【正文】 總要達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。另外要注意培養(yǎng)學(xué)生全面思考、完整回答的能力和習(xí)慣，避免因回答不完整而造成的失分。由于許多老師備課不夠認(rèn)真、照搬照抄，造成了他（她）們教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。二是有相當(dāng)一部分教師在課堂上還是注重知識的傳授，輕視了能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠主動，教師沒有很好地利用課堂這個平臺發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動參與的少。自新課程改革以來，在縣教育局及培訓(xùn)學(xué)校的工作指導(dǎo)下，經(jīng)過校長和全體教師的共同努力，我校的教學(xué)管理工作已逐漸走入規(guī)范化的軌道，質(zhì)量意識也逐步深入人心，新的教學(xué)理念也逐漸形成，老教師也逐漸適應(yīng)新的教學(xué)方法，特別是一些年輕的一線教師，她們對新的教學(xué)方法運(yùn)用自如，反而帶動了一些老教師積極參與到課改中來。眼界決定境界，思路決定出路。利用先進(jìn)的教學(xué)手段，盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生真正認(rèn)識到化學(xué)在社會發(fā)展中的重要地位，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值從本次統(tǒng)測可以看出很多學(xué)生的知識面不廣、視野不開闊，造成了不必要的失分。教學(xué)中要重視實驗、探究等活動的開展實驗與探究類型的題型是近年來中考新題型的一個亮點，也是課程改革中的一項重點內(nèi)容。審題、理解能力、計算能力差造成失分較多。因此，在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)和規(guī)范訓(xùn)練。注重基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)應(yīng)該仍然是今后教學(xué)工作的重點。學(xué)生對教材中的實驗還存在著光看不練，不能親自動手操作的問題。化學(xué)上化學(xué)用語的掌握仍末到位，在化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)符號的意義、化學(xué)符號的書寫等方面存在的問題還很嚴(yán)重。部分學(xué)生不能正確運(yùn)用概念和原理靈活地解決問題，雙基知識不熟練也影響了答題的準(zhǔn)確性。有利于引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，改進(jìn)教學(xué)工作，優(yōu)化課堂，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，密切校外教育，堅持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。在平時的教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)研究，編撰一些試題新穎、考查能力的高質(zhì)量題目充實到平時的課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練中，同時注意加強(qiáng)語言歸納能力的訓(xùn)練，此舉的目的是讓學(xué)生更多地接觸新題型，提高適應(yīng)能力，爭取在考試中遇難不慌。中考化學(xué)試題的解答離不開化學(xué)語言的表達(dá)。教學(xué)到位，提高課堂效率。三、改進(jìn)措施打好基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例如：化學(xué)中書寫化學(xué)方程式時掉箭頭、掉反應(yīng)條件、忘配平；還有一部分的同學(xué)物質(zhì)化學(xué)式的書寫還不能很好掌握；第四大題計算題有些學(xué)生錯誤較多是由于對初中化學(xué)基本計算掌握不好，基本計算能力較差。特別應(yīng)該注意的是成績在60—80分?jǐn)?shù)段的學(xué)生特別的少，這在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該在教學(xué)過程中加以注意，注重差生的轉(zhuǎn)化工作。眼界決定境界，思路決定出路。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點，讓村小、教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。三抓反饋。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。思品學(xué)生分析能力掌握不好。化學(xué)試卷注重教材的挖掘，試題新穎，多選題注重考查想對知識掌握的是否細(xì)致、準(zhǔn)確，注重化學(xué)與生活實踐的聯(lián)系。改進(jìn)措施：備好每一節(jié)課，制定好復(fù)習(xí)方案，落實到位。存在問題：學(xué)困生較多，基礎(chǔ)差，對于函數(shù)幾何思維、邏輯推理丟分較多。二、主要問題語文試卷涉及知識點全面，能反應(yīng)學(xué)生本學(xué)段的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；ㄇf中學(xué)2011年春期末質(zhì)量分析報告一、基本情況本次期末考試，整體來說各班成績比較均衡，各班總平均相差不大，較期中考試成績稍有下降，成績的浮動是不可避免的。要求學(xué)校各部門加強(qiáng)管理工作，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，狠抓教師的考勤、工作紀(jì)律，狠抓教學(xué)常規(guī), 加強(qiáng)過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將教育教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常過問畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，閱看單元考試成績，加強(qiáng)單元質(zhì)量把關(guān)，針對畢業(yè)教育教學(xué)、培優(yōu)扶困等工作存在的問題及時整改。（1）定時召開家長座談會，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為等方面與家長交流，形成共識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。“培優(yōu)扶困”工作的落實，要求教師制訂有效的轉(zhuǎn)化計劃，狠抓落實，抽取時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)對脫節(jié)知識的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。為了保障網(wǎng)絡(luò)教研和博客建設(shè)順利開展，我校建立了以延校長為組長的“網(wǎng)絡(luò)研討和博客建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組。堅持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋解決。期末考試后，各班把學(xué)生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學(xué)校，學(xué)校采用廣播、光榮榜或校訊通的形式向全校師生、家長進(jìn)行通報表揚(yáng)。、期末考試結(jié)束后，都要對各年級學(xué)科質(zhì)量情況進(jìn)行深入分析研究，提出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施。重點抓好早讀與寫字課的質(zhì)量，充分調(diào)動班干部的模范帶頭作用，協(xié)助教師做好班級日常管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校長作為第一責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控的全面工作。結(jié)果見附表。題型設(shè)計較合理，體現(xiàn)新課程理念、體現(xiàn)人文精神。（2）結(jié)合生活，拓寬訓(xùn)練模式和渠道。這些看似細(xì)小的事情卻涉及到習(xí)作的基本功問題，需要我們語文教師予以關(guān)注。具體表現(xiàn)為：① 曲解題意，導(dǎo)致習(xí)作偏題、跑題。這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)校之間，而且這種差距比語文知識的差距更明顯。四下的課文23 課，抓住為什么說他是“ 黃河的主人” ？這個核心問題，組織學(xué)生潛心默讀課文。建議大家訓(xùn)練學(xué)生獨立默讀時注意三點：要給學(xué)生留有足夠的讀書時間，避免“ 讀的少”要整合教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，提高提問的質(zhì)量。以課外閱讀中的第5 題為例，學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀題目，看到課外題目就心生恐懼。如，課外閱讀中的第5 題，辦一期“熱愛生命”的主題墻報，墻報標(biāo)題千篇一律，沒有新意，內(nèi)容安排偏離主題，不夠典型。從學(xué)生完成試卷的閱讀題情況來看，反映了學(xué)生理解詞句能力有待加強(qiáng)、概括表達(dá)能力需要提高、獨立默讀訓(xùn)練不夠扎實。（教學(xué)實例：日常作業(yè)量與復(fù)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)淹沒日常靜心閱讀時間，僅僅以口頭方式布置要讀書、課前的口語交際交流讀書心得或全班共讀一冊書、活用春聯(lián)）第三，閱讀理解方面．優(yōu)點：看到少部分學(xué)生閱讀理解能力不斷增強(qiáng)提升，部分閱讀理解較準(zhǔn)確、到位。、不足：死記硬背功夫深，靈活運(yùn)用能力差。（教學(xué)實例：生字本書寫逐漸提高要求）第二，積累運(yùn)用方面、優(yōu)點：課內(nèi)語言詞匯識記牢固，具體語境能夠熟悉調(diào)用。．建議嚴(yán)格把守“ 保底工程”，逐步提高書寫質(zhì)量。【分析】可見，雖然到了第二學(xué)段，老師們?nèi)匀桓叨戎匾曌R字教學(xué)。．優(yōu)點：良好的書寫習(xí)慣初步形成。在閱讀教學(xué)之后，適時的安排小練筆，以提高學(xué)生習(xí)作水平，這對我們習(xí)作的教學(xué)工作具有明確的導(dǎo)向性。本次習(xí)作題目與課外閱讀內(nèi)容緊密聯(lián)系。試題不僅重視課內(nèi)知識的積累，并且創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系緊密的具體語境，著重考察基礎(chǔ)知識在日常生活中的靈活運(yùn)用情況。．落實基礎(chǔ)，考察內(nèi)容全面。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力。因此，要想在基礎(chǔ)題上不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平。試卷難易程度總體適中。,。四（1）班合格率為98%，優(yōu)秀率為71%?？傊?，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時還得再需要看看課本怎樣說的。在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。答題語言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。例如：六年級的英語低分率較高,達(dá)到18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。第一篇：期末質(zhì)量分析報告期末質(zhì)量分析報告（一）經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作。考試所暴露的問題①學(xué)生基礎(chǔ)差各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績差距太大，個別學(xué)生單科成績個位數(shù)。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。注重基礎(chǔ)，精講精練。強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力我們在教學(xué)中，都非常注重訓(xùn)練與檢測，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測，單元檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果。我所任教的兩個班，四（1）班和四（2）班共95名學(xué)生參加考試。其中錯的比較多的是這樣一道題：,平時都是精確到十分位或是百分位,所以學(xué)生就繞不過彎了。三、試卷考核知識簡析：小數(shù)的加減法，三角形的認(rèn)識,數(shù)學(xué)廣角, ,小數(shù)的意義,位置與方向（主要體現(xiàn)在第一第二和第三大題）四則運(yùn)算和簡便計算(主要體現(xiàn)在第四大題)統(tǒng)計（主要體現(xiàn)在五第六大題）位置與方向（主要體現(xiàn)在第四大題）用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第五大題）四、書本知識內(nèi)容：第一單元 四則運(yùn)算第二單元 運(yùn)算定律與簡便計算第四單元 小數(shù)的意義與性質(zhì)第五單元三角形第六單元 小數(shù)的加減法第七單元 統(tǒng)計第八單元 數(shù)學(xué)廣角第九單元 總復(fù)習(xí)五、試卷題目難易分析：試卷第一至第六大題大部分是基礎(chǔ)題；第一大題第7小題，第二大題，第三大題，第六大題屬拔高題。此外，筆算中失分比較多。拔高題上失分。七、自我反思及努力方向：必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。（一）三大亮點。．靈活性強(qiáng)，明確學(xué)習(xí)方向。．讀寫結(jié)合，指明教學(xué)方法。中年段習(xí)作訓(xùn)練，堅持讀寫結(jié)合，以讀促寫。我主要從以下四個方面進(jìn)行分析：第一，識字寫字方面。③ 第3 小題“ 在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語” 正確率達(dá)到88% 以上?！九e例】① 第二大題：“ 勇敢的敢”“ 疲憊不堪的堪”“ 凱旋的旋 ”。）② 對已形成獨立識字能力的學(xué)生不斷提高要求?！痉治觥坷蠋焸冊陂喿x教學(xué)中，重視生詞的教學(xué)，特別是課后練習(xí)和單元練習(xí)出現(xiàn)的要求背誦的段落、歇后語、名人名言、春聯(lián)、詩句，都嚴(yán)格規(guī)范，落實到位，幫助學(xué)生豐富語言積累。加強(qiáng)學(xué)生對文字整體感知，重視學(xué)生對語感培養(yǎng)，就要充分利用在校時間培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，這方面能力提升，學(xué)生語境中正確運(yùn)用積累過的詞語能力就強(qiáng)，也是學(xué)生語文能力的最好體現(xiàn)。．不足：本大題