期末考試生物質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-06 06 本頁面
【正文】 點：①理解科學(xué)探究的基本模式與科學(xué)實驗基本原則；②培養(yǎng)和發(fā)展自己的交流表達(dá)能力，主要是實驗流程圖、實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理的基本方法、用規(guī)范的生物學(xué)科專業(yè)術(shù)語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)等；③牢記教材實驗或重要結(jié)論性語句。在以后的教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究考試說明，抓牢基本知識、基本技能、基本方法的訓(xùn)練。（4）不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語系統(tǒng)回答問題28題生態(tài)系統(tǒng)的的考察，第四小題“根據(jù)實驗裝置及右表數(shù)據(jù)，分析人工浮床技術(shù)對次級河流中水質(zhì)凈化的主要作用是”本題目分值三分，要分兩條回答，學(xué)生在答題時沒有合理歸類，沒有運(yùn)用專業(yè)術(shù)語導(dǎo)致失分嚴(yán)重。（2）有關(guān)圖表及其信息提取能力差不少學(xué)生對生物圖表，尤其是坐標(biāo)曲線圖的分析認(rèn)識不到位，不能有效提取有關(guān)信息解決問題，造成嚴(yán)重失分。（5）試題盡可能向全國卷靠攏（1）更注重過程與方法，加強(qiáng)對靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答能力的考查（2）更重視語言表達(dá)的專業(yè)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。而拓展實驗題是近幾年高考必考的一項內(nèi)容。因而該試卷對知識點考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識點分布的合理性。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。整改措施：要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。第五題，分析說明題，這兩道題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力。次題也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，此題失分較多，學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績不理想。二、得失分情況和原因進(jìn)行分析第一大題，單項選擇，共20題，40分。第一篇：期末考試生物質(zhì)量分析2012——2013學(xué)年度第一學(xué)期 七年級期末考試生物質(zhì)量分析（七年級1班、2班）百堰九義校王長舉期末考試早已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分五個大題，卷面滿分100分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是19分最低分是6分。第三題，實驗探究題；共20分。這兩道題得分達(dá)到50%。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、考后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實踐能力一定會與日俱增！第二篇：高二生物期末考試質(zhì)量分析高二生物期末考試質(zhì)量分析一、試卷分析試題分析及分值結(jié)構(gòu)該試卷滿分100分，由選擇題和填空題兩大類組成，其中選擇題23個，每題2分共46分，非選擇題5個共54分。（2）既注重基礎(chǔ)知識，又突出能力考查通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—15題和非選擇題的第225題主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，而選擇題的第1623題和非選擇題的第2228題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。（4）文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力 除了文字試題外，還有較多的圖表題。二、考情分析本次考試90分以上有2人，80分以上11人，及格人數(shù)70人。如第20題光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，26最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)的影響。三、今后教學(xué)措施通過本次考試，對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有進(jìn)一步的了解，從而調(diào)整以后的教學(xué)方法，針對學(xué)生的情況而采用不同的方法。在知識點上查漏補(bǔ)缺，消滅盲點的同時，重視相關(guān)概念之間的聯(lián)系區(qū)別，對基礎(chǔ)知識做到熟能生巧，融會貫通。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ①針對生物學(xué)科的特點，繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和做題技巧的的指導(dǎo)。不放棄每一個同學(xué)，上好每一節(jié)課，多和其他任課教師及班主任交流，注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。特別注重了知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是分，最低分是分。第二大題，識圖題，共2題，24分。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與平時達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時有關(guān)，與平時訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。學(xué)生答題存在問題及原因：審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題
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