【正文】 標”為指導；命題立足課本，題材均是學生所學過的（熟悉的）內容；注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現(xiàn)綜合應用的和創(chuàng)新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是能力提升題，做到“基礎題、生活運用題、有一定難度的靈活題”各種不同層次的題目同時出現(xiàn)，既能考查學生的“雙基”，又能有利于準確地查測出學生的能力水平層次，使學有余力的學生思維能力得到充分的發(fā)揮，調動其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學生常見的，熟悉的題型。滿分的只有13人。這次期末考試兩個班的成績對于我來講并不是非常滿意，也許是給我的驕傲敲響的一次小小的警鐘。繼續(xù)保持和學生的良好師生關系，對自己的課堂負責，對學生負責，對自己的工作負責。不要作任何不必要的埋怨，也不要妄自菲薄，自以為是，這一點是我要對自己說的最重要的話。即使再用功，語文成績短期內也得不到很大的提高，還不如把精力放在見效比較快的理科上。語文作業(yè)是比較有彈性的，很多時候都不是通過書面來完成的，也許是預習、背誦、閱讀等等，而我有時也沒有采取有效的檢查的方式，以為任務布置下去了，對完成的情況沒有做深刻細致的調查。這與期末復習時我們所進行的精心而辛苦的準備是分不開的。所以，無論是在課內還是在課外我都把情感教育放在了比較重要的位置，也取得了很好的效果。三、成績與不足（一）、成績每一個新接手初一的語文老師常常都會碰到這樣的質問：“我的孩子語文成績?yōu)槭裁催@么差，他在小學的時候可是從來沒有低于80分的？”每每面對這樣的不理解我們只能在耐心的解釋后自己苦笑，初中和小學知識結構和考察方式以及學習方式的不同導致了同一學科在不同階段的很大差異，為此我們也常常背負罵名。我們也確實在該卷中發(fā)現(xiàn)了一些好文章，但真正能夠稱得上“讓人眼前一亮”的卻少得可憐。他們對課本中的知識都沒有掌握，更不用談課外的文學名著了，他們更多的沉迷于漫畫和電腦游戲中。一是篇目是他們所喜愛的，但最重要的是班級的圖書角起到了作用。我對專門做個一個調查，學生對現(xiàn)代文閱讀存在很大的畏難情緒?，F(xiàn)代文閱讀能力考察現(xiàn)代文閱讀能力考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張試卷重要的得分點，也是最能夠考察學生的語文素養(yǎng)的部分。這兩道題基本上可以通過最基本的記憶完成，但是學生的粗心和由此造成的答案不嚴密，是失分的主要因素。考慮到八、九年級的文言文難度大，篇目多的因素，如果想為學生長期發(fā)展就只能從現(xiàn)在開始掌握每一個需要掌握的實詞。古詩文閱讀能力考察古詩文閱讀能力考察包括文言實詞考察、課內文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內容，共計16分。雖說都是最基礎的內容，但是在進行全面復習的時候還是非?；ㄙM時間的。這一題型的增設對一度被忽視的基礎教學又重新提高到一個重要的層面上來，而且就目前學生的學習狀況來看也是大有裨益的。就我教的兩個班而言，三班基本發(fā)揮了應有的水平，二班雖然是平行班但是往常的成績并不讓人失望，而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對優(yōu)勢的優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我的深思。期末考試質量分析（三）一、總體情況本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時間100分鐘。幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。以二年級為例，基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。期末考試質量分析（二）我校比較圓滿地完成了期末測試。四、思慮之處。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不到解題條件。讓學生具有一定的思維能力，促進其思維的深度、廣度、靈活性及綜合性。試題中有2道題目的錯誤率極高，其中1道是能力提升題；結果全鎮(zhèn)滿分的只有13人。應多關心“學困生”。注重良好學習習慣的培養(yǎng)。分析：學生審題時馬虎，也不排除有的同學不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，它的高度只是米的情況第4小題：這是一道圖文題，基本意思是一件上衣標價240元，這件上衣以標價賣出后，剛好賺了20%。填空題：第6小題：6/（）=1247。（3）、理解百分數(shù)的意義；熟練地進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的互化；懂得解答相關的百分率題目。二、試卷命題的理解及分析。知識比較牢固的地方。（4）、準確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計圖的特點，能在實際應用中選擇合適的統(tǒng)計圖來表示；能讀懂一個統(tǒng)計圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。5=（）%=（）（填小數(shù)），很多同學在第一個空格填上6，主要原因在解題時審題很不認真，錯誤地認為6/（）=1，對這種題目的解題思路不是很明確。這件上衣的本錢是多少元？這道題的錯誤率極高，可能有達到90%以上。從卷面上，學生的審題不夠認真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致錯誤的一個重要原因。此次考試，有相當一部分學生的成績很不理想。學生處理靈活題能力比較差。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。隨著課改的不斷深入，不管是老師（教材的使用者）、試卷的編制者等都要以課程標準為指導，準確地把握教材的目標、內容范圍等，才不會使教材的使用與考試評價相脫節(jié)。鄉(xiāng)中心校對15年級語文、數(shù)學學科進行了質量抽查，這種形式能站在一個宏觀的角度對全鄉(xiāng)的教育質量作更全面的監(jiān)測，現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。如四年級試題動手畫一畫，學生雖然作圖不十分規(guī)范，但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。數(shù)學學科中的主要問題是：計算不細心，沒有驗算的習慣。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。新學期開學后，我們要嚴抓各科教學計劃的制訂，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理。（3）、認真組織開展好每次的教研活動。這套試卷遵照07年中考題的大方向，又靈活的融合了重難點，對考察學生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價值。二、試卷分析試卷共分為單項語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學生比較薄弱但是在教學中又容易忽視的概括段意的內容。但是，在夯實學生基礎的同時，這種題型對老師平時的教學和對學生基礎的檢測提出了更高的要求。針對這一特點，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點突擊的原則，學生的得分也漸漸有了很大的提高。七年級的文言文不多，對學生來說還只是學習文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡單。所以，只要是書中出現(xiàn)的重要實詞，我們都把它列出來進行比較訓練。特別是古詩文默寫一些成績好的學生也會寫錯字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對自己要求不高的后進生如果稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒有逐個過關。概括段意是新增的題型，是提高學生概括能力的針對性訓練。因為一般的文段都是通過對自然界的花鳥蟲魚或者是一個簡短的小故事闡述一個深刻的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關鍵點，缺乏語言文字表達的能力和一定的答題技巧。對于班級的圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點點的指導，但是同學們的熱情很高，常常會聽到他們在課間的討論。如何提高平行班學生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個難題。一是學生大都在體裁上犯了錯。但是索性的是經(jīng)過幾次考試的磨合和調整，我們學生的成績在不斷上升，對老師的教學方法和教學內容也漸漸的接受，因此最后的成績我們應該是讓家長滿意的。最可喜的是，我常常可以在他們的作文、周記等上面看到他們對世界對老師對父母的一種感恩。（二）不足平時對學生的基礎夯實不夠，給復習工作帶來了很大的困難，占據(jù)了大量的時間。二班和三班在學期進行的幾次考試成績都還不錯，讓我在期末復習的時候思想上有所松懈，因此，這次二班的優(yōu)秀率下降的問題我應該負主要責任。確實如此，語文素養(yǎng)比較高的學生往往并不是在語文課上聽得最仔細的學生。每個人身上都有閃光點，對于整個人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗的老教師學習請教，多聽課，多思考，不為自己的懶惰找借口。多學習課堂會話技巧和處理各種突發(fā)事件的方法，讓自己在工作中成熟起來。我會記住這一路成長的艱辛，不讓自己失望，不讓給自己希望的人失望在這條道路上走得更深更遠，我知道那不僅意味著辛勞更意味著犧牲。二、試卷命題的理解及分析。知識比較牢固的地方。（4）、準確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計圖的特點，能在實際應用中選擇合適的統(tǒng)計圖來表示；能讀懂一個統(tǒng)計圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)。5=（）%=（）（填小數(shù)），很多同學在第一個空格填上6，主要原因在解題時審題很不認真，錯誤地認為6/（）=1，對這種題目的解題思路不是很明確。計算題：口算題中的“”出現(xiàn)的錯誤相當多，對上冊所學過的知識已經(jīng)回生了。分析：學生審題時馬虎，也不排除有的同學不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，第4小題：這是一道圖文題，基本意思是一件上衣標價240元，這件上衣以標價賣出后，剛好賺了20%。三、對今后數(shù)學教學的幾點建議。平時培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。應注重學生的個別差異，讓學生有不同層次的提高。加強計算能力的培養(yǎng)。注意學生思維品質的培養(yǎng)。這些題大多都是把解題條件放在圖、表等之中，要求學生通過觀察或閱讀來解決。重視學生的過程性學習，加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時轉變教師的評價觀念，注重激勵性評價。我們在教育教學中如何采用正確的方法去消除這種現(xiàn)象，是值得我們深思的地方。五年級數(shù)學全鄉(xiāng)第七名，三年級全鄉(xiāng)第八名。關注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：抓嚴抓實各項常規(guī)工作。在新的學期，將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行管理。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。重要的是，通過這次考試我們認清了存在的缺點和不足，也積累了一些有用的經(jīng)驗。單項語言技能考察單項語言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。這種題型采用選擇的方式進行考察，共四個選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運用的內容。如何把我們辛苦勞動的成果在學生的身上得到確實的落實，這是一個值得思考的問題。但是，這又是中考的必考題型。課內文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。我的疏忽和對學生的絕對的信任是導致這次二班平均分滑落的主要原因。最讓我擔心的是文段的閱讀，每次都是學生丟分最多的地方。名著閱讀的得分超過了我的想象，