【正文】 本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。認真組織開展好每次的教研活動。⑶繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質量逐步提高。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發(fā)現問題，及時整改。以二年級為例，基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。對學困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題：從統(tǒng)計圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）學生的答案形式多樣、不拘一格。語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。突出生活性與教育性數學來源于生活，并運用于生活。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。區(qū)教研室對三年級語文、數學學科進行了調考，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。相對來講，四年級英語成績好一些，五六年級英語成績差一些，原因是五六年級學生普遍基礎太差，兩極分化現象越來越嚴重，少數學生產生厭學情緒，今后應加強培優(yōu)補差的力度，抓兩頭帶中間，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。如果孩子養(yǎng)成做事認真、觀察細致的良好的學習習慣，上述問題是應該可以避免的。（一）主要成績：從各年級的卷面上都反應出，學生對口算、筆算的知識掌握比較牢固，能夠掌握計算方法，及在計算中合理的運用簡便方法，尤其是一二年級的口算正確率較高，%以上，%，這與老師平時注重加強學生的計算能力的培養(yǎng)，和學?？记暗挠嬎愠闇y是分不開的。六年級在開學初教研室抽測中，平均分是64分，而期中考試平均分是78分，提高了14分，不及格人數由原來的30人減少到5人，修改病句抽測正確率是54%，而期中正確率是84%，提高了30%，說明六年級語文老師能對抽測中的薄弱點，進行反思、總結，及時調整教學思路及訓練重點，加強差生輔導，所以成績提高比較大。把成績提到更高的一個臺階，只有他們成績提高了，整體的成績才能大幅度提高。在課堂上求真、務實，重點找差距、尋對策。本次考試題要比我們平時復習時的題型簡單，然而學生的成績很不理想，我自己要負主要責任，沒有做到踏實教學，對學生的學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況沒有重視。第三，很多學生缺乏寫作方面的練習，作文嚴重丟分，甚至還有沒得分的情況。二、具體分析：本次期末試題題型全面、題型新穎、題量適中、難易程度適中，但是學生的成績不理想。（6）不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。（3）掌握現代教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。在評價內容、方式和形式上倡導多元性和開放性。我們要努力探索一種適合學生發(fā)展的評價模式，即評價要立足于學生的進步，立足于鼓勵成功。教師通過各種生動活潑的活動進行課堂教學，根據低年級學生模仿力強、求知欲強、表現欲強的心理特點，教學中應采用多種教學手段，通過聽，做，說，唱，玩，演等方式吸引學生積極參與到教學活動中，使學生在活動過程中接受英語語言的熏陶。對于基礎知識的掌握（26個字母的書寫；常用單詞以及日常交際用語的掌握；常見的讀音規(guī)則等），教師要加大關注力度。六、努力方向及改進措施面對成績，思緒萬千，切合實際分析情況，查露補缺。另一方面，也反映出學生單詞掌握不過關，不扎實。第二題主要考查介詞byonat以及詞形變換的掌握情況。；聯(lián)系生活實際能力欠佳；閱讀寫作能力有待加強。筆試的第二題是考察學生對重點句型掌握程度，由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。四、存在的主要問題及分析學生們的試卷中存在的主要問題就是聽力第二題和筆試的第二題。最高分81分。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優(yōu)差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱。教態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。為他們打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。學生是教學的主體。學習語言的目的是提高語言的運用能力。此題對于四年級孩子有一定的難度丟分嚴重，三．存在的問題：從這份試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：1)學生對基礎知識掌握仍不扎實，如單詞的認讀和對句子的理解等等，并且還不能靈活運用。（4）連詞成句，3和5小題學生完成得不夠好，原因在平時他們不認真，對句子掌握的不扎實。一部分學生需要在今后的教學中嚴格要求加強書寫。（3）選擇正確的答案，考查學生對本冊中主要句型的掌握情況，此題完成的不是很理想。聽力 包括聽音選出與圖片相符的單詞、聽音選擇正確的答語、聽對話選擇正確的答案，由淺入深，循序漸進，梯度合理。從學生的試卷來看，還有許多不足，需要下學期師生共同努力去彌補。第十一大題，是閱讀理解題，檢驗的是學生得綜合能力。大多數學生單詞學得還是不錯的。最高分98分，最低分75分，%，下面對本次考試具體分析如下：三、題型分析 第一部分為聽力題。以多種題型為手段，診斷檢測學生的理解、掌握和運用語言知識、技能的情況。但是，既然選擇了前方，又何顧風雨兼程！第三篇：期末考試質量分析20172018學第一學期上河東小學 三至六年級英語期末考試質量分析本套試卷知識覆蓋廣，重點、難點突出，難易適度，充分體現了以發(fā)展學生為目標的特點，以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學生對知識掌握情況，又有利于引導小學英語教學。形成教學、落實、反饋、再落實的踏實的教學理念，夯實學生的基礎，提升學生的情感意識，提高學生的語文成績就是我的目標。每一堂課就是我的成長，一堂課的好壞也直接影響著我的心情，所以記教學后記，寫教學反思應該成為我每天都應養(yǎng)成的習慣。而這種思想也直接導致了對語文“懶學”的態(tài)度，這是我們語文教學的硬傷?？磥怼膀湵財　庇肋h都是不變的真理。如單項語言技能考察和古詩文的默寫完全是可以在平時讓學生百分百完全過關的，甚至可以反復的強化，但是我們忽視了這個問題，把很多工作都堆在了復習階段帶來了很大壓力，而且效果不是很顯著。也因為這樣一種關系，我和學生建立了一種比較和諧的教學關系，自然也就樂在其中了。至少，能讓孩子保持對語文學習的興趣。這是一個很好的記敘文的選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的羅列下來，造成了整體缺乏真情實感，空架子類的文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來的素材，歸根結底是因為平時觀察生活太少，積累不夠；三是寫作的技巧缺乏，有些學生甚至沒有入門。寫作能力考察大多數人都知道作文占據了語文考試的半壁江山，作文水平的高低直接關系著語文成績的好壞。有了這次收益，我會把圖書角堅持下去。如何將我們教材中的課文當作一篇文段閱讀來做，讓平時的點滴影響到他們的思想和意識，我想這應該是最關鍵的。在期末作了詳細的學案后，這段題的得分比較理想。我作了一個抽樣統(tǒng)計，如果把那些因古詩丟分的加上去，那平行班的平均分可以再上去兩分。但是，考察內容不僅包括實詞在文言文中的應用還涉及到現代漢語中的有些詞語，區(qū)分的難度比較大，還需要在平時多加強字詞積累。文言實詞的理解和記憶是其中難度最大的，因為涉及到一詞多義或古今異義的情況。但是，和其他學校尤其是城區(qū)學校相比，我們的得分率是偏低的。在以往訓練學生閱讀寫作的同時還要強化基礎知識的訓練，無論對老師還是對學生語文教學和學習的量也是在增大。難度適中，題量稍大，有部分學生沒有完成答題，作文得分較低。但是，整套試卷題量偏大，對剛從小學進入初中的學生來講，還很不適應，因此導致兩極分化比較嚴重。教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。（2）進一步完善教學常規(guī)檢查制度。五、今后的措施做法：這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發(fā)現問題，及時整改。學生審題不嚴謹。如一年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。四、存在的問題及原因分析：語文學科存在的問題主要有：追趕進度，忽視基本功訓練。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。二、考試質量情況：一年級全鄉(xiāng)第四名，二年級全鄉(xiāng)第五名，五年級語文第三名，四年級數學第三名。學生的兩極分化現象有一定的苗頭。除了要建立清晰的概念，形成良好的認知結構外，還要認真觀察，正確分析和理解問題，才能解決問題。教學在改革教學內容的呈現形式，出現了多種式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。因此提高學生的口算及筆算能力勢在必行。在抓好學生的“雙基”，確保中等學生的水平、努力轉化后進生的同時，也要注意調動學有余力的學生更大的學習熱情與積極性，使其的思維能力得到充分的發(fā)揮，激起學生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學生都能得到不同層次的提高。在日常的教育教學活動中，教師應給予這些“學困生”多一些關注，加強對他們的輔導工作，及時給予補缺補漏，確保有效地提高教學質量。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起教師們的高度重視。第5小題：一個游泳池長20米，寬15米，要在游泳池的四周和底部貼上磁磚，共需要工錢多少元？這道題出現錯誤最多的有兩個地方，一是在計算這個游泳池需要貼磁磚的地方的面積時，有算6個面的面積也有算4個面的面積，原因是處理實際問題時，沒有根據具體情況認真思考；二是在計算12015，關鍵是學生的口算與計算能力不過關。應用題：第3小題：一個長方體集裝箱長6米，高2米，這批貨物有多少立方米？有一部分學生列式為62，甚至有的列式為62。（①、②任選一個解答），有將近三分之二的學生選擇①解答，答案且都是3，最主要原因是學生對這類題目接觸很少，錯誤地認為含鹽率變了而鹽水的總質量沒變，對標準量整體“1”的把握不是很到位。填空題：第6小題：6/（）=1247。（3）、理解百分數的意義；熟練地進行百分數與分數、小數之間的互化；懂得解答相關的百分率題目。整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》“三維目