【正文】 學，管理難度大，監(jiān)督跟不上，弱勢學科的提升力度還存在一定的難度?！白深^、帶中間”的培優(yōu)輔差工作，全面提升4個1/4總得分。尤其是學習型小組的構建與運用，充分挖掘學生自身的能力，培養(yǎng)自主學習能力和合作能力，充分調動全體學生的主動性和積極性，使班級形成良好的學習氛圍，在合作中提升效率，提高課堂教學的質量。要求每位教師要增強責任意識、目標意識、課效意識，立足課堂，真正服務于學生，服務好教育。學習型小組的操作流于形式，沒有真正起到合作解疑的功效；鞏固訓練為練而練，沒有針對性；單元考核的階段性努力目標不明，查漏補缺不到位，沒有落實到后進生頭上。（二）原因分析：，一方面由于其教師配備跟不上，教學資源缺乏，導致我校各科總體成績下拉；另一方面也說明中心的教學監(jiān)管力度沒有跟上，種種因素導致了我中心的總體成績，尤其是綜合科目的成績不甚理想。：參測率100%，合格率%總體態(tài)勢較以前有所下滑，尤其是第四學列的人數明顯增加，導致成績下滑。其中，全聯(lián)校來看，我中心六語第一、六數第三、五英第二、四綜第六；從第三序列來看，我中心的五英、六語、六數均位列第一，四綜位列第三。（4）加強對學習自主預習的監(jiān)督力度，對于不能按時完成作業(yè)的學生進行教育，端正其學習態(tài)度。（2）學生學習方面：學生的學習主動性不夠，不能做到課前預習，少部分同學的課堂紀律很散亂，有時布置的作業(yè)也不能按時完成，少部分同學學習態(tài)度不端正，容易受到各方面情緒的影響，上課不配合等。少量或個別的錯誤：第15題基礎題，基礎知識沒掌握。第22題丟分原因是沒有掌握平行線的判定定理，證明過程書寫不規(guī)范。第17題丟分原因是沒有認真審題，將二元一次方程寫成了二元一次方程組。第13題一次函數的應用丟分，原因是學生對一次函數中的自變量和因變量沒有搞清楚。第14題一次函數表達式與其圖像的關系丟分。第18題丟分原因是學生不掌握待定系數法確定一次函數表達式。第23題丟分原因是實際問題不知從何著手，找不到等量關系。第5題和第9題平面直角坐標系中點的對稱問題丟分，原因是沒有掌握平面直角坐標系中對稱點的特點。針對以上自身和學生存在的問題，在以后的教學過程中采取以下措施和策略：（1）認真?zhèn)湔n，做到備教材，備學生，備各種突發(fā)情況。（5）多向老教師學習教學方法，不斷探索新的可行的教學方法?？傮w情況良好。：參測率100%，合格率100%，成績相對而言不理想，總分98，距最高分的差距，前三序列人數分布均勻，第四序列人數所占的比重太大，自然總分下滑很多。3.“抓兩頭帶中間”的培優(yōu)輔差工作做得不到位。，抓好常規(guī)教學工作。使各位教師在平時的教學工作中要全面注重合格率，尤其是優(yōu)秀率、良好率的提升。因此，我中心將本著迎難而上的作風進一步拉動基層校的教學水準，真正把我中心的教學質量提升到一個新的高度。為提高教學質量，學校每學期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。每月抽查部分教師的業(yè)務，并把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化管理分中。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。三、教學失誤原因分析：（一）學校管理工作方面：學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。學校應積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。平時我們經常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水。（三）、學生學習方面：部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。四、今后教學工作設想：學校要以教學工作為中心，強化質量意識，狠抓教學質量。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平，從而提高教師綜合素質。要求教師加強學科基礎知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。抓好班風、學風建設。一、期末考試成績分析：從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了 76 分，80 分以上的班有 7 個，數學平均分 14 年級都在 84 分以上，五年級數學均分普遍較低在 75 分以下，四年級低于 60 分，五年級一個班低于 68 分，需要引起學校的高度重視。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養(yǎng)。創(chuàng)新教學質量評價體系。（1）、教師明確教學管理要求。教學環(huán)節(jié)的考核管理。期中期末考試和各項考試工作認真組織實施。家庭教育缺失。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。語文課要調動學生學習的積極性。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。教育學生要有耐心和細心。（二）試題特點貼近生活，關注學生試題注重聯(lián)系生活實際，關注學生已有的生活經驗，讓學生運用所學生物學知識去解釋現實生活中的諸多生物問題。第二大題考查學生了解安全用藥的常識。體現開放性實驗探究題在設置問題時，試題答案并不是唯一的，而是多元化的，充分考慮了學生的個性特長、認識差異和知識水平。兩次成績相比較，一年級由全縣第24名，降為全縣第25名，退了1個名次；二年級由全縣第26名，升為第19名，進了7個名次；三年級由19名，升為第15名，進了4個名次；四年級由15名升為12名，進了3個名次；五年