【正文】 今后要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，達(dá)到靈活應(yīng)用的水平。4，可能是沒有看清題目，將邊長(zhǎng)4分米看成是面積4平方分米了，也可能是根本不理解題目的意思，今后的教學(xué)或者復(fù)習(xí)時(shí)，要更全面、更深入、也要適當(dāng)拓展，新舊知識(shí)要融會(huì)貫通，前后聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。這題考查的是用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)寫，但在用字母表示數(shù)前，還要先思考當(dāng)剪出最大的正方形后，正方形的邊長(zhǎng)就是原來長(zhǎng)方形的寬，然后才能用字母表示簡(jiǎn)便的寫法，如果題目中出現(xiàn)的不是字母而是數(shù)，我們平時(shí)練習(xí)過，估計(jì)錯(cuò)誤會(huì)很少，現(xiàn)在多繞了一個(gè)彎，出現(xiàn)這么多的失分，學(xué)生的靈活應(yīng)用能力還不夠，今后的教學(xué)或者復(fù)習(xí)時(shí)，要更全面、更深入、也要適當(dāng)拓展，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。；如果它的頂角是n176。全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活貫通能力。做錯(cuò)的學(xué)生原因主要在動(dòng)筆前沒有好好想一下運(yùn)算順序。平時(shí)我們常利用課前兩分鐘學(xué)生自主出題訓(xùn)練口算技能，所以這一題的正確率較高。測(cè)試的內(nèi)容為蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)教材第八冊(cè)內(nèi)容，形式有計(jì)算、填空、判斷、畫一畫、填一填和解決問題五大類。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。以上小結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。我們要想方設(shè)法激勵(lì)老師們學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師，不但學(xué)習(xí)教育教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使我們的老師都成為書生型的老師，學(xué)校是書香型的校園，今年我們學(xué)校就為老師們購買了一本國學(xué)經(jīng)典讓老師們學(xué)習(xí)，還將舉辦一些活動(dòng)比如書法、普通話、板書、演講等比賽，促進(jìn)老師們學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師們提高。向?qū)W風(fēng)要質(zhì)量，與管理謀效益校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)不是空虛的口號(hào)，不是不痛不癢的說教，需要每位教師共同努力營(yíng)造。課堂教學(xué)改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升華質(zhì)量；教給審題方法，教會(huì)學(xué)生如何充分利用有效信息，抓住關(guān)鍵“字眼”，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題意，深入分校問題與課本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合之處，從中找出正確答案。要認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)“學(xué)困生”與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同等重要，同樣光榮。學(xué)科之間不平衡。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。教師不能公平地對(duì)待每一位學(xué)生，面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，嚴(yán)重阻礙著大面積、區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量的提升。不光是集中搞教研時(shí)這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)解題速度慢，綜合能力差的學(xué)生。是啊，為什么做過了還會(huì)做錯(cuò)呢?每次考完后，你們是不應(yīng)該只關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，沾沾自喜或者懊悔不已，更多的是應(yīng)關(guān)注自己錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)錯(cuò)?是真不懂還是粗心？總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤，別在同一個(gè)地方摔跤！所以不管是考得好也罷，差也罷，都一定有上好試卷評(píng)講課。（2）強(qiáng)化落實(shí)家訪制度。加大隨堂聽課力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)整改，確保課堂效益的提高。特別是從文本中引導(dǎo)總結(jié)作者寫作的角度、寫作的思路、寫作選材的用意、富有個(gè)性的語言表達(dá)特點(diǎn)等，都應(yīng)該成為總結(jié)的重點(diǎn)，并且能適時(shí)加以課堂專題訓(xùn)練，以提高“用”的能力與水平。作文教學(xué)必須落實(shí)各種表達(dá)方式的片段式日常訓(xùn)練。四是校本教研表面文章多，真正用心參與到教學(xué)研究方面的老師很少。符合期末檢查的要求。采用多種形式、多種媒體的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生做到思路更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運(yùn)用更靈活，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生真正做到會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)分析，會(huì)應(yīng)用。從本次統(tǒng)測(cè)學(xué)生答題的情況來看，學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的掌握情況還存在著比較多的問題：如不能正確書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式；元素符號(hào)、離子符號(hào)、化合價(jià)的書寫和意義模糊不清。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力仍比較薄弱。二、主要問題“雙基”掌握不牢固，基本概念和基本原理理解不清。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。訓(xùn)練思維，提高適應(yīng)能力。因此，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，“打好基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”是學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵。二、存在問題考生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)具體表現(xiàn)在基本概念不清，用語不熟練，基本理論不能靈活應(yīng)用。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。⑵ 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。改進(jìn)措施：加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和技巧，注重各種能力的培養(yǎng)，如提取信息的能力、復(fù)分析理解能力、歸納能力、語言表達(dá)能力等。數(shù)學(xué)試卷涉及知識(shí)點(diǎn)全面，新穎，注重對(duì)教材知識(shí)的挖掘，試題注重對(duì)基礎(chǔ)的考核。本學(xué)期，我們將攜手共同努力，再創(chuàng)輝煌。解決問題，獲得啟發(fā)，促進(jìn)教師專業(yè)提升。加大隨堂聽課力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)整改，確保課堂效益的提高。要求：，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析、填寫質(zhì)量分析有關(guān)表格，并認(rèn)真分析命題的意圖，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)方面取得的成績(jī)，剖析存在的問題，提出解決問題的措施。所有責(zé)任人認(rèn)真履行職責(zé)，確保學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控工作的有序開展。對(duì)今后化學(xué)教學(xué)將起到良好的導(dǎo)向作用。（1）借助課文，把讀寫結(jié)合落到實(shí)處。②習(xí)作基本功欠扎實(shí)。如四上維生素c 的故事說說維生素c 被人發(fā)現(xiàn)的。其實(shí)這些也是老生常談的問題。．不足：本大題學(xué)生失分最多，下面重點(diǎn)談?wù)劜蛔阒幖霸??！痉治觥坷蠋焸冊(cè)陂喿x教學(xué)中，重視生詞的教學(xué)，特別是課后練習(xí)和單元練習(xí)出現(xiàn)的要求背誦的段落、歇后語、名人名言、春聯(lián)、詩句，都嚴(yán)格規(guī)范，落實(shí)到位，幫助學(xué)生豐富語言積累?！九e例】① 第二大題：“ 勇敢的敢”“ 疲憊不堪的堪”“ 凱旋的旋 ”。我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，識(shí)字寫字方面。．讀寫結(jié)合，指明教學(xué)方法。（一）三大亮點(diǎn)。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。教師要精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。七、自我反思及努力方向：必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。此外，筆算中失分比較多。其中錯(cuò)的比較多的是這樣一道題：,平時(shí)都是精確到十分位或是百分位,所以學(xué)生就繞不過彎了。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。注重基礎(chǔ)，精講精練。考試所暴露的問題①學(xué)生基礎(chǔ)差各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績(jī)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如：六年級(jí)的英語低分率較高,達(dá)到18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)?？傊?，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。,。因此，要想在基礎(chǔ)題上不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。．落實(shí)基礎(chǔ)，考察內(nèi)容全面。本次習(xí)作題目與課外閱讀內(nèi)容緊密聯(lián)系。．優(yōu)點(diǎn)：良好的書寫習(xí)慣初步形成。．建議嚴(yán)格把守“ 保底工程”，逐步提高書寫質(zhì)量。、不足：死記硬背功夫深，靈活運(yùn)用能力差。從學(xué)生完成試卷的閱讀題情況來看，反映了學(xué)生理解詞句能力有待加強(qiáng)、概括表達(dá)能力需要提高、獨(dú)立默讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)。以課外閱讀中的第5 題為例，學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀題目，看到課外題目就心生恐懼。四下的課文23 課，抓住為什么說他是“ 黃河的主人” ？這個(gè)核心問題，組織學(xué)生潛心默讀課文。具體表現(xiàn)為：① 曲解題意，導(dǎo)致習(xí)作偏題、跑題。（2）結(jié)合生活，拓寬訓(xùn)練模式和渠道。結(jié)果見附表。、期末考試結(jié)束后，都要對(duì)各年級(jí)學(xué)科質(zhì)量情況進(jìn)行深入分析研究，提出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施。堅(jiān)持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋解決?！芭鄡?yōu)扶困”工作的落實(shí)，要求教師制訂有效的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，狠抓落實(shí)，抽取時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)脫節(jié)知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常過問畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，閱看單元考試成績(jī)，加強(qiáng)單元質(zhì)量把關(guān)，針對(duì)畢業(yè)教育教學(xué)、培優(yōu)扶困等工作存在的問題及時(shí)整改?；ㄇf中學(xué)2011年春期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況本次期末考試，整體來說各班成績(jī)比較均衡，各班總平均相差不大，較期中考試成績(jī)稍有下降，成績(jī)的浮動(dòng)是不可避免的。存在問題：學(xué)困生較多，基礎(chǔ)差，對(duì)于函數(shù)幾何思維、邏輯推理丟分較多。化學(xué)試卷注重教材的挖掘，試題新穎，多選題注重考查想對(duì)知識(shí)掌握的是否細(xì)致、準(zhǔn)確，注重化學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。眼界決定境界，思路決定出路。例如：化學(xué)中書寫化學(xué)方程式時(shí)掉箭頭、掉反應(yīng)條件、忘配平；還有一部分的同學(xué)物質(zhì)化學(xué)式的書寫還不能很好掌握；第四大題計(jì)算題有些學(xué)生錯(cuò)誤較多是由于對(duì)初中化學(xué)基本計(jì)算掌握不好，基本計(jì)算能力較差。教學(xué)到位，提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要加強(qiáng)研究，編撰一些試題新穎、考查能力的高質(zhì)量題目充實(shí)到平時(shí)的課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練中，同時(shí)注意加強(qiáng)語言歸納能力的訓(xùn)練，此舉的目的是讓學(xué)生更多地接觸新題型，提高適應(yīng)能力，爭(zhēng)取在考試中遇難不慌。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個(gè)階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時(shí)、有效地采取措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，改進(jìn)教學(xué)工作，優(yōu)化課堂，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，密切校外教育，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。部分學(xué)生不能正確運(yùn)用概念和原理靈活地解決問題，雙基知識(shí)不熟練也影響了答題的準(zhǔn)確性。學(xué)生對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)還存在著光看不練，不能親自動(dòng)手操作的問題。因此，在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)和規(guī)范訓(xùn)練。教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)的開展實(shí)驗(yàn)與探究類型的題型是近年來中考新題型的一個(gè)亮點(diǎn)，也是課程改革中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。利用先進(jìn)的教學(xué)手段，盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。自新課程改革以來，在縣教育局及培訓(xùn)學(xué)校的工作指導(dǎo)下，經(jīng)過校長(zhǎng)和全體教師的共同努力，我校的教學(xué)管理工作已逐漸走入規(guī)范化的軌道，質(zhì)量意識(shí)也逐步深入人心，新的教學(xué)理念也逐漸形成，老教師也逐漸適應(yīng)新的教學(xué)方法，特別是一些年輕的一線教師，她們對(duì)新的教學(xué)方法運(yùn)用自如，反而帶動(dòng)了一些老教師積極參與到課改中來。由于許多老師備課不夠認(rèn)真、照搬照抄，造成了他（她）們教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。學(xué)生說起作文就頭痛，一是總覺得沒什么可寫的，二是總要達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。無功利性地開展語文學(xué)科活動(dòng)。堅(jiān)持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋解決。立足于課本，放眼生活和社會(huì)。卷面上的滿分，不等于知識(shí)上的滿分。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，并要求學(xué)生堅(jiān)決改正邊做作業(yè)邊聊天的習(xí)慣。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外。學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。絕大部分的班級(jí)中，存在著一些“學(xué)困生”。課堂效率不高，甚至出現(xiàn)無效課堂。從教研室統(tǒng)計(jì)的中考成績(jī)單科成績(jī)中可以看出，有的學(xué)科比如理科綜合各項(xiàng)指標(biāo)并不領(lǐng)先，有的科目的個(gè)別指標(biāo)并不領(lǐng)先。如果班上有“學(xué)困生”，這不是學(xué)生自己的責(zé)任，而是教師的責(zé)任，是教師的工作沒有到位。習(xí)題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇上都要有針對(duì)性，要精選、精編、有實(shí)際情境以及有利于落實(shí)雙基、培養(yǎng)能力的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解答、反思，幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生面前，每位教師都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的專利，誰都有責(zé)任去做這個(gè)工作，每個(gè)課堂都是教學(xué)的主陣地，也是德育的主陣地。我們還要激勵(lì)老師