人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元找規(guī)律一教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:57本頁面
【正文】 似的規(guī)律來設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)列與數(shù)組，來考考大家。（2）教師小結(jié)：①這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的規(guī)律雖然不再是通過簡(jiǎn)單的重復(fù)得到的，每組圖形、每個(gè)數(shù)或每組數(shù)都在變，但其中一定還隱藏著不變的東西，我們就是先要找到這些不變的東西才能找到規(guī)律。比較規(guī)律，提煉方法?？赡軙?huì)有：①想45+50=90；②想9040=50；③想40和50組成90。（1）學(xué)生每四人為一小組，以小組為單位，把你找到的規(guī)律在小組內(nèi)討論、交流，看看哪一組先找到其中的規(guī)律，并完成填空。4．適時(shí)反饋，鞏固認(rèn)識(shí)（1）完成P87下面“做一做”的第1題。（4）讓學(xué)生在直接在書上填寫出剩余的四個(gè)數(shù)。（2）學(xué)生代表匯報(bào)，教師配合板書。不同點(diǎn)：上面一組是依次增加相同的個(gè)數(shù)，這一組是依次減少相同的個(gè)數(shù)。（4）如果按這樣的規(guī)律再往后擺一組圖形，應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？如果讓你按這樣的規(guī)律再來表示出幾組，你是愿意擺圖形還是寫數(shù)呢？（5）比一比：我們今天找到的規(guī)律與上一節(jié)課找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來的排列規(guī)律是一組圖形或數(shù)字的重復(fù)，而今天學(xué)習(xí)的這些圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加相同的個(gè)數(shù)。2．師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)找規(guī)律，但今天學(xué)習(xí)的規(guī)律要比上節(jié)課的更復(fù)雜一點(diǎn)，你們對(duì)今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知(一)探究數(shù)列中的變化規(guī)律1．?dāng)?shù)形對(duì)應(yīng)，感知規(guī)律（1）說一說：分步呈現(xiàn)例3的第（1）小題上面的四組圖形：你們能找到這些圖形的擺放規(guī)律嗎？讓學(xué)生與同伴互相說一說，并請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)。教學(xué)過程：一、展示成果，激勵(lì)引入(一)成果展示，復(fù)習(xí)舊知：1．師：我們先來欣賞一下我們生活的規(guī)律美吧？這些圖片漂亮嗎？誰來圖片中的哪些事物的排列是有規(guī)律的？都是按什么規(guī)律來排列的？2．請(qǐng)你說一說：這些圖片它們都有什么相同的地方？3．引導(dǎo)學(xué)生說出：它們的規(guī)律就是都有一組重復(fù)出現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究數(shù)列與數(shù)組的變體規(guī)律。2．在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、與應(yīng)用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力與推理能力。七、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書：找規(guī)律一組 重復(fù)出現(xiàn)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第87頁例例4及相關(guān)練習(xí)。五、完成課本第85頁做一做。（2）完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？（1）通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。第三關(guān)：真假色。第二關(guān)：火眼金睛。過渡：下面有三關(guān)等待著同學(xué)們，有信心嗎？三、第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是誰？（對(duì)比）提問：幾個(gè)為一組？小結(jié)：有的兩個(gè)一組，有的三個(gè)一組，還有多個(gè)一組的。（注意回答的完整性。師：找一找圖中有規(guī)律嗎？相互說一說。師小結(jié)：如何找規(guī)律呢？（生答）判斷：出示圓圈圖。師：有規(guī)律嗎？（生答。（出示紅黃黃圓圈圖）同上。（三）出示“紅黃黃圓圈圖”。）師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在找規(guī)律中，有兩個(gè)一組的有三個(gè)一組的。生答。出示（水果圖）。這樣好看嗎？（生答）（二）出示“水果圖”。（注意回答問題的完整。我們把一個(gè)笑臉一個(gè)哭臉叫做一組。師：這一行有規(guī)律嗎？生答：一個(gè)笑臉一個(gè)哭臉，一個(gè)笑臉一個(gè)哭臉，一個(gè)笑臉一個(gè)哭臉。二、理解“規(guī)律”。（教師提示，引出課題：找規(guī)律。）你知道下面的圖片是什么嗎？生猜答。師：同學(xué)們猜的真準(zhǔn)，那老師再拿出一行考考大家。師：今天，老師給大家?guī)硪恍┧膱D片，大家按照?qǐng)D片的出現(xiàn)讀出來好不好？（出示圖片）生讀：蘋果、香蕉、葡萄、草莓；蘋果、香蕉。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2．在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第886頁例例2及相關(guān)練習(xí)。你設(shè)計(jì)的入場(chǎng)券要符合以下兩個(gè)要求：(1)請(qǐng)你選用自己喜歡的圖形、顏色或貼紙創(chuàng)造出不同的規(guī)律?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，生活中還有許許多多的規(guī)律，只要同學(xué)們用心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界是一個(gè)充滿規(guī)律美的世界。聯(lián)系生活。師總結(jié)：看來規(guī)律還存在于文字中。??）大聲的讀出來。師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實(shí)這樣的規(guī)律還很多，大家能發(fā)現(xiàn)他們嗎？我們一起試一試吧？課本86頁“做一做”2。（B）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1．讓學(xué)生自己在書上完成填空。（2）完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的碗的個(gè)數(shù)，所以碗的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的小花、彩旗、燈籠的規(guī)律有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，而
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