【正文】 這部分知識平時用的不多，確實(shí)也容易忘記。247。對于乘法分配律，我們平時練習(xí)較多，但學(xué)生的錯誤也一直居高不下，這題錯誤最多的一題為125（80﹣8），很多同學(xué)把乘法分配律和乘法結(jié)合律混淆了，算成=12580﹣8，今后的教學(xué)，教給學(xué)生正確的計算方法的同時，鼓勵他們利用估算來檢查，以提高此類型題目的正確率。三、學(xué)生答卷情況分析： 第一大題：計算。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三．遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)等情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)無“差生”的學(xué)科，無“差生”的學(xué)校，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。學(xué)生大都有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。這主要得益于：學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。讓學(xué)生能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用，適當(dāng)把握知識延伸。單元檢測結(jié)束后，教師要將學(xué)生成績情況書面上報學(xué)校，由學(xué)校在教師工作會上公布。記敘文閱讀部分要加強(qiáng)在理解的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確到位地表達(dá)的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，不能寫得太籠統(tǒng)，只會用一些大而無當(dāng)?shù)脑~語。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生的書面表達(dá)能力和分析問題、解決問題的能力的訓(xùn)練本次統(tǒng)測反映出部分學(xué)生答題不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密、不完整、不全面。很多學(xué)生對題目所給的材料分析不夠透徹，不能很好地理解試題的意圖和要求，造成無法正確作答或匆忙作答，出現(xiàn)失誤，得分率較低。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。學(xué)生卷面書寫不整潔，有待改善。新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。從整體成績來看，學(xué)生平均分較低，沒有優(yōu)秀生，基礎(chǔ)不是太好，綜合填空、作文、課外閱讀、補(bǔ)全對話一些學(xué)困生的得分率幾乎為零。要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，充分發(fā)揮監(jiān)控、評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面主動發(fā)展，全面提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師形成自我反思意識、自覺研究教育現(xiàn)象、研討解決教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量，對教師專業(yè)成長及教研文化的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，與常規(guī)教研形成了優(yōu)勢互補(bǔ)。通過思想建設(shè)、組織建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。沒有偏題、怪題和高難度題。不足分析：①習(xí)作水平差距較大習(xí)作水平的差距很大。如換詞理解、分解詞述等等【舉例二：概括能力】部分學(xué)生綜合概括能力不強(qiáng)，不善于從文章中篩選信息，然后提煉概括，用自己的話表述出來，淺嘗輒止，思維的深度有待加強(qiáng)。）② 對已形成獨(dú)立識字能力的學(xué)生不斷提高要求。中年段習(xí)作訓(xùn)練，堅持讀寫結(jié)合，以讀促寫。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識。三、試卷考核知識簡析：小數(shù)的加減法，三角形的認(rèn)識,數(shù)學(xué)廣角, ,小數(shù)的意義,位置與方向（主要體現(xiàn)在第一第二和第三大題）四則運(yùn)算和簡便計算(主要體現(xiàn)在第四大題)統(tǒng)計（主要體現(xiàn)在五第六大題）位置與方向（主要體現(xiàn)在第四大題）用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第五大題）四、書本知識內(nèi)容：第一單元 四則運(yùn)算第二單元 運(yùn)算定律與簡便計算第四單元 小數(shù)的意義與性質(zhì)第五單元三角形第六單元 小數(shù)的加減法第七單元 統(tǒng)計第八單元 數(shù)學(xué)廣角第九單元 總復(fù)習(xí)五、試卷題目難易分析：試卷第一至第六大題大部分是基礎(chǔ)題；第一大題第7小題，第二大題，第三大題，第六大題屬拔高題。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。試卷難易程度總體適中。當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)之后，適時的安排小練筆，以提高學(xué)生習(xí)作水平，這對我們習(xí)作的教學(xué)工作具有明確的導(dǎo)向性。（教學(xué)實(shí)例：生字本書寫逐漸提高要求）第二，積累運(yùn)用方面、優(yōu)點(diǎn)：課內(nèi)語言詞匯識記牢固，具體語境能夠熟悉調(diào)用。如，課外閱讀中的第5 題，辦一期“熱愛生命”的主題墻報，墻報標(biāo)題千篇一律，沒有新意，內(nèi)容安排偏離主題，不夠典型。這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)校之間，而且這種差距比語文知識的差距更明顯。題型設(shè)計較合理，體現(xiàn)新課程理念、體現(xiàn)人文精神。重點(diǎn)抓好早讀與寫字課的質(zhì)量，充分調(diào)動班干部的模范帶頭作用，協(xié)助教師做好班級日常管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。為了保障網(wǎng)絡(luò)教研和博客建設(shè)順利開展，我校建立了以延校長為組長的“網(wǎng)絡(luò)研討和博客建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組。要求學(xué)校各部門加強(qiáng)管理工作，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，狠抓教師的考勤、工作紀(jì)律，狠抓教學(xué)常規(guī), 加強(qiáng)過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將教育教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。改進(jìn)措施：備好每一節(jié)課，制定好復(fù)習(xí)方案，落實(shí)到位。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。三、改進(jìn)措施打好基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)上化學(xué)用語的掌握仍末到位，在化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)符號的意義、化學(xué)符號的書寫等方面存在的問題還很嚴(yán)重。審題、理解能力、計算能力差造成失分較多。眼界決定境界，思路決定出路。另外要注意培養(yǎng)學(xué)生全面思考、完整回答的能力和習(xí)慣，避免因回答不完整而造成的失分。期末考試后，各班把學(xué)生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學(xué)校，學(xué)校采用廣播、光榮榜或校訊通的形式向全校師生、家長進(jìn)行通報表揚(yáng)。化學(xué)上加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，分步、分層過關(guān)，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強(qiáng)化理解，讓學(xué)生真正掌握化學(xué)用語的含義以及其重要性。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。要深化課堂教學(xué)改革，向課堂45分鐘要質(zhì)量。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。三、工作考勤方面：我熱愛教育事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。本題主要分成四個板塊，第一個板塊是口算，第二個板塊是用豎式計算，第三個板塊是脫式計算，第四個板塊是簡便計算。最后一題，可以拆數(shù)，拆成連除，或者利用商不變的規(guī)律把被除數(shù)和除數(shù)同時除以10，來簡便計算。2。五、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方繼續(xù)利用課前兩分鐘，加強(qiáng)口算、估算能力的培養(yǎng)，學(xué)生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，關(guān)鍵要持之以恒，熟能生巧。去年我市有多少天的空氣質(zhì)量為“輕度污染”？這一題錯的學(xué)生一是由于題目的敘述比較啰嗦，語文理解能力差的學(xué)生有點(diǎn)讀不懂，讀懂的學(xué)生也要錯，是沒想到2009年是平年有365天，好多學(xué)生都寫成了360，把三年級學(xué)習(xí)的《年月日》的知識忘了。n176。前三題的難度是遞增的。本張試卷題量適中，難易適當(dāng)，考出了學(xué)生的水平，出的比較成功。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例《翱游花海》以及論文多次參加市級交流、獲獎、發(fā)表。做好家校聯(lián)系。在課堂上要多關(guān)照一點(diǎn)“學(xué)困生”，做到提問題最多的是“學(xué)困生”，訓(xùn)練最多的是“學(xué)困生”，輔導(dǎo)最多的是“學(xué)困生”，作業(yè)批改最多的是“學(xué)困生”，課余時間談心交流最多的是“學(xué)困生”，鼓勵最多的也是“學(xué)困生”。對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法?；ㄇf中學(xué)2013年春期末質(zhì)量分析報告一、基本情況本次考試，七年級襄陽市抽考，八年級縣統(tǒng)考，我校兩個年級的成績是可喜的，學(xué)生成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步，在一定程度上反映了我們的教學(xué)現(xiàn)狀，說明了我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到位、教師的辛勤付出及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開的。重抓基礎(chǔ)知識和基本技能。建立單元、期末考試成績通報制度。加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語境準(zhǔn)確選擇詞語的能力。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。明確元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式表示的含義。學(xué)生在答題時失分，很大一部分原因是由于審題不認(rèn)真造成的。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写訌?qiáng)如化學(xué)中“萬能瓶”的應(yīng)用，雖反復(fù)訓(xùn)練，但很多同學(xué)并沒有掌握，這反映出學(xué)生的應(yīng)變能力較差。加強(qiáng)隨堂聽課。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。英語試卷難易適中，能恰當(dāng)?shù)臋z測出學(xué)生的真實(shí)水平，但聽力磁帶不清楚。今后的教育教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。，抓好班科主任工作，特別是畢業(yè)班班科主任的工作，建立有效的班級管理體系。第二篇：期末質(zhì)量分析報告專題花莊中學(xué)2010年秋期末質(zhì)量分析報告一、基本情況2010年秋期末試題符合新課標(biāo)要求，試卷區(qū)分度高、靈活性強(qiáng)、知識覆蓋面廣，注意了學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)。童話是學(xué)生比較喜歡的寫作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個性?！窘ㄗh】課堂提問關(guān)注全體學(xué)生，留給學(xué)生足夠思考時間，反復(fù)訓(xùn)練總結(jié)理解方法。（教學(xué)實(shí)例：多讓后進(jìn)生在生字教學(xué)環(huán)節(jié)參與對答，刺激聽課效率和學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了習(xí)作與閱讀密不可分的關(guān)系，“ 讀寫結(jié)合” 出題思路得到大家認(rèn)可。作為四年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一定要重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。位置與方向第五大題是解決問題和統(tǒng)計。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。③審題能力試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低。