【正文】 二學期的學生期末監(jiān)測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。教務處要精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強隨堂聽課。加強學習，引領成長⑴ 業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載?！倍フn堂。一抓備課。（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：抓嚴抓實各項常規(guī)工作。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。王婷婷老師雖然是初中骨干，但畢竟這是第一次教小學畢業(yè)班。二是學生的學習習慣問題。如六年級的曾思洋和曾佳鑫，四年級的曾雨婷，陳浩，三年級的甘敏捷等。五年級語文、三年級語文、數(shù)學、二年級語文成績排名靠后。第一篇：學校期末考試質量分析報告馬棚小學20132014學年度第二學期期末考試質量分析報告質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。沒有發(fā)現(xiàn)非常拔尖的苗子，或者是沒有培養(yǎng)出拔尖的苗子。問題更嚴重的是六年級曾思洋現(xiàn)在人在浙江，學籍沒有轉走。三是學生基礎知識掌握的問題。劉云貴老師好幾年都是教低年級，黃金根老師是體育專業(yè)老師。2）、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。3）、缺少生活體驗，學生情商不夠，所以作文言之無物，毫無真情實感。教師本身教學要求不嚴格。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。如何上好一堂課，教導處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。⑵ 利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。新的學期，教導處仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學生雖然作圖不十分規(guī)范，但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內化和遷移，努力做到舉一反 觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。數(shù)學學科中的主要問題是：計算不細心，沒有驗算的習慣。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：抓嚴抓實各項常規(guī)工作。（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。一抓備課?！倍フn堂。加強學習，引領成長⑴ 業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。加強隨堂聽課。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。第三篇：學校期末考試質量分析報告4午汲中心學校期末考試質量分析報告2013——2014年第二學期的學生期末監(jiān)測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。具有以下特點：內容豐富，結構寬闊。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。關注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。補差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態(tài)度。四、存在的問題及原因分析：語文學科存在的問題主要有：追趕進度，忽視基本功訓練。如一年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。學生審題不嚴謹。教師本身教學要求不嚴格。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。如何上好一堂課，教導處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。⑵ 利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。新的學期，教導處仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。成績是學生、老師、家長最關心的話題，是一位老師工作成效最硬性的部分，是一學年工作努力程度的直接呈現(xiàn)，我于第一時間下載查看，梳理分析如下：本次測試我校取得三個第一名，分別為三年級英語、五年級英語、六年級數(shù)學；三個第二名，分別為四年級英語、五年級語文、五年級數(shù)學；一個第三名，為六年級英語，學校綜合排序第二，完成了我和校長既定目標，達到了穩(wěn)中有升。本次測試二年級語文、數(shù)學均居第8名；四年級語文第8名，成績較以往雖小有提升，但仍很低。通過幾輪聽課發(fā)現(xiàn)，很多班級老師課備的很充分，講的很累，但學生聽的不認真，沒有跟著老師的節(jié)奏走下去，這樣的課堂是沒有效率的！課堂作業(yè)的題量、題型設置與檢查力度上，需要思考。尖子生的培養(yǎng)。第五篇：期末考試質量分析報告崔召中學2013——2014年第二學期期中考試質量分析報告2013——