【正文】 是竭盡全力幫助窮苦的人，不惜犧牲自己，小燕子富有同情心，也不顧自己的性命，給千家萬(wàn)戶送去幸福。）六． 拓展閱讀，學(xué)法遷移 拓展閱讀《快樂(lè)王子》一文。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從這些童話中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。）2．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)？語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法??（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到的道理，鍛煉總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同學(xué)們，讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧?。?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享快樂(lè)”的種子才會(huì)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花?。┛偨Y(jié)：快樂(lè)要和大家一起分享。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂(lè)地經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣與人分享快樂(lè)的？生甲：我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。讓我們齊讀課文最后一段，一同分享他們生活的幸福與快樂(lè)，（配樂(lè)、齊讀）（二）質(zhì)疑問(wèn)難。引導(dǎo)想像：小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛帶給巨人怎樣的震撼呢？巨人又從小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛里讀懂了什么？（組內(nèi)想像交流后班內(nèi)交流，適時(shí)板書(shū)）。（課件示句子）指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)自學(xué)：巨人為什么會(huì)有這么大的變化呢？（因?yàn)樾∧泻ⅲ┱业叫∧泻⒌亩温渥x一讀。能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受嗎？（評(píng)價(jià)巨人）（3）感悟巨人的改變引導(dǎo)自學(xué)：就這樣一個(gè)不可理喻的巨人，后來(lái)有變化嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找。先讀出你找到的句子，再說(shuō)一說(shuō)巨人心里可能怎么想，他當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？ 生匯報(bào)，師課件出示三次訓(xùn)斥的話。朗讀感悟巨人表現(xiàn)。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)比方法）女生讀描繪草翠花開(kāi)的句子，男生讀描繪冰雪覆蓋的句子。C、草翠花開(kāi)、冰雪覆蓋。指名匯報(bào)，談感受，指導(dǎo)朗讀： 引導(dǎo)體會(huì)對(duì)比的寫(xiě)作方法。指導(dǎo)背誦：自己練習(xí)背誦。指導(dǎo)朗讀：你能讀出它的美嗎？請(qǐng)其他同學(xué)看大屏幕，邊聽(tīng)邊欣賞它的美。（3）班內(nèi)匯報(bào)。（2）組內(nèi)交流。（1）引導(dǎo)自學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫(xiě)的。４、讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，考慮故事講了一件 什么事情？在同學(xué)讀的過(guò)程中糾正個(gè)別讀音，如：“火辣辣”后兩個(gè)讀平音。再聯(lián)系生活，什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語(yǔ)？然后讓同學(xué)自已說(shuō)句子。重點(diǎn)解決： 洋溢（指情緒氣氛等充沛流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓(xùn)斥（訓(xùn)誡、呵斥）、斥責(zé)（用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出他人的錯(cuò)誤或罪行）。２小組互相交流解決不了的問(wèn)題。）這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起認(rèn)識(shí)一位巨人吧?。ㄍㄟ^(guò)回顧閱讀過(guò)的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。3．明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：用筆寫(xiě)下自己學(xué)文后語(yǔ)言和道理上的收獲，傳統(tǒng)卻有效。）三、總結(jié)全文，盤(pán)點(diǎn)收獲1．課文學(xué)完了，讓我們交流一下：從這篇童話中你懂得了什么？ 用12句話寫(xiě)下你讀這個(gè)故事后的收獲。同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生感受童話故事情節(jié)神奇、幻想的特點(diǎn)?！币陨鲜莾啥伪桓牡奈淖郑x讀課文，再讀讀這兩段話，你覺(jué)得改前和改后哪個(gè)更好？（預(yù)設(shè)有兩種意見(jiàn)：這樣的描寫(xiě)，把花草樹(shù)木擬人化，更有童話味；羅嗦了，沒(méi)有突出重點(diǎn)。鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)梢翩翩起舞，興奮地歡唱著，花朵也紛紛從草地里伸出頭來(lái)露著笑臉。每天三個(gè)鐘頭他不停地敲打著城堡的房頂，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來(lái)。“這是個(gè)令人開(kāi)心的地方，”他說(shuō)，“我們還得把冰雹叫來(lái)?！毖┯盟蔷薮蟮陌咨放癜巡莸厮{(lán)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，霜也讓所有的樹(shù)木披上假裝，隨后他們還逸來(lái)北風(fēng)和他們同住。只有雪和霜對(duì)此樂(lè)不可支。由于看不見(jiàn)孩子們，小鳥(niǎo)便無(wú)心唱歌，樹(shù)兒也忘了開(kāi)花。）2． 原文呈現(xiàn)： 春天又來(lái)了，整個(gè)鄉(xiāng)村到處開(kāi)故著小花，處處有小鳥(niǎo)在歡唱?！?這是改后被刪的句子，從這段話中你獲取了哪些信息？產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？對(duì)文中的哪些語(yǔ)句加深了印象？（預(yù)設(shè)：從這段話中感受到，巨人一直缺少朋友，很孤獨(dú)寂寞，所以才會(huì)在妖怪朋友家一住就是七年。原來(lái)他到自己的妖怪朋友科尼西家串門去了，在妖怪家里一住就是七年。謝謝你！”（3）再引讀最后兩段課文。同時(shí)，在補(bǔ)白過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，走進(jìn)故事的內(nèi)核。）????巨人看著小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。）3．是什么讓巨人有了這么大的變化？（1）研讀描寫(xiě)小男孩的語(yǔ)句。（設(shè)計(jì)意圖：此處比讀，重在品味語(yǔ)言，抓住描寫(xiě)巨人言行的語(yǔ)句，比讀巨人前后態(tài)度的變化，旨在幫助學(xué)生在頭腦中逐漸建構(gòu)巨人的形象。（2）他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。2．研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)巨人的誠(chéng)意悔過(guò)。（4）趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。引導(dǎo)學(xué)生讀好巨人的語(yǔ)言，體會(huì)巨人的心情。滾出去！”孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。（1）有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。）（二）第二次比讀——巨人前后的表現(xiàn)太神奇了！同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)不斷地發(fā)生變化呢？ 研究園主人前后的表現(xiàn)有什么不同。并以詞為憑借進(jìn)行概括故事內(nèi)容的鏈接式訓(xùn)練，豐富了此細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)內(nèi)涵和功效。（設(shè)計(jì)意圖：比較閱讀，有助于幫助學(xué)生提煉、整合信息?？梢赃@樣說(shuō)： 當(dāng)（）時(shí)，花園里（）。2．把這些詞語(yǔ)分成兩類。重點(diǎn)寫(xiě)好（覆牌 添 辣）4．指名分段讀課文。2．自讀課文，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里把課文讀正確、讀流利。怎么想都可以，讀童話，就要我們充分發(fā)揮自己的想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多次比讀，讀懂故事，積累語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)童話故事獨(dú)特的表達(dá)方式。2．有感情地朗讀課文，想象畫(huà)面；深入比讀，領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，懂得快樂(lè)要與大家分享。本課設(shè)計(jì)根據(jù)文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，從“內(nèi)容、語(yǔ)言、文體特點(diǎn)”三個(gè)維度選取了三個(gè)“比較點(diǎn)”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話世界，建構(gòu)童話意義，縮短了進(jìn)入文本的距離，為學(xué)生的閱讀提效、增質(zhì)。】七、鞏固運(yùn)用，學(xué)以致用《小狐貍買手套》《誠(chéng)實(shí)才是最重要的》等童話故事。圈畫(huà)標(biāo)注，交流匯報(bào)。(快樂(lè)王子總是竭盡全力幫助窮苦的人，不惜犧牲自己，小燕子富有同情心，也不顧自己的性命，給千家萬(wàn)戶送去幸福。）六、拓展閱讀，學(xué)法遷移 拓展閱讀《快樂(lè)王子》一文。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從這些童話中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。）2．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)？ 語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法??（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到的道理，鍛煉總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同學(xué)們，讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧！（聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享快樂(lè)”的種子才會(huì)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花！）總結(jié)：快樂(lè)要和大家一起分享。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂(lè)地經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣與人分享