【正文】 于完成過程草草。②學生的思想認識、學習態(tài)度問題各年級都存在著部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學習新課之前預習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，學習浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學習，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答?？荚囁┞兜膯栴}①學生基礎差各年級都存在著部分學生基礎太差，同班學生中，單科成績差距太大，個別學生單科成績個位數(shù)?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關鍵點，以及在今后的有限教學時間里，優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，總體提高教學質量，做如下分析匯報：一、期中考試情況分析試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力。細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教、認認真真地學，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。我們還要激勵老師們討論，反思，做反思型的教師，老師在工作中取得成功，或者造成失誤，都要反思，每節(jié)課后要反思，每次考試后要反思，哪怕每次只反思一點，那積累下來就是不小的進步。抓好教師隊伍專業(yè)成長。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲。做好家校聯(lián)系。在學生面前，每位教師都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的專利，誰都有責任去做這個工作，每個課堂都是教學的主陣地，也是德育的主陣地。當他對一件事感興趣的時候，不用誰去約束就會主動的投入。抓合格率其實就是抓差生轉化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務，所以我們說差生決定成??！在當今信息高速發(fā)展的社會里，為了學生能打好堅實的理論基礎，在學習過程中少走彎路。抓差生就是抓質量。習題要做，但應重質量而不是數(shù)量，在每一個知識點的選擇上都要有針對性，要精選、精編、有實際情境以及有利于落實雙基、培養(yǎng)能力的習題，引導學生進行分析、解答、反思，幫助學生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗。為此必須做到：在課前準備上要做到優(yōu)化教學預設；在教學方法上要做到：變老師滿堂教為學生自主學；變注入式為啟發(fā)式；變學生被動接受為主動參與；變單一傳授知識為三維并重；變死記硬背為活學活用；在改變作業(yè)模式上，力求做到六突出：突出實踐性，變“泛泛而談”為“實戰(zhàn)演練”；突出趣味性，變“要我做”為“我要做”；突出自主性，變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”；突出針對性，變“題海戰(zhàn)術”為“有的放矢”；突出合作性，變“單干戶”為“共同體”；突出創(chuàng)新性，變“呆板”為“靈活”。要深化課堂教學改革，向課堂45分鐘要質量。在課堂上要多關照一點“學困生”，做到提問題最多的是“學困生”，訓練最多的是“學困生”，輔導最多的是“學困生”，作業(yè)批改最多的是“學困生”，課余時間談心交流最多的是“學困生”，鼓勵最多的也是“學困生”。如果班上有“學困生”，這不是學生自己的責任，而是教師的責任，是教師的工作沒有到位。廣大教師要進一步樹立新的人才觀和教學觀，要正確對待每一位學生，特別是“學困生”。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。四、今后的建議學生的學習成績與學生的自身素質、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學方法都有著密不可分的關系。從教研室統(tǒng)計的中考成績單科成績中可以看出，有的學科比如理科綜合各項指標并不領先，有的科目的個別指標并不領先。有些學生家長對學生的學習關注不夠，家長們都有一個希望,那就是希望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對孩子漠不關心，不與老師溝通，自己有時間忙自己的事情。上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。課堂效率不高，甚至出現(xiàn)無效課堂。方法上把學生當成“容器”，靠外力把教學內容壓給學生，學生無法愉快輕松地學習。一切教學活動以教師為中心，我怎么“教”，你就怎么“學”，自主、合作、探究式的學習方式全然不顧；二是重“知”不重“思”。課堂教學方法陳舊的滯后狀況，扼殺了學生的求知欲望，阻礙了學生的全面發(fā)展，也嚴重影響了教學質量的提高。絕大部分的班級中，存在著一些“學困生”。二、存在的主要問題個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應付，有些教師只要評上高職，就覺得沒有爬頭了，只要我不是倒數(shù)就可以了，學校沒有相關的制度制約。學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業(yè)，并能及時復習鞏固所學知識。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大，對年輕教師的成長意義非凡。學校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。量公評估不僅是教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務檢查外。注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案?；ㄇf中學2013年春期末質量分析報告一、基本情況本次考試，七年級襄陽市抽考，八年級縣統(tǒng)考，我校兩個年級的成績是可喜的，學生成績取得顯著進步，在一定程度上反映了我們的教學現(xiàn)狀，說明了我校提高教學質量的措施與辦法是行之有效的，這和學校領導的管理到位、教師的辛勤付出及學生的努力學習是分不開的。強調基礎訓練，并要求學生堅決改正邊做作業(yè)邊聊天的習慣。并重視考前輔導和心理疏導,保證學生能夠正常發(fā)揮,考出好的成績。把每次測驗有代表性的錯誤整理出來，不時拿出來翻看一下，保證做過的題目一定要正確，作過的知識點一定要明白。老師講解后一定要把不會的搞清楚，以免中考時如果出現(xiàn)相同的或類似的題卻出錯。卷面上的滿分，不等于知識上的滿分。不知你有沒有遇到這種情況：就是在考試中，面對有些題目的時候，有似曾相識的感覺，但就是不知哪一題是正確答案，卷子發(fā)下來后，拍拍腦袋，哎，又做錯了?；瘜W上加強化學用語的教學，分步、分層過關，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強化理解，讓學生真正掌握化學用語的含義以及其重要性。重抓基礎知識和基本技能。立足于課本，放眼生活和社會。每學年，我校還特地召開了畢業(yè)班家長座談會，與家長們廣泛交流意見，形成共識，以引起家長們的高度重視，促進教育教學工作的順利、穩(wěn)健地開展。取得家長、社會的配合與支持。輔導工作力度要加強，作業(yè)的設置，針對性要強，層次要分明，要關注個性差異，做到及時批改，及時反饋，力求面批。堅持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋解決。嚴格執(zhí)行學期初制定的教研計劃，充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用，優(yōu)化課堂教學。期末考試后，各班把學生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學校，學校采用廣播、光榮榜或校訊通的形式向全校師生、家長進行通報表揚。建立單元、期末考試成績通報制度。無功利性地開展語文學科活動。在閱讀教學過程中，應該給予學生更多的寫作指導。同時，教師要引導學生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的真實感悟，鼓勵創(chuàng)意表達。對此，可采用片段作文形式進行日常作文訓練。學生說起作文就頭痛，一是總覺得沒什么可寫的，二是總要達到規(guī)定字數(shù)。雖然這次考試文言文閱讀比較簡單，學生得分情況好，但在以后的教學中還是要加強學生對文言文閱讀理解能力的培養(yǎng)，特別是對文言虛詞的理解，一定要非常的扎實，這樣才能保證在以后的考試中以不變應萬變。另外要注意培養(yǎng)學生全面思考、完整回答的能力和習慣，避免因回答不完整而造成的失分。加強學生表達能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生能根據(jù)語境準確選擇詞語的能力。由于許多老師備課不夠認真、照搬照抄，造成了他（她）們教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。學校的絕大多數(shù)班級上課都是原生態(tài)課，能懂得并使用現(xiàn)代媒體進行教學的老師沒有多少個。二是有相當一部分教師在課堂上還是注重知識的傳授，輕視了能力的培養(yǎng)，學生的學習還是不夠主動，教師沒有很好地利用課堂這個平臺發(fā)揮學生的主觀能動性，教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少。二、存在問題盡管我們取得了一定的好成績，但還是存在很多問題，如我校教師隊伍的整體素質不高，學科的配置不夠科學合理，教學的基礎設施配制跟不上（人數(shù)多、設備少、有些根本是沒有的）。自新課程改革以來，在縣教育局及培訓學校的工作指導下，經(jīng)過校長和全體教師的共同努力，我校的教學管理工作已逐漸走入規(guī)范化的軌道，質量意識也逐步深入人心，新的教學理念也逐漸形成，老教師也逐漸適應新的教學方法，特別是一些年輕的一線教師，她們對新的教學方法運用自如，反而帶動了一些老教師積極參與到課改中來。花莊中學2012年秋期末質量分析報告一、基本情況今年期末考試試卷，由縣教研室統(tǒng)一命題，試卷緊扣本冊重點及課標要求，在堅持新課程標準的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，在考查基礎知識的同時，著重加強了對能力的考查，考查內容與平時的課堂教學內容為主，難易適中，切合教材內容和九年級學生的認知水平。眼界決定境界，思路決定出路。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。利用先進的教學手段，盡量聯(lián)系生產生活實際，開闊學生視野，使學生真正認識到化學在社會發(fā)展中的重要地位，體驗學習化學的價值。關注社會熱點問題、注意新聞事件中的化學知識的滲透等應引起足夠的重視。教學中要緊密聯(lián)系生活、生產實際，體現(xiàn)學習的價值從本次統(tǒng)測可以看出很多學生的知識面不廣、視野不開闊，造成了不必要的失分。為此，教師要轉變觀念，突出學科特點，在平時的教學中切實加強實驗教學，將實驗作為提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生能力的突破口。教學中要重視實驗、探究等活動的開展實驗與探究類型的題型是近年來中考新題型的一個亮點，也是課程改革中的一項重點內容。因此，在今后的教學中要切實培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣、注重學生的書面表達能力和分析問題、解決問題的能力的訓練。審題、理解能力、計算能力差造成失分較多。明確元素符號、化學式、化學方程式表示的含義。因此，在教學中應對學生加強化學用語的教學和規(guī)范訓練。在歷年的中考中，化學用語的失分一直較高。注重基礎知識、基本技能的教學應該仍然是今后教學工作的重點。從本次統(tǒng)測來看，部分學生基礎知識和基本技能不扎實，總體來說，學生兩極分化嚴重，有些試題有得滿分的學生，但是不得分的學生也不少，有相當一部分學習困難的學生，這也是本次統(tǒng)測總體成績偏低的主要原因。學生對教材中的實驗還存在著光看不練，不能親自動手操作的問題。學生有解題思路、有解題方法，卻不能準確表述，最后導致失分。化學上化學用語的掌握仍末到位，在化學方程式的書寫、化學符號的意義、化學符號的書寫等方面存在的問題還很嚴重。學生在答題時失分，很大一部分原因是由于審題不認真造成的。部分學生不能正確運用概念和原理靈活地解決問題，雙基知識不熟練也影響了答題的準確性。試題注重考察基礎知識，力爭知識點的覆蓋率達到90％以上。有利于引導教師更新教學觀念，轉變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習。本次期末統(tǒng)測試卷注重基礎性，側重對基礎知識和基本技能的考查，以能力測試為主導，綜合考查了本學期所學的基礎知識、基本技能的掌握情況以及科學探究的能力。以上是學校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進一步轉變觀念，完善管理，改進教學工作，優(yōu)化課堂，加強學風建設，密切校外教育，堅持不懈地致力于教學質量的提高。要求學校各部門加強管理工作，強化教師的責任意識，狠抓教師的考勤、工作紀律，狠抓教學常規(guī), 加強過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將教育教學質量推上一個新的臺階。采取更有力的措施，進行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學質量。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在平時的教學