期末教學(xué)質(zhì)量分析表-展示頁
2024-11-09 22:20本頁面
【正文】 難而上的作風(fēng)進(jìn)一步拉動基層校的教學(xué)水準(zhǔn)，真正把我中心的教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度。使各位教師在平時的教學(xué)工作中要全面注重合格率，尤其是優(yōu)秀率、良好率的提升。在平時的點點滴滴教學(xué)中抓細(xì)節(jié)、抓環(huán)節(jié)，尤其是審題、析題、書寫和檢查等習(xí)慣的培養(yǎng)。，抓好常規(guī)教學(xué)工作。四、今后打算：。3.“抓兩頭帶中間”的培優(yōu)輔差工作做得不到位。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動的。三、存在問題及原因分析：（一）存在問題：從各校成績匯總情況看：我校4個1/4成績之所以低的原因在于優(yōu)秀率不高，也就是說進(jìn)入A、B序列的學(xué)生人數(shù)過少，大多數(shù)學(xué)生處于C、D序列，導(dǎo)致總體成績下拉，而排名靠前的學(xué)校4個1/4成績之所以高，原因就在于進(jìn)入A、B序列的學(xué)生人數(shù)多于我校，他校的優(yōu)秀率高，說明我校在抓合格率的同時忽視了優(yōu)秀率，優(yōu)等生、后進(jìn)生的培養(yǎng)成為了阻礙我校教學(xué)成績的瓶頸，同時也說明我校的培優(yōu)輔差工作做得不到位。：參測率100%，合格率100%，成績相對而言不理想，總分98，距最高分的差距，前三序列人數(shù)分布均勻，第四序列人數(shù)所占的比重太大，自然總分下滑很多。二、具體分析：：參測率100%，合格率%，其中1人不合格，各個序列的人數(shù)分配比例基本符合平時的教學(xué)情況，從本次看，一二三序列的學(xué)生人數(shù)明顯提升，第四序列所占的比例減小，總得分提升?？傮w情況良好。從總體情況分析，我中心此次排名位列聯(lián)校第二，同時也位列第三序列第一的位置。（5）多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不斷探索新的可行的教學(xué)方法。（3）有針對性的布置作業(yè)，加強課后輔導(dǎo)。針對以上自身和學(xué)生存在的問題，在以后的教學(xué)過程中采取以下措施和策略：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材，備學(xué)生，備各種突發(fā)情況。原因分析：（1）教師教學(xué)方面：教學(xué)過程不夠生動，導(dǎo)致課堂氛圍不是很濃，教學(xué)方式單一，有時不能站在學(xué)生的角度去思考問題，作業(yè)布置時沒能每次都根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行布置，在學(xué)生遇到問題時，由于備課的不充分導(dǎo)致偶爾無法解決學(xué)生提出的新問題，在課堂紀(jì)律上也沒有做到時刻控制學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，導(dǎo)致很多學(xué)生喪失了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，沒能完全調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生覺得原本很好學(xué)的數(shù)學(xué)變得單調(diào)無味。第5題和第9題平面直角坐標(biāo)系中點的對稱問題丟分，原因是沒有掌握平面直角坐標(biāo)系中對稱點的特點。第25題丟分原因是一次函數(shù)解析式的實際運用能力欠缺。第23題丟分原因是實際問題不知從何著手，找不到等量關(guān)系。第20題丟分原因是不會建立平面直角坐標(biāo)系 第21題丟分原因是不會二次根式的化簡。第18題丟分原因是學(xué)生不掌握待定系數(shù)法確定一次函數(shù)表達(dá)式。第16題丟分原因是對冪的運算與平方差公式不夠熟練。第14題一次函數(shù)表達(dá)式與其圖像的關(guān)系丟分。第一篇：期末教學(xué)質(zhì)量分析表期末教學(xué)質(zhì)量分析表班級：八（2）班考試范圍：八年級數(shù)學(xué)（上冊）全冊一、逐題分析：普遍性問題：第11題二元一次方程組的解丟分，原因是仍然不了解k、b與函數(shù)圖像的關(guān)系。第13題一次函數(shù)的應(yīng)用丟分，原因是學(xué)生對一次函數(shù)中的自變量和因變量沒有搞清楚。原因是學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維夠靈活。第17題丟分原因是沒有認(rèn)真審題，將二元一次方程寫成了二元一次方程組。第19題丟分原因是點到坐標(biāo)軸的距離所存在的特點不清楚。第22題丟分原因是沒有掌握平行線的判定定理，證明過程書寫不規(guī)范。第24題丟分原因是眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)的求法沒有掌握，對于大數(shù)據(jù)不知從何著手。少量或個別的錯誤：第15題基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)知識沒掌握。第7題勾股定理的應(yīng)用丟分，原因是沒有認(rèn)真審題。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，不能做到課前預(yù)習(xí)，少部分同學(xué)的課堂紀(jì)律很散亂，有時布置的作業(yè)也不能按時完成，少部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，容易受到各方面情緒的影響，上課不配合等。（2）認(rèn)真上課，采取多樣性教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。（4）加強對學(xué)習(xí)自主預(yù)習(xí)的監(jiān)督力度，對于不能按時完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。第二篇：期末教學(xué)質(zhì)量分析期末教學(xué)質(zhì)量分析一、總體情況：本次聯(lián)校抽考涵蓋了四綜、五英、六語、六數(shù)，我中心所有在冊學(xué)生全部參考。其中，全聯(lián)校來看，我中心六語第一、六數(shù)第三、五英第二、四綜第六；從第三序列來看，我中心的五英、六語、六數(shù)均位列第一，四綜位列第三。優(yōu)勢學(xué)科有語數(shù)英，弱勢學(xué)科為綜合。：參測率100%，合格率%總體態(tài)勢較以前有所下滑，尤其是第四學(xué)列的人數(shù)明顯增加，導(dǎo)致成績下滑。：參測率100%，合格率100%，保持了一貫的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，成績較好，處于聯(lián)校上游水平。（二）原因分析：，一方面由于其教師配備跟不上，教學(xué)資源缺乏，導(dǎo)致我校各科總體成績下拉；另一方面也說明中心的教學(xué)監(jiān)管力度沒有跟上，種種因素導(dǎo)致了我中心的總體成績，尤其是綜合科目的成績不甚理想。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，實際問題還是很多：教師的備課不精不細(xì)，沒有有效使用導(dǎo)學(xué)案，也沒有精心設(shè)計互動解疑。學(xué)習(xí)型小組的操作流于形式，沒有真正起到合作解疑的功效；鞏固訓(xùn)練為練而練，沒有針對性；單元考核的階段性努力目標(biāo)不明，查漏補缺不到位，沒有落實到后進(jìn)生頭上。從各科第四序列的人數(shù)分布情況看，我中心的弱勢和教學(xué)質(zhì)量不高的癥結(jié)就在于此。要求每位教師要增強責(zé)任意識、目標(biāo)意識、課效意識，立足課堂，真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)好教育。進(jìn)一步強抓“四認(rèn)真”“五環(huán)節(jié)”，扎扎實實的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。尤其是學(xué)習(xí)型小組的構(gòu)建與運用，充分挖掘?qū)W生自身的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性和積極性，使班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在合作中提升效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。俗話說“習(xí)慣成自然”，不管是學(xué)校、還是教師，都應(yīng)該從思想上、行為上等方面對學(xué)生嚴(yán)格要求，教師做好學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)者、監(jiān)督者。“抓兩頭、帶中間”的培優(yōu)輔差工作，全面提升4個1/4總得分。對于后進(jìn)生，教
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