人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第七單元《找規(guī)律一》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。六、欣賞規(guī)律的美。3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。（二）點(diǎn)明課題，提出挑戰(zhàn)：1．師：其實(shí)規(guī)律有很多種，剛才的規(guī)律就是都有一組圖形或事物的重復(fù)出現(xiàn)。2．自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）下面我們來比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)下面這些圖形與數(shù)排列的規(guī)律？（2）讓學(xué)生來說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（3）比較：這一組圖形與數(shù)的排列規(guī)律與上面的那一組一樣嗎？（4）小結(jié)：相同點(diǎn)：圖形與數(shù)并不是重復(fù)出現(xiàn)的。（3）比較、歸納：這兩組的變化規(guī)律是：都是依次增加或減少相同的數(shù)。（2）你能自己設(shè)計(jì)這樣的一組數(shù)嗎？：課件完整呈現(xiàn)例4。對于這些發(fā)現(xiàn)，教師都要給予鼓勵(lì)。②我們在找規(guī)律時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的和差關(guān)系。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境:1．復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。2．你認(rèn)為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語最關(guān)鍵？3．師：對，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來穿的呢？學(xué)生可能會(huì)說出：（1）這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來的。4．題目讓我們幫小紅解決什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。（課件演示，圈一組）4．師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，（三）回顧反思1．我們的解答正確嗎？如何證明是正確的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺，看看是否正確。4．整理小結(jié)（1）說一說：師：剛才我們在解決這個(gè)問題的時(shí)候，是先怎么做的?（2）師生共同小結(jié)（師板書）： ①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； ②找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組； ③按照規(guī)律，補(bǔ)上珠子； ④動(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答。2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。教具準(zhǔn)備 ： 課件、幻燈片、圖片學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學(xué)生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因。生活中處處有規(guī)律，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。并理解“規(guī)律”。教師用課件閃光燈一組一組圈出進(jìn)行驗(yàn)證。（生讀“重復(fù)出現(xiàn)”?！驹O(shè)計(jì)意圖:即時(shí)練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對找規(guī)律知識(shí)的理解】三、數(shù)形結(jié)合、拓展認(rèn)知規(guī)律（學(xué)習(xí)例2——簡單數(shù)字的排列規(guī)律）（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1．說一說：（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？（2）你能圈出其中的一組嗎？（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。（2）同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。第二關(guān)：按自己喜歡的規(guī)律涂上顏色。如果繼續(xù)擺下去，第5個(gè)是藍(lán)色嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)的形式，由易到難，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。欣賞有規(guī)律的圖片。】六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么不足之處？今后需要注意什么？七、附板書設(shè)計(jì)：圖形與數(shù)字的變化規(guī)律彩旗彩花 一組一組 重復(fù)出現(xiàn)燈籠 至少2次或2次以上小朋友【一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《第七單元練習(xí)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第七單元找規(guī)律人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第七單元找規(guī)律姓名:________班級(jí):________成績:________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、找規(guī)律(1)(共3題；共25分)1.（15分）芳芳的父母分別在兩家公司上班，10月1日是芳芳、爸爸、媽媽三人的共同休息日．爸爸每工作2天休息1天，媽媽每工作3天休息1天，而芳芳雖然過的是雙休日，但她星期六每隔一次要去文化宮學(xué)舞蹈．10月份觀察日歷，填寫下面各圖．（1）分別寫出他們本月全部的休息日．（2）請你在日歷上用紅色筆圈出爸爸、媽媽共同的休息日，用藍(lán)色筆圈出芳芳和爸爸共同的休息日，用黃色筆圈出芳芳和媽媽共同的休息日．（3）在10月份里，除了10月1日是他們?nèi)斯餐男菹⑷胀猓€有嗎？2.（5分）找規(guī)律，看哪個(gè)圖形不符合規(guī)律，把它劃掉，并在畫出正確的圖形。三、找規(guī)律(3)(共4題；共17分)6.（2分）用小棒擺三角形，照這樣擺下去，擺10個(gè)三角形需_______根小棒，擺n個(gè)三角形需_______根小棒．7.（5分）找規(guī)律填數(shù)。（1）88_______在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的
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