【正文】 考慮。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注重形成寬泛的，嚴(yán)密的知識體系。前言不搭后語?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：一、期中考試情況分析試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。③審題能力試題的入題深度的確定和入題方法的選擇，決定了學(xué)生審題能力的高低。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)?？荚囆问讲捎瞄]卷、統(tǒng)一筆試形式，由永嘉縣教育局教研室命題。位置與方向第五大題是解決問題和統(tǒng)計(jì)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。一定要重視知識的獲得過程，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。作為四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)任課教師，再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。特別是第二大題第2 小題填詞語，在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境中考察學(xué)生掌握生字的情況。體現(xiàn)了習(xí)作與閱讀密不可分的關(guān)系，“ 讀寫結(jié)合” 出題思路得到大家認(rèn)可?！九e例】① 整張比較干凈、整潔的試卷.② 試卷的第二大題第1 小題中要求把字寫在田字格中，約98% 學(xué)生得了滿分。（教學(xué)實(shí)例：多讓后進(jìn)生在生字教學(xué)環(huán)節(jié)參與對答，刺激聽課效率和學(xué)習(xí)興趣。建議：領(lǐng)會課后練習(xí)編排意圖，家庭作業(yè)多誦讀多實(shí)踐。【建議】課堂提問關(guān)注全體學(xué)生，留給學(xué)生足夠思考時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練總結(jié)理解方法。【建議】從閱讀視覺的細(xì)心程度，應(yīng)該可以看到部分學(xué)生的默讀能力是沒有達(dá)到要求的。童話是學(xué)生比較喜歡的寫作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個(gè)性。② 有的學(xué)生寫作的基本技能未具備，通篇就一段。第二篇：期末質(zhì)量分析報(bào)告專題花莊中學(xué)2010年秋期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況2010年秋期末試題符合新課標(biāo)要求，試卷區(qū)分度高、靈活性強(qiáng)、知識覆蓋面廣，注意了學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)。學(xué)校教師整體素質(zhì)較好，但是由于學(xué)校工作多而雜，同時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，一些班級學(xué)困生較多，教師在輔導(dǎo)中難免顧此失彼。，抓好班科主任工作，特別是畢業(yè)班班科主任的工作，建立有效的班級管理體系。建立單元、期末考試成績通報(bào)制度。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。作文教學(xué)，教師要在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累，注重對作業(yè)的設(shè)計(jì)如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。今后的教育教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。本次考試九年級學(xué)習(xí)優(yōu)勝班是九二班，學(xué)習(xí)進(jìn)步班是九年一班，對這兩個(gè)班給予表揚(yáng)。英語試卷難易適中，能恰當(dāng)?shù)臋z測出學(xué)生的真實(shí)水平，但聽力磁帶不清楚。改進(jìn)措施：注重基礎(chǔ)知識和概念的落實(shí)，加強(qiáng)化學(xué)方程式、常見物質(zhì)顏色、狀態(tài)的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和技巧，注重教材中的題型變換，拓展學(xué)優(yōu)生的知識面，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和提高。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。”二抓課堂。加強(qiáng)隨堂聽課?；ㄇf中學(xué)2011年秋期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況這次考試的成績統(tǒng)計(jì)顯示，我校學(xué)生的化學(xué)成績兩極分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀率48%，其中大多數(shù)學(xué)生的成績集中在90分段，成績相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写訌?qiáng)如化學(xué)中“萬能瓶”的應(yīng)用，雖反復(fù)訓(xùn)練，但很多同學(xué)并沒有掌握，這反映出學(xué)生的應(yīng)變能力較差。要充分利用實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的吸引力，把一些死記硬背的知識變成生動活潑具體實(shí)例，從而提高課堂效率。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。本次期末統(tǒng)測試卷注重基礎(chǔ)性，側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，以能力測試為主導(dǎo)，綜合考查了本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況以及科學(xué)探究的能力。學(xué)生在答題時(shí)失分，很大一部分原因是由于審題不認(rèn)真造成的。從本次統(tǒng)測來看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，總體來說，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，有些試題有得滿分的學(xué)生，但是不得分的學(xué)生也不少，有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這也是本次統(tǒng)測總體成績偏低的主要原因。明確元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式表示的含義。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)科特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。二、存在問題盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ暮贸煽儯€是存在很多問題，如我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，學(xué)科的配置不夠科學(xué)合理，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配制跟不上（人數(shù)多、設(shè)備少、有些根本是沒有的）。加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語境準(zhǔn)確選擇詞語的能力。對此，可采用片段作文形式進(jìn)行日常作文訓(xùn)練。建立單元、期末考試成績通報(bào)制度。輔導(dǎo)工作力度要加強(qiáng)，作業(yè)的設(shè)置，針對性要強(qiáng)，層次要分明，要關(guān)注個(gè)性差異，做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋，力求面批。重抓基礎(chǔ)知識和基本技能。老師講解后一定要把不會的搞清楚，以免中考時(shí)如果出現(xiàn)相同的或類似的題卻出錯(cuò)?；ㄇf中學(xué)2013年春期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況本次考試，七年級襄陽市抽考，八年級縣統(tǒng)考，我校兩個(gè)年級的成績是可喜的，學(xué)生成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步，在一定程度上反映了我們的教學(xué)現(xiàn)狀，說明了我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到位、教師的辛勤付出及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開的。量公評估不僅是教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)方法陳舊的滯后狀況，扼殺了學(xué)生的求知欲望，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。四、今后的建議學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。在課堂上要多關(guān)照一點(diǎn)“學(xué)困生”，做到提問題最多的是“學(xué)困生”，訓(xùn)練最多的是“學(xué)困生”，輔導(dǎo)最多的是“學(xué)困生”，作業(yè)批改最多的是“學(xué)困生”，課余時(shí)間談心交流最多的是“學(xué)困生”，鼓勵(lì)最多的也是“學(xué)困生”。抓差生就是抓質(zhì)量。做好家校聯(lián)系。細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實(shí)實(shí)地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣鳌@獎、發(fā)表。還認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。2月27日，付永明校長對全校的測試質(zhì)量進(jìn)行了系統(tǒng)全面的分析。本張?jiān)嚲眍}量適中，難易適當(dāng)，考出了學(xué)生的水平，出的比較成功。一共是3道豎式計(jì)算，有三位數(shù)乘兩位數(shù)（中間有0或末尾有0），有三位數(shù)除以兩位數(shù)（被除數(shù)和除數(shù)末尾有0）的簡便豎式。前三題的難度是遞增的。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活貫通能力。n176。，商不變。去年我市有多少天的空氣質(zhì)量為“輕度污染”？這一題錯(cuò)的學(xué)生一是由于題目的敘述比較啰嗦，語文理解能力差的學(xué)生有點(diǎn)讀不懂，讀懂的學(xué)生也要錯(cuò)，是沒想到2009年是平年有365天，好多學(xué)生都寫成了360，把三年級學(xué)習(xí)的《年月日》的知識忘了。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的知識抓起，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。五、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方繼續(xù)利用課前兩分鐘，加強(qiáng)口算、估算能力的培養(yǎng)，學(xué)生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，關(guān)鍵要持之以恒，熟能生巧。第五大題：解決實(shí)際問題。2。錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生漏寫或少寫。最后一題，可以拆數(shù)，拆成連除，或者利用商不變的規(guī)律把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，來簡便計(jì)算。40時(shí)直接列豎式，沒有采用簡便的豎式，大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)比較細(xì)心，所以解答很好。本題主要分成四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊是口算，第二個(gè)板塊是用豎式計(jì)算，第三個(gè)板塊是脫式計(jì)算，第四個(gè)板塊是簡便計(jì)算。眼界決定境界，思路決定出路。三、工作考勤方面：我熱愛教育事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說差生決定成?。≡诋?dāng)今信息高速發(fā)展的社會里，為了學(xué)生能打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。要深化課堂教學(xué)改革，向課堂45分鐘要質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。一切教學(xué)活動以教師為中心，我怎么“教”，你就怎么“學(xué)”，自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式全然不顧；二是重“知”不重“思”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。學(xué)校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實(shí)的東西，不求高，不求大，只求實(shí)在。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。把每次測驗(yàn)有代表性的錯(cuò)誤整理出來，不時(shí)拿出來翻看一下，保證做過的題目一定要正確，作過的知識點(diǎn)一定要明白?；瘜W(xué)上加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，分步、分層過關(guān)，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強(qiáng)化理解，讓學(xué)生真正掌握化學(xué)用語的含義以及其重要性。取得家長、社會的配合與支持。期末考試后，各班把學(xué)生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學(xué)校，學(xué)校采用廣播、光榮榜或校訊通的形式向全校師生、家長進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的真實(shí)感悟，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。另外要注意培養(yǎng)學(xué)生全面思考、完整回答的能力和習(xí)慣，避免因回答不完整而造成的失分。二是有相當(dāng)一部分教師在課堂上還是注重知識的傳授，輕視了能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠主動，教師沒有很好地利用課堂這個(gè)平臺發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動參與的少。眼界決定境界，思路決定出路。教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值從本次統(tǒng)測可以看出很多學(xué)生的知識面不廣、視野不開闊，造成了不必要的失分。審題、理解能力、計(jì)算能力差造成失分較多。注重基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)應(yīng)該仍然是今后教學(xué)工作的重點(diǎn)?；瘜W(xué)上化學(xué)用語的掌握仍末到位，在化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)符號的意義、化學(xué)符號的書寫等方面存在的問題還很嚴(yán)重。有利于引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。中考化學(xué)試題的解答離不開化學(xué)語言的表達(dá)。三、改進(jìn)措施打好基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。特別應(yīng)該注意的是成績在60—80分?jǐn)?shù)段的學(xué)生特別的少，這在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該在教