【正文】 好地把詞語對號入座?！九e例】① 第四大題第2 小題出自讀讀背背。① 重視對后進(jìn)生在課堂上的輔導(dǎo)和督促，在課堂上有針對性的使其得到訓(xùn)練，嚴(yán)格把守“ 保底工程”。學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的能力比第一學(xué)段有了明顯提高?；A(chǔ)知識的掌握比較扎實(shí)。二、卷面分析及教學(xué)建議。課外閱讀的內(nèi)容《媽媽的禮物》，就是打開學(xué)生習(xí)作話題的一把“ 鑰匙”。如：第四大題第1 小題，用一句自己積累的詩句來贊美鄉(xiāng)村的美麗景色。試題內(nèi)容源于本冊教材，涵蓋了拼音，寫字，填詞、名言警句、課文內(nèi)容填空、閱讀理解、書信和習(xí)作表達(dá)等能力。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。()學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在第三大題第5小題和第一大題。要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。六、考試情況分析：基礎(chǔ)題上失分。錯的比較多的是一個等腰三角形第一條邊長8厘米,第二條邊長4厘米,第三條邊長().很多同學(xué)選6厘米,而不選8厘米,。四（2）班合格率為94%，優(yōu)秀率為68%。期末質(zhì)量分析報告（二）一、考試情況概述：試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末考試，考核對象是四年級全年級學(xué)生，考試時間70分鐘，滿分100分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導(dǎo)。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注重形成寬泛的，嚴(yán)密的知識體系。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。前言不搭后語。②學(xué)生的思想認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時求取新知識的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報：一、期中考試情況分析試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。成績情況：從總體成績上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。③審題能力試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低。二、今后教學(xué)工作思路期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管?？荚囆问讲捎瞄]卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。二、試卷試題概述：試題類型為：第一大題是填空題。位置與方向第五大題是解決問題和統(tǒng)計(jì)。雖然他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，但由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，并且，還沒真正學(xué)會如何去檢查，所以，計(jì)算時容易出錯。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，靈活解決問題。一定要重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。重視考后反思，師生共同分析試題。作為四年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。期末質(zhì)量分析報告（三）一、對試題的總體評價本次試題能依“ 標(biāo)”、扣“ 本”、著“ 源”、重“ 能”，力求體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，根據(jù)年段目標(biāo)，遵循由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，力求大部分學(xué)生能夠考查過關(guān)，憑借檢測成績反映學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)水平。特別是第二大題第2 小題填詞語，在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境中考察學(xué)生掌握生字的情況。這類題目明確要求學(xué)生不但要能夠正確積累下本學(xué)期所學(xué)過的歇后語、名言警句、春聯(lián)、古詩和課內(nèi)成詞等，而且要在生活中能夠活學(xué)活用，不能死記硬背，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方向。體現(xiàn)了習(xí)作與閱讀密不可分的關(guān)系，“ 讀寫結(jié)合” 出題思路得到大家認(rèn)可。從成績上看： 分，及格率為100%，%。【舉例】① 整張比較干凈、整潔的試卷.② 試卷的第二大題第1 小題中要求把字寫在田字格中，約98% 學(xué)生得了滿分。．不足：少部分學(xué)生書寫不規(guī)范，錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。（教學(xué)實(shí)例：多讓后進(jìn)生在生字教學(xué)環(huán)節(jié)參與對答，刺激聽課效率和學(xué)習(xí)興趣。② 第四大題第一小題課文默寫。建議：領(lǐng)會課后練習(xí)編排意圖，家庭作業(yè)多誦讀多實(shí)踐。在課外閱讀中，孩子聽完老人的話，會怎樣想呢？學(xué)生能夠抓住文中關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確的理解文章所表達(dá)的內(nèi)涵?！窘ㄗh】課堂提問關(guān)注全體學(xué)生，留給學(xué)生足夠思考時間，反復(fù)訓(xùn)練總結(jié)理解方法?！九e例三：獨(dú)立默讀】但是本套試卷中幾處地方出現(xiàn)有學(xué)生誤解題意，漏題的現(xiàn)象。【建議】從閱讀視覺的細(xì)心程度，應(yīng)該可以看到部分學(xué)生的默讀能力是沒有達(dá)到要求的。避免“ 練得浮”。童話是學(xué)生比較喜歡的寫作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個性。成績差的只有不到10 分，不到150 個字，錯別字、語病很多。② 有的學(xué)生寫作的基本技能未具備，通篇就一段。”，中年段作文教學(xué)要在珍視學(xué)生習(xí)作興趣，在培養(yǎng)觀察能力和培養(yǎng)寫作習(xí)慣上下功夫。第二篇：期末質(zhì)量分析報告專題花莊中學(xué)2010年秋期末質(zhì)量分析報告一、基本情況2010年秋期末試題符合新課標(biāo)要求，試卷區(qū)分度高、靈活性強(qiáng)、知識覆蓋面廣，注意了學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)。較為全面地考查學(xué)生運(yùn)用知識和解決問題的能力。學(xué)校教師整體素質(zhì)較好，但是由于學(xué)校工作多而雜，同時，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，一些班級學(xué)困生較多，教師在輔導(dǎo)中難免顧此失彼。教師作為具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)任教學(xué)科的質(zhì)量檢測、質(zhì)量反饋、質(zhì)量分析等工作。，抓好班科主任工作，特別是畢業(yè)班班科主任的工作，建立有效的班級管理體系。每單元的考試堅(jiān)持單人單桌的形式進(jìn)行，樹立良好的考風(fēng)，做好單元質(zhì)量分析，對存在的問題提出整改措施并切實(shí)執(zhí)行。建立單元、期末考試成績通報制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用，優(yōu)化課堂教學(xué)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。我校的團(tuán)體博客每月設(shè)置一個網(wǎng)絡(luò)研討的主題，讓教師們以分散的形式參與研討，并鼓勵教師積極參與縣教研室及聯(lián)校的在線研討活動，每次的網(wǎng)絡(luò)研討，教師要根據(jù)研討話題準(zhǔn)備好材料，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與同行們互動交流，建立友誼，形成積極向上的文化群體。作文教學(xué)，教師要在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累，注重對作業(yè)的設(shè)計(jì)如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。（2）強(qiáng)化落實(shí)家訪制度。今后的教育教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，改進(jìn)教學(xué)工作，優(yōu)化課堂，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，密切校外教育，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。本次考試九年級學(xué)習(xí)優(yōu)勝班是九二班，學(xué)習(xí)進(jìn)步班是九年一班，對這兩個班給予表揚(yáng)。改進(jìn)措施：注重集體備課，注重積累落實(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，循序漸進(jìn)，有的放矢，加強(qiáng)綜合知識的訓(xùn)練。英語試卷難易適中，能恰當(dāng)?shù)臋z測出學(xué)生的真實(shí)水平，但聽力磁帶不清楚。存在問題：多選題得分率低，學(xué)困生較多，基礎(chǔ)差，靈活運(yùn)用部分失分較多。改進(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識和概念的落實(shí)，加強(qiáng)化學(xué)方程式、常見物質(zhì)顏色、狀態(tài)的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和技巧，注重教材中的題型變換，拓展學(xué)優(yōu)生的知識面，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和提高。三、改進(jìn)措施抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。一抓備課?！倍フn堂。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長⑴ 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。加強(qiáng)隨堂聽課。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益?；ㄇf中學(xué)2011年秋期末質(zhì)量分析報告一、基本情況這次考試的成績統(tǒng)計(jì)顯示，我校學(xué)生的化學(xué)成績兩極分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀率48%，其中大多數(shù)學(xué)生的成績集中在90分段，成績相當(dāng)?shù)牟诲e。結(jié)果見附表。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写訌?qiáng)如化學(xué)中“萬能瓶”的應(yīng)用，雖反復(fù)訓(xùn)練，但很多同學(xué)并沒有掌握，這反映出學(xué)生的應(yīng)變能力較差。而這些也是中考試題的基礎(chǔ)。要充分利用實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的吸引力，把一些死記硬背的知識變成生動活潑具體實(shí)例，從而提高課堂效率。因此，平時的教學(xué)過程中對學(xué)生嚴(yán)格要求，強(qiáng)化規(guī)范意識，是提高中考化學(xué)成績的重要舉措。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。要求學(xué)校各部門加強(qiáng)管理工作，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，狠抓教師的考勤、工作紀(jì)律，狠抓教學(xué)常規(guī), 加強(qiáng)過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將教育教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。本次期末統(tǒng)測試卷注重基礎(chǔ)性，側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，以能力測試為主導(dǎo)，綜合考查了本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況以及科學(xué)探究的能力。試題注重考察基礎(chǔ)知識，力爭知識點(diǎn)的覆蓋率達(dá)到90％以上。學(xué)生在答題時失分，很大一部分原因是由于審題不認(rèn)真造成的。學(xué)生有解題思路、有解題方法，卻不能準(zhǔn)確表述，最后導(dǎo)致失分。從本次統(tǒng)測來看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，總體來說，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，有些試題有得滿分的學(xué)生，但是不得分的學(xué)生也不少，有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這也是本次統(tǒng)測總體成績偏低的主要原因。在歷年的中考中，化學(xué)用語的失分一直較高。明確元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式表示的含義。因此，在今后的教學(xué)中要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重學(xué)生的書面表達(dá)能力和分析問題、解決問題的能力的訓(xùn)練。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點(diǎn)，在平時的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、注意新聞事件中的化學(xué)知識的滲透等應(yīng)引起足夠的重視。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理?；ㄇf中學(xué)2012年秋期末質(zhì)量分析報告一、基本情況今年期末考試試卷，由縣教研室統(tǒng)一命題，試卷緊扣本冊重點(diǎn)及課標(biāo)要求，在堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同