【正文】 第一篇：《巨人的花園》教案文本細(xì)讀《巨人的花園》是一篇童話故事，講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，及變化的原因。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。文中多處進(jìn)行了對(duì)比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比，感覺的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享。知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。知道課文講了一個(gè)關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。過程與方法目標(biāo)：利用先勾畫再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會(huì)故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個(gè)過程。教學(xué)過程：一、引入老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真地讀這個(gè)故事，因?yàn)檫€有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。二、初讀課文，整體感知學(xué)生認(rèn)真地讀文。檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。指名讀文后，說一說，課文講了一個(gè)怎樣的故事。指出文中不懂的詞語、師生共同解決。三、深入讀文，品味探究。默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。班內(nèi)匯報(bào)：（1）巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。（2）春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因?yàn)榫奕瞬幌矚g孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。（3）花園迎來了春色，因?yàn)楹⒆觽儚男∨肋M(jìn)園子，巨人也意識(shí)到自己太自私了。（4）春天跟著孩子們來到了園子，因?yàn)榫奕瞬鹆藝鷫?，和孩子們快樂地玩著。引?dǎo)學(xué)生思考①花園為什么發(fā)生這樣的變化？（是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意）②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化？為什么？（開始很自私，后來知錯(cuò)就改了，因?yàn)榫奕烁惺懿坏酱荷?，他也不快樂，和孩子們?cè)谝黄?，他也分享了歡樂）四、拓展延伸（課后練習(xí)三）巨人要和孩子們一起為花園起個(gè)好聽的名字，請(qǐng)你也來參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計(jì)一句話吧！五、指導(dǎo)書寫旅字注意右半部分的筆畫，可跟派字對(duì)比學(xué)習(xí)。瓦要寫端正，注意寫好第三筆。惱可以和形近字腦對(duì)比學(xué)習(xí)。第二篇：《巨人的花園》教案《巨人的花園》教學(xué)案例一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？（出示課件，展示圖片，讓同學(xué)們說說這是什么童話故事。）這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起認(rèn)識(shí)一位巨人吧?。ㄍㄟ^回顧閱讀過的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知，邊標(biāo)自然段，邊畫出生字新詞，自學(xué)字詞。？再指名提出不懂的詞句。重點(diǎn)解決： 洋溢（指情緒氣氛等充沛流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓(xùn)斥（訓(xùn)誡、呵斥）、斥責(zé)（用嚴(yán)厲的言語指出他人的錯(cuò)誤或罪行）。這幾個(gè)詞在理解時(shí)可以讓同學(xué)聯(lián)系上下句子解決，如洋溢一詞，可以引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系句子，小朋友們?cè)诨▓@里玩時(shí)是什么樣子？使同學(xué)體會(huì)小朋友們?cè)谕鏁r(shí)的快樂。再聯(lián)系生活，什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語？然后讓同學(xué)自已說句子。還有“瑟瑟、冷酷”可能同學(xué)也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓同學(xué)想象、做一下動(dòng)作，馬上就可以理解。，再指名分段讀故事，考慮故事講了一件 什么事情？在同學(xué)讀的過程中糾正個(gè)別讀音，如：“火辣辣”后兩個(gè)讀平音。引導(dǎo)同學(xué)理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。三、品讀課文，感知體驗(yàn)。（1）引導(dǎo)自學(xué)。課文中究竟幾次提到巨人花園，巨人的花園都是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找一找，畫一畫。（2）組內(nèi)交流?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流一下自己的朗讀感受。（3）班內(nèi)匯報(bào)。請(qǐng)先大聲讀出你找到的句子，再把你的朗讀感受同大家一起分享，好嗎？ 指名匯報(bào)，談感受。指導(dǎo)朗讀：你能讀出它的美嗎？請(qǐng)其他同學(xué)看大屏幕，邊聽邊欣賞它的美。（課件展示花園四季圖片）現(xiàn)在你又有什么感受？適時(shí)板書：四季如畫 自己練習(xí)讀出它的美。指導(dǎo)背誦：自己練習(xí)背誦。指名匯報(bào)，談感受，指導(dǎo)朗讀： 引導(dǎo)體會(huì)對(duì)比的寫作方法。女生讀描寫村子里的句子，男生讀描寫花園里的句子，對(duì)比著感受一下。、冰雪覆蓋。指名匯報(bào)，師范讀，生聽后談感受，練習(xí)朗讀，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕感受景物的變化（示課件）引導(dǎo)板書。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)比方法）女生讀描繪草翠花開的句子，男生讀描繪冰雪覆蓋的句子。指名讀，談感受，板書。（1）引導(dǎo)自學(xué)巨人的花園就像小孩的臉一樣，說變就變，一會(huì)兒草翠花開，又一會(huì)兒又冰雪覆蓋，這是為什么呢？（指名回答：與巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)）請(qǐng)瀏覽課文，畫出巨人訓(xùn)斥孩子們的句子讀一讀，并想象一下，當(dāng)時(shí)巨人心里怎么想的？他當(dāng)時(shí)又是什么樣子呢？（學(xué)生自學(xué)）（2）班內(nèi)匯報(bào)。先讀出你找到的句子，再說一說巨人心里可能怎么想，他當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？ 生匯報(bào)，師課件出示三次訓(xùn)斥的話。練習(xí)表演：你能表演巨人的言行嗎？ 指名表演，其他同學(xué)讀旁白 師讀旁白，全體學(xué)生表演。能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受嗎？（評(píng)價(jià)巨人）（3）感悟巨人的改變引導(dǎo)自學(xué)：就這樣一個(gè)不可理喻的巨人，后來有變化嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找。班內(nèi)匯報(bào)：指名讀句子，談朗讀感受。（課件示句子）指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)自學(xué)：巨人為什么會(huì)有這么大的變化呢？（因?yàn)樾∧泻ⅲ┱业叫∧泻⒌亩温渥x一讀。班內(nèi)交流：讀句子，談感受。引導(dǎo)想像：小男孩那會(huì)說話的眼睛帶給巨人怎樣的震撼呢？巨人又從小男孩那會(huì)說話的眼睛里讀懂了什么？（組內(nèi)想像交流后班內(nèi)交流，適時(shí)板書）。正因?yàn)榫奕硕昧丝鞓芬蠹曳窒淼牡览恚秃⒆觽冊(cè)诨▓@里生活的無比幸福。讓我們齊讀課文最后一段，一同分享他們生活的幸福與快樂，（配樂、齊讀）（二）質(zhì)疑問難。（三）暢談收獲談一談，這篇童話哪些地方給你留下了深刻印象？四、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn)1．巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？師：在日常生活中，你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！生乙：我把新買的故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看，可開心了！師：同學(xué)們說得真好！贈(zèng)人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享給大家時(shí)，一個(gè)快樂就會(huì)變成無數(shù)個(gè)快樂，那樣，你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)們，讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧?。?lián)系生活實(shí)際，說出自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與