【正文】 性，教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少。二、存在問題盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ暮贸煽?，但還是存在很多問題，如我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，學(xué)科的配置不夠科學(xué)合理，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配制跟不上（人數(shù)多、設(shè)備少、有些根本是沒有的）。自新課程改革以來，在縣教育局及培訓(xùn)學(xué)校的工作指導(dǎo)下，經(jīng)過校長和全體教師的共同努力，我校的教學(xué)管理工作已逐漸走入規(guī)范化的軌道，質(zhì)量意識(shí)也逐步深入人心，新的教學(xué)理念也逐漸形成，老教師也逐漸適應(yīng)新的教學(xué)方法，特別是一些年輕的一線教師，她們對(duì)新的教學(xué)方法運(yùn)用自如，反而帶動(dòng)了一些老教師積極參與到課改中來?；ㄇf中學(xué)2012年秋期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況今年期末考試試卷，由縣教研室統(tǒng)一命題，試卷緊扣本冊(cè)重點(diǎn)及課標(biāo)要求，在堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容為主，難易適中，切合教材內(nèi)容和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。眼界決定境界，思路決定出路。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。利用先進(jìn)的教學(xué)手段，盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、注意新聞事件中的化學(xué)知識(shí)的滲透等應(yīng)引起足夠的重視。教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值從本次統(tǒng)測(cè)可以看出很多學(xué)生的知識(shí)面不廣、視野不開闊，造成了不必要的失分。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)的開展實(shí)驗(yàn)與探究類型的題型是近年來中考新題型的一個(gè)亮點(diǎn)，也是課程改革中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重學(xué)生的書面表達(dá)能力和分析問題、解決問題的能力的訓(xùn)練。審題、理解能力、計(jì)算能力差造成失分較多。明確元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式表示的含義。因此，在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)和規(guī)范訓(xùn)練。在歷年的中考中，化學(xué)用語的失分一直較高。注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)應(yīng)該仍然是今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。從本次統(tǒng)測(cè)來看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，總體來說，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，有些試題有得滿分的學(xué)生，但是不得分的學(xué)生也不少，有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這也是本次統(tǒng)測(cè)總體成績偏低的主要原因。學(xué)生對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)還存在著光看不練，不能親自動(dòng)手操作的問題。學(xué)生有解題思路、有解題方法，卻不能準(zhǔn)確表述，最后導(dǎo)致失分。化學(xué)上化學(xué)用語的掌握仍末到位，在化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)符號(hào)的意義、化學(xué)符號(hào)的書寫等方面存在的問題還很嚴(yán)重。學(xué)生在答題時(shí)失分，很大一部分原因是由于審題不認(rèn)真造成的。部分學(xué)生不能正確運(yùn)用概念和原理靈活地解決問題，雙基知識(shí)不熟練也影響了答題的準(zhǔn)確性。試題注重考察基礎(chǔ)知識(shí)，力爭知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率達(dá)到90％以上。有利于引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本次期末統(tǒng)測(cè)試卷注重基礎(chǔ)性，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，綜合考查了本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況以及科學(xué)探究的能力。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個(gè)階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時(shí)、有效地采取措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，改進(jìn)教學(xué)工作，優(yōu)化課堂，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，密切校外教育，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。要求學(xué)校各部門加強(qiáng)管理工作，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，狠抓教師的考勤、工作紀(jì)律，狠抓教學(xué)常規(guī), 加強(qiáng)過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將教育教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)研究，編撰一些試題新穎、考查能力的高質(zhì)量題目充實(shí)到平時(shí)的課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練中，同時(shí)注意加強(qiáng)語言歸納能力的訓(xùn)練，此舉的目的是讓學(xué)生更多地接觸新題型，提高適應(yīng)能力，爭取在考試中遇難不慌。因此，平時(shí)的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，是提高中考化學(xué)成績的重要舉措。中考化學(xué)試題的解答離不開化學(xué)語言的表達(dá)。要充分利用實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的吸引力，把一些死記硬背的知識(shí)變成生動(dòng)活潑具體實(shí)例，從而提高課堂效率。教學(xué)到位，提高課堂效率。而這些也是中考試題的基礎(chǔ)。三、改進(jìn)措施打好基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写訌?qiáng)如化學(xué)中“萬能瓶”的應(yīng)用，雖反復(fù)訓(xùn)練，但很多同學(xué)并沒有掌握，這反映出學(xué)生的應(yīng)變能力較差。例如：化學(xué)中書寫化學(xué)方程式時(shí)掉箭頭、掉反應(yīng)條件、忘配平；還有一部分的同學(xué)物質(zhì)化學(xué)式的書寫還不能很好掌握；第四大題計(jì)算題有些學(xué)生錯(cuò)誤較多是由于對(duì)初中化學(xué)基本計(jì)算掌握不好，基本計(jì)算能力較差。結(jié)果見附表。特別應(yīng)該注意的是成績?cè)?0—80分?jǐn)?shù)段的學(xué)生特別的少，這在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該在教學(xué)過程中加以注意，注重差生的轉(zhuǎn)化工作?；ㄇf中學(xué)2011年秋期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況這次考試的成績統(tǒng)計(jì)顯示，我校學(xué)生的化學(xué)成績兩極分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀率48%，其中大多數(shù)學(xué)生的成績集中在90分段，成績相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。眼界決定境界，思路決定出路。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)隨堂聽課。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長⑴ 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。三抓反饋?！倍フn堂。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。一抓備課。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。三、改進(jìn)措施抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。思品學(xué)生分析能力掌握不好。改進(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識(shí)和概念的落實(shí)，加強(qiáng)化學(xué)方程式、常見物質(zhì)顏色、狀態(tài)的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和技巧，注重教材中的題型變換，拓展學(xué)優(yōu)生的知識(shí)面，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和提高?；瘜W(xué)試卷注重教材的挖掘，試題新穎，多選題注重考查想對(duì)知識(shí)掌握的是否細(xì)致、準(zhǔn)確，注重化學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。存在問題：多選題得分率低，學(xué)困生較多，基礎(chǔ)差，靈活運(yùn)用部分失分較多。改進(jìn)措施：備好每一節(jié)課，制定好復(fù)習(xí)方案，落實(shí)到位。英語試卷難易適中，能恰當(dāng)?shù)臋z測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平，但聽力磁帶不清楚。存在問題：學(xué)困生較多，基礎(chǔ)差，對(duì)于函數(shù)幾何思維、邏輯推理丟分較多。改進(jìn)措施：注重集體備課，注重積累落實(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，循序漸進(jìn)，有的放矢，加強(qiáng)綜合知識(shí)的訓(xùn)練。二、主要問題語文試卷涉及知識(shí)點(diǎn)全面，能反應(yīng)學(xué)生本學(xué)段的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本次考試九年級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)勝班是九二班，學(xué)習(xí)進(jìn)步班是九年一班，對(duì)這兩個(gè)班給予表揚(yáng)?；ㄇf中學(xué)2011年春期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況本次期末考試，整體來說各班成績比較均衡，各班總平均相差不大，較期中考試成績稍有下降，成績的浮動(dòng)是不可避免的。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個(gè)階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時(shí)、有效地采取措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，改進(jìn)教學(xué)工作，優(yōu)化課堂，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，密切校外教育，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。要求學(xué)校各部門加強(qiáng)管理工作，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，狠抓教師的考勤、工作紀(jì)律，狠抓教學(xué)常規(guī), 加強(qiáng)過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將教育教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。今后的教育教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常過問畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，閱看單元考試成績，加強(qiáng)單元質(zhì)量把關(guān)，針對(duì)畢業(yè)教育教學(xué)、培優(yōu)扶困等工作存在的問題及時(shí)整改。（2）強(qiáng)化落實(shí)家訪制度。（1）定時(shí)召開家長座談會(huì)，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為等方面與家長交流，形成共識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。作文教學(xué)，教師要在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累，注重對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄?！芭鄡?yōu)扶困”工作的落實(shí)，要求教師制訂有效的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，狠抓落實(shí)，抽取時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)脫節(jié)知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。我校的團(tuán)體博客每月設(shè)置一個(gè)網(wǎng)絡(luò)研討的主題，讓教師們以分散的形式參與研討，并鼓勵(lì)教師積極參與縣教研室及聯(lián)校的在線研討活動(dòng)，每次的網(wǎng)絡(luò)研討，教師要根據(jù)研討話題準(zhǔn)備好材料，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同行們互動(dòng)交流，建立友誼，形成積極向上的文化群體。為了保障網(wǎng)絡(luò)教研和博客建設(shè)順利開展，我校建立了以延校長為組長的“網(wǎng)絡(luò)研討和博客建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。堅(jiān)持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋解決。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用，優(yōu)化課堂教學(xué)。期末考試后，各班把學(xué)生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學(xué)校，學(xué)校采用廣播、光榮榜或校訊通的形式向全校師生、家長進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)。建立單元、期末考試成績通報(bào)制度。、期末考試結(jié)束后，都要對(duì)各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量情況進(jìn)行深入分析研究，提出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施。每單元的考試堅(jiān)持單人單桌的形式進(jìn)行，樹立良好的考風(fēng)，做好單元質(zhì)量分析，對(duì)存在的問題提出整改措施并切實(shí)執(zhí)行。重點(diǎn)抓好早讀與寫字課的質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)班干部的模范帶頭作用，協(xié)助教師做好班級(jí)日常管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。，抓好班科主任工作，特別是畢業(yè)班班科主任的工作，建立有效的班級(jí)管理體系。教師作為具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)任教學(xué)科的質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量反饋、質(zhì)量分析等工作。校長作為第一責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控的全面工作。學(xué)校教師整體素質(zhì)較好，但是由于學(xué)校工作多而雜，同時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，一些班級(jí)學(xué)困生較多，教師在輔導(dǎo)中難免顧此失彼。結(jié)果見附表。較為全面地考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力。題型設(shè)計(jì)較合理，體現(xiàn)新課程理念、體現(xiàn)人文精神。第二篇：期末質(zhì)量分析報(bào)告專題花莊中學(xué)2010年秋期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況2010年秋期末試題符合新課標(biāo)要求，試卷區(qū)分度高、靈活性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣，注意了學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)。（2）結(jié)合生活，拓寬訓(xùn)練模式和渠道?！?，中年段作文教學(xué)要在珍視學(xué)生習(xí)作興趣，在培養(yǎng)觀察能力和培養(yǎng)寫作習(xí)慣上下功夫。這些看似細(xì)小的事情卻涉及到習(xí)作的基本功問題，需要我們語文教師予以關(guān)注。② 有的學(xué)生寫作的基本技能未具備，通篇就一段。具體表現(xiàn)為：① 曲解題意，導(dǎo)致習(xí)作偏題、跑題。成績差的只有不到10 分，不到150 個(gè)字，錯(cuò)別字、語病很多。這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)校之間，而且這種差距比語文知識(shí)的差距更明顯。童話是學(xué)生比較喜歡的寫作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個(gè)性。四下的課文23 課，抓住為什么說他是“ 黃河的主人” ？這個(gè)核心問題，組織學(xué)生潛心默讀課文。避免“ 練得浮”。建議大家訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立默讀時(shí)注意三點(diǎn)：要給學(xué)生留有足夠的讀書時(shí)間，避免“ 讀的少”要整合教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，提高提問的質(zhì)量?！窘ㄗh】從閱讀視覺的細(xì)心程度，應(yīng)該可以看到部分學(xué)生的默讀能力是沒有達(dá)到要求的。以課外閱讀中的第5 題為例，學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀題目，看到課外題目就心生恐懼。【舉例三：獨(dú)立默讀】但是本套試卷中幾處地方出現(xiàn)有學(xué)生誤解題意，漏題的現(xiàn)象。如，課外閱讀中的第5 題，辦一期“熱愛生命”的主題墻報(bào)，墻報(bào)標(biāo)題千篇一律，沒有新意，內(nèi)容安排偏離主