【正文】 重基礎(chǔ)、重積累、重思維”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出新課程改革的教學(xué)理念,努力為學(xué)生設(shè)計(jì)出開(kāi)放而有創(chuàng)新活力的檢測(cè)評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,興味盎然地完成任務(wù)。題型多樣，涉及知識(shí)面廣。統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)組織各學(xué)科教師閱卷(閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行，一年級(jí)閱二年級(jí)語(yǔ)文試卷、二年級(jí)閱三年級(jí)語(yǔ)文試卷、三年級(jí)閱一年級(jí)試卷、四年級(jí)閱五年級(jí)試卷，五年級(jí)閱六年級(jí)試卷，交插流水批閱，各年級(jí)備課組長(zhǎng)分別為閱卷組長(zhǎng)，全校除四年級(jí)參加抽考，試卷被抽出去教 研室批閱之外。創(chuàng)新思維是一個(gè)開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)思維過(guò)程，它善于大量地、廣泛地吸收外界各種信息，在與外界各種信息的交換和反饋中，不斷吸收新東西，以建立自己的思維模式，整合自己的思維成果。⑶引導(dǎo)學(xué)生融入自己生活的體驗(yàn)，喚起學(xué)生原有生活積累與現(xiàn)時(shí)感悟的沖突，激活思維。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。我們的閱讀課要讓學(xué)生在課堂上有“閱讀期待”，習(xí)作指導(dǎo)課要讓學(xué)生在課堂上有“習(xí)作期待”，口語(yǔ)交際課要讓學(xué)生在課堂上有“交際期待”，教師要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，除了文本本身要有吸引力以外，我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)，要努力做到：⑴讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?！边@段話(huà)明確告訴我們：語(yǔ)文教師應(yīng)該努力挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育”，在課堂上營(yíng)造文化氣息，通過(guò)語(yǔ)言文字向?qū)W生傳遞祖國(guó)的、世界的和歷史的、現(xiàn)代的多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的“人文素養(yǎng)”。三、教學(xué)建議為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)本次的質(zhì)檢情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)建議。六、卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)潦草 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來(lái)改正錯(cuò)誤等等。學(xué)生大多行文順利，完成了500字左右的文章。兩個(gè)不同類(lèi)型的閱讀題學(xué)生答題情況都不錯(cuò)。小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析表 從學(xué)生的答題情況來(lái)分析學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次質(zhì)檢表現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢試卷的一至八題基本都屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分，總體來(lái)看，學(xué)生得分率較高。在這一階段讓孩子多讀書(shū)，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科期末考試質(zhì)量分析一、試卷命制試題力求體現(xiàn)全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，以新“大綱”為綱，以書(shū)本為“本”，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，具體來(lái)說(shuō)，試題力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)：題型多樣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。基于這一點(diǎn)，修訂版“大綱”和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。對(duì)漢語(yǔ)拼音，“大綱”的主要要求就是能夠正確拼讀，從第一題的答題情況來(lái)看，學(xué)生基本能夠達(dá)到要求。尤其是給文章標(biāo)點(diǎn)，和概括短文大意，學(xué)生都能較好地完成任務(wù)。由此可見(jiàn)平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練抓得比較緊。五、表達(dá)能力還需提高本次習(xí)作基本屬于想象作文的范疇，在仔細(xì)審題的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象再進(jìn)行作文。”為了體現(xiàn)這一思想，試卷特別設(shè)了1分的卷面分，2分的書(shū)寫(xiě)分。豐富人文內(nèi)涵《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從工具性與人文性統(tǒng)一的角度界定了語(yǔ)文課程的性質(zhì)，這意味著“人文精神”將會(huì)在未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中提升到重要的位置。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。⑵讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。⑷鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解。在這一過(guò)程中，再造想象又是最活躍的因素，因?yàn)樗侨藗兏脑焓澜绲囊磺袆?chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。其他各年級(jí)都在本校批閱。一、二、三、四年級(jí)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。整套試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、基本認(rèn)知層入手，既有認(rèn)知檢測(cè)，又有情趣激勵(lì)，體現(xiàn)出試卷的層次性、適當(dāng)性、全面性，概括起來(lái)，有三個(gè)突出的特點(diǎn): 。二年級(jí): 試題的優(yōu)點(diǎn):加強(qiáng)了對(duì)漢語(yǔ)拼音的檢測(cè)。側(cè)重閱讀理解。不足:A卷題量與難度適中 A卷 第一題寫(xiě)字:失分較少，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)掌握的還是很好，個(gè)別人書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。第五題包括5個(gè)小題，其中第5小題學(xué)生答的較好，第4小題查字典失分較多。很多學(xué)生找出了錯(cuò)字，但是書(shū)寫(xiě)時(shí)又將字寫(xiě)錯(cuò)而失分。這種題型在平時(shí)的練習(xí)中做過(guò)，所以學(xué)生答的還可以，失分少。第四題填空:四大發(fā)明是書(shū)上的知識(shí)，學(xué)生都會(huì)，但是四大名著絕大多數(shù)人都不會(huì)，造成嚴(yán)懲失分。另外，要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)填詞、造句、縮句等的練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)用中鞏固字形，繼續(xù)理解字義、詞義。針對(duì)學(xué)生差異，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能得到扎扎實(shí)實(shí)的提高，從而提高班級(jí)的優(yōu)秀率作文教學(xué)要打好基礎(chǔ)，從本次考試中可以看出，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，敘述欠條理，在怎樣選擇材料上、在怎樣表現(xiàn)主題思想上，都做得很不好，因此，作文教學(xué)要從篇章教學(xué)開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練、講評(píng)，不要求多，也不能隨意拔高要求。%，及格率為100%，(六年五班 張昕鈺)，最低分為66(六年一班 王海濤)。尤其是閱讀題，出自課文中的一篇課文，這樣考查不出學(xué)生的真正閱讀水平(建議課外閱讀還應(yīng)該出一篇)。現(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下:識(shí)字寫(xiě)字:從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，有近一半學(xué)生答滿(mǎn)分，正確率在42%以上。而且這部分內(nèi)容出現(xiàn)了三次，第四題、第七題都是這種類(lèi)型，共占19分。此題六年五班學(xué)生答的令人滿(mǎn)意，其它四個(gè)班答的不好，學(xué)生失分較多。從學(xué)生作文來(lái)看，大