句子（沒(méi)有孩子??）。a、指名讀，說(shuō)說(shuō)你覺得該怎么讀巨人的話。（3）交流，出示句子他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?）說(shuō)說(shuō)“任性”與“冷酷”的意思。（草翠花開 鮮花凋謝 樹葉飄落 冰雪覆蓋）四、自主探究，了解原因，巨人的花園有時(shí)是??可有時(shí)卻變得??為什么會(huì)有這么大的變化？請(qǐng)你讀一讀課文的第8自然段，找找原因。（6）大家看到了，在嚴(yán)寒中，巨人的身體在顫抖，那他的聲音呢？（也在顫抖）（7）誰(shuí)來(lái)讀讀巨人想說(shuō)的話？（指名讀）生１：（讀），(師點(diǎn)評(píng)：從你的朗讀中讓我感受到了絲絲涼意。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”（5）“瑟瑟發(fā)抖”是一種怎樣的情況，誰(shuí)能用動(dòng)作告訴大家。b、真是冰冷刺骨。（1）當(dāng)外面是春暖花開的時(shí)候，此時(shí)巨人的花園卻變得怎么樣了？（出示詞語(yǔ)：狂風(fēng)大作，雪花飛舞）（2）播放課件理解感受狂風(fēng)大作，雪花飛舞（那是怎樣的一番情景，我們一起來(lái)感受一下）（3）聽著刺骨的寒風(fēng)，看著漫天飛舞的大雪，你有什么感受，能把你的感受讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）師點(diǎn)評(píng)：真是太迷人了！真是一年四季景色各異呀！讓我們一起來(lái)美美地品味一下吧?。R讀）（二）感悟花園的神奇與變化多端？請(qǐng)你讀一讀課文的3——8自然段，劃出寫花園變化的句子。（1）師引讀：哦，真是一座漂亮的花園，那里春天??夏天??秋天??冬天??（2）讀著這樣的詞語(yǔ)，我們不知不覺地來(lái)到了花園，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？出示句式：我仿佛看到了（），聽到了（），聞到了（）。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。三、深入感悟，品味花園（一）感悟花園的漂亮，究竟有多么漂亮呢？請(qǐng)你讀一讀課文的一二段，找出寫花園 漂亮的句子。二、整體感知，初識(shí)花園(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，你們喜歡童話嗎？那咱們來(lái)玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲──看圖猜童話。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，理解“狂風(fēng)大作，雪花飛舞，瑟瑟發(fā)抖、草翠花開”等詞語(yǔ)的意思。能有感情地朗讀課文，能根據(jù)內(nèi)容想象畫面，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。（出示最后一個(gè)自然段）(配樂(lè)朗讀)三、總結(jié)課文師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們跟隨英國(guó)作家王爾德到巨人的花園里享受了一翻，從這篇童話中你明白了什么道理？生答：出示課件（快樂(lè)需要和別人分享）四、作業(yè)：收集有關(guān)幸福的名人名言。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園?？此麄兺娴枚嚅_心，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容，豁達(dá)）和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢？我要采訪一下巨人。男生讀10段，女生讀11段。（課件）現(xiàn)在巨人終于明白了，沒(méi)有孩子的地方？就沒(méi)有春天，齊讀第9自然段。師評(píng)價(jià)：我們來(lái)看看這句話，誰(shuí)愿意當(dāng)巨人來(lái)讀這句話，（出示課件“喚來(lái)寒冬的??謝謝你?。敝该x。巨人發(fā)現(xiàn)了小男孩，他的態(tài)度如何？生：（出示課件）再想象：小男孩面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)可能會(huì)說(shuō)些什么？生答：巨人心里感受是什么樣的？生；火辣辣的什么情況下你會(huì)有火辣辣的感覺呢？生：過(guò)渡：是的，小男孩用無(wú)聲的語(yǔ)言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？出示第9段，指導(dǎo)讀。如果趕走孩子們，巨人的春天就會(huì)來(lái)嗎？生答：不會(huì)。大家齊讀課文的第6自然段。（3）一起來(lái)感受。師評(píng)價(jià)：生氣，兇狠。（4分鐘）談?wù)勛x后的感受：師：巨人的花園是什么樣的呢？生答：春天，夏天，秋天，冬天師評(píng)價(jià)：巨人的花園真美，你們想去看看嘛，學(xué)生：想（放課件）三、品讀感悟師：正當(dāng)孩子們沉浸在這美麗而又快樂(lè)的花園里時(shí)，巨人突然回來(lái)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？默讀課文37自然段，（請(qǐng)個(gè)同學(xué)告訴老師，默讀的要求）好，請(qǐng)大家現(xiàn)在開始默讀。板書課題、我們來(lái)齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備讀自己喜歡的童話故事多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話引入，自由推薦。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。從此，園里花不開，鳥不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的巨人的花園教案，供