人教版一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-17 13:02本頁面
【正文】 級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析、確定教學(xué)目標(biāo)“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。（2）欣賞生活中的規(guī)律美（播放課件）。學(xué)生動手操作。（3）師選取個別作品展示，并請學(xué)生說說你是按怎樣的規(guī)律涂色的？擺一擺，說一說。（課件出示）想一想，缺少了什么？（課件出示）拍手游戲：（1）發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的聲音（2）創(chuàng)造有規(guī)律的聲音涂一涂：書本P85頁“做一做”（1）請你先想一想打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。三、闖關(guān)游戲，加深認(rèn)識找一找，填一填。（板書：規(guī)律）。我們把一個紅的一個綠的作為一組?！步虒W(xué)過程〕一、感受規(guī)律，引出課題。〔教學(xué)難點(diǎn)〕體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是有規(guī)律排列。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！步虒W(xué)目標(biāo)〕通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。可以分成幾個小組？八、板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律 有規(guī)律的一組第三篇：一年級下冊數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)大可鄉(xiāng)中心小學(xué)：槐翠華〔設(shè)計(jì)理念〕“找規(guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。）六、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。（本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)。鐘表上刻度的排列。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。（2）擺好后和同桌說一說自己擺的規(guī)律。第三關(guān)：動手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師）我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，三人一個小組，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。同桌可以互相評一評，說一說。)（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來是誰？（出示課件）同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂（要求：先確定規(guī)律，再按照這個規(guī)律來涂。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律（自學(xué)檢測）同學(xué)們可真聰明，接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？（二）（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？ 總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。在我們找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分?！救纾翰势斓囊?guī)律是按一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗……】 學(xué)生說完后，教師歸納總結(jié)：我們剛才找到了彩旗、小花、燈籠和跳舞的小朋友，都是按順序重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。（2）指導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律 學(xué)生同桌說規(guī)律時教師巡視，在巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律：我找到了（）的排列規(guī)律。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 這幅圖中有什么？預(yù)設(shè)： 圖中有彩旗、小花、燈籠和小朋友。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。（板書：“規(guī)律”。教學(xué)過程：一、利用游戲，感知規(guī)律 ，
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