學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡有感[最終定稿]-文庫吧資料
2024-10-24 22:37本頁面
【正文】 的必須。滿腹經(jīng)綸好用處。做堅(jiān)持學(xué)習(xí)的老師，就是對事業(yè)的持續(xù)厚愛。吳老師愛學(xué)生愛事業(yè)，才有動(dòng)力孜孜不倦地長期學(xué)習(xí)，積淀知識(shí)，提高素養(yǎng)，提升能力。多年前，吳老師已經(jīng)是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，可是，她沒有絲毫的滿足，而是克服種種困難更為勤奮地學(xué)習(xí)。不只是感動(dòng)，而是一種動(dòng)力，大愛動(dòng)天地，卻在平凡的點(diǎn)滴中鑄就，選擇教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就是選擇了大愛的付出，吳老師如此，我們也該如此。雖身為園長，沒有絲毫的行政居高，有的是貼心的呵護(hù)，有的是心對心的真誠。父欲養(yǎng)而親不在。愛園勝愛家。一個(gè)個(gè)平凡的日子，在吳老師的心目中，卻是那般的彌足珍貴。師之真愛的每一個(gè)細(xì)節(jié)，吳老師視為平淡的流水，只是平平常常的本分工作，可在我們這些教育同仁的心里，卻是比金子般難得，卻是一種教書育人的方向標(biāo)?！叭祟愳`魂的工程師”這一稱號(hào)，于吳老師而言，不是自封，而是社會(huì)給予的一種最為恰當(dāng)?shù)淖顬闃s耀的榮譽(yù)。如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師，如何做一個(gè)幸福的老師，吳老師用自己27年的奮斗歷程，給我們詮釋了這個(gè)耐人尋味的話題。希爾曾說過：播下一個(gè)行動(dòng)，你將會(huì)收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。她的足跡遍布全國各地，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。吳邵萍老師鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。吳邵萍老師始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。在吳邵萍看來，對孩子的愛很簡單，愛孩子，就是他哭的時(shí)候，你懂得安慰他；他遇到困難時(shí)，你樂于陪他一起面對；他難過時(shí)，你愿意抱一抱他。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，對孩子都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來告訴每個(gè)孩子，老師是愛他們的。一個(gè)教師必須熱愛孩子才能教育好孩子。管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。所以，無論如何，讓我們每一個(gè)教師都能夠像吳邵萍老師那樣，守住一顆樸素的教育心！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第三篇：吳邵萍先進(jìn)事跡有感27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。在做好以上四點(diǎn)的同時(shí)，我還要充分發(fā)揮自己南京市優(yōu)秀青年教師和教學(xué)副校長的模范帶頭作用，主動(dòng)上研究課、主動(dòng)開講座，同時(shí)盡自己最大的努力為教師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)和展示、鍛煉自我的平臺(tái)，使學(xué)校里能夠有更多的教師，尤其是年輕教師能夠成為吳邵萍式的優(yōu)秀教師，甚至是超越。對自己每天在教育生活中說的、做的、想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多一點(diǎn)捫心自問：為何得意？為何失意？為何困惑？為何爭議？多一點(diǎn)反復(fù)琢磨：有效嗎？合理嗎？還可以更好嗎？然后把行動(dòng)的過程與思考的內(nèi)容用文字記錄下來，因?yàn)槿绻麅H僅是一想而已，那么實(shí)踐與思考將如同過眼云煙。而智慧就會(huì)隨著一個(gè)個(gè)困難的解決而積沙
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